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1、初中英语写作教学策略论文 【摘要】随着我国精神文明建设的不断进步和发展我国的文化教育产业也在飞速的发展其中英语教学在我国学校教育教学中占绝大部分英文写作作为一个初中英语学习过程的重要内容同时也是初中生掌握一种基本的英语语言表达能力我国新课标改革中提到初中生一定要加强其英语语言表达能力因此对初中英语写作教学策略的研究已经刻不容缓要引导学生突破传统的写作难点并形成适合自己的写作方法从而有效快速地提高学生写作水平 【关键词】初中生；写作；教学策略 一、在初中英语教学中要坚持的原则 首先初中英语老师要坚持做到以人为本特别是在初中英语教学中要以学生作为英语教学活动的主体老师则作为英语教学活动中的引导者改
2、变传统的教学理念采用创新型的教学方法其次初中老师要秉承教学模式多样化的原则在传统的英语教学课程中多数老师只注重传授学生英语单词拼写和英语语法基础忽略了培养学生的英语写作和语言表达能力导致学生不能将所学的知识应用在实际生活中所以英语教师要采用不同的英语教学模式丰富学生的英语课堂教学内容让同学在学习英语的过程中体会到学习英语的乐趣最后要与时俱进 二、初中英语写作教学存在的问题 1初中英语教师本身的教学指导问题在学生进行英语写作和实践的过程中英语教师的指引和教导最为重要英语写作教学讲究的是循序渐进教学工作也要合理安排一些教师将英语写作部分作为次重点教学模式也多为生硬的写作题目只是提出写作标准并让学生
3、在规定时间内完成或者直接留作课后作业一笔带过这种陈旧的教学套路一方面导致学生缺乏写作构思写作思路混乱不能养成良好的英语写作习惯；另一方面则使写作教学缺乏针对性和有效性2学生自身在英语写作方面存在困境目前学生在英语写作方面存在的通病包括：写作思路混乱、缺乏构思；内容空洞没有重心究其原因第一在于学生本身的词汇量不足；第二在于学生不能对写作题目进行仔细的斟酌思考缺乏构思；第三受母语本身的思维束缚导致学生在进行英语写作的同时经常出现违背英语写作要求的现象 三、初中英语写作教学策略 1提高写作兴趣正所谓兴趣是最好的老师要想激发学生对英语写作的兴趣将被动的教学模式转化为使学生主动接受一方面可以高效的完成英
4、语教学任务二来还能激发学生的写作水平在学生进行写作之前根据题目的要求开展一些富有趣味的引导活动引起学生的注意激发学生的学习兴趣；运用多媒体教学进行辅助利用先进的影像教学技术使英语写作话题变得有血有肉、生动形象 2加强写前输入英语写作作为英语的最终输出是学生本身语言训练和思想训练的高度结合体现了学生的综合能力“听说读写”四个方面相互影响、相互作用而我们要注重的就是这四个方面的同步发展第一以听促写：学生本身的词汇量积累是学生进行英语写作的基础加大相关听写联系强化英语写作能力；第二以说促写：通过教师和学生之间的交谈以及小组内讨论等多种方式帮助学生进行语言交流从而确定写作框架丰富写作素材和写作内容；第
5、三以读促写：阅读是写作的基础在阅读教学中可以用图式阅读来激发学生的学习兴趣促进和已有知识的关联从而使语言输出更为流畅 3写作方法指导写作本身就是对学生的思维逻辑和语言思维的一种综合表现当语言能力积累到一定程度时写作方法就显得尤为重要了第一审题方面：作文审题方面至关重要要想写好一篇文章首先要审好题不仅要看到卷面上的文字还要看出出卷人的想法和用心；第二布局方面：一篇文章的布局体现了作者思想活动轨迹对文章所需材料有了充足的准备之后需要通过对文章框架和内容的整理让学生对不同文章的结构布局做到心中有数；第三衔接方面：大多数同学在英语写作时都是在进行词汇的堆砌句与句之间、段与段之间缺少联系从而导致整片文章
6、条理不清写作教学应该注重衔接手段的培养和使用使学生可以理清文章的层次性使文章读起来通顺连贯 4循序渐进注重积累写作本身作为一种语言输出的过程需要大脑参与思考而这种能力是需要长期不断的练习才能获得的学生如果没有词汇语言句型和语法的积累是写不出好的文章的所以整个英语写作过程要由易到难、由简到繁的、循序渐进的按照“词不离句句不离篇”的原则来提高英语写作能力 5重视写前指导写前阶段是写作过程的基础如果只是单纯的通过以学生为中心的自由写作对优等生来说可能是一种解脱而对成绩稍微一般点的同学来说可能非但一点帮助没有反而使他们更加迷茫所以在写作前的阶段老师可以通过教材里的教学内容为参考设计写前阶段的教学设计用
7、不同的方法激起学生相关的知识储备激发学生的写作兴趣 6采用多种评价方式发挥学生的主体作用修改和评价作文作为写作教学的最后一个环节尤为重要老师在评价英语教学的同时可以充分的了解学生自身的感受以及学生在写作过程中遇到的问题所在并依据相应问题改进教学方式学生在积极参与到学习的评价中可以充分发挥学生本身的主观性因为学生自身意识到自己写出来的文章会被自己的同学所阅读评价同龄人的敏感性会使学生尽自己最大能力去认真完成写作在同学之间相互传阅写作成果和批改作文的同时促进了学生之间的写作经验交流让他们不断发现彼此的不足在修改别的同学的作文同时也使自己思考如何在写作过程中避免类似的错误发生相互鉴赏取长补短从而提高学生的写作能力总结综上所述通过初中英语写作水平考察学生的综合能力最重要的就是学生自身的逻辑思维能力和语言表达能力初中英语教师可以通过自身的教学经验制定出有效的英语写作教学攻略提高学生在这两方面的能力进而提高学生的整体英语水平 参考文献： 1朱瑛初中数学“活动式”教学策略研究与实践数学学习与研究xx（02）
