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1、商务英语类教材的多元化思考论文 【摘要】xx年国家教育部批准设立独立的商务英语专业开启了商务英语专业在全国各高校蓬勃发展的热潮随之而来的是关于包括教材建设在内的商务英语教学的热烈研讨在这样的专业发展背景之下加之越来越多的社会人士学习商务英语的需求商务英语类教材的编写和出版呈现快速发展之势然而不容忽视的事实是商务英语类教材虽然数量众多却质量不高因此为了助力商务英语专业发展更有效地服务于教材使用者本文认为要从多元化角度探讨商务英语类教材的编写及出版 【关键词】多元化；商务英语教材；出版 根据对我国当下市场上126本商务英语类教材的调查笔者发现教材内容上的重复比较明显尤其是翻译类、听说类、写作类和商
2、务专业知识类教材的内容重复度较高以国际贸易理论和实务的教材为例目前大部分教材的内容都或多或少地沿用20世纪80年代以来的构架有的连目录章节都大同小异教材内容缺乏个性有些教材内容较为陈旧文章甚至引自21世纪初的国外期刊造成知识与时代的脱节此外商务英语类教材普遍存在重理论、轻实践的问题编写者由于商务实践经验不足使得相当比例的教材仍以传统的知识体系为中心编写体例上没有充分体现商务英语专业培养的目标商务英语是一门综合化、跨学科的专业培养的是符合新时代要求的复合型、应用型英语类人才鉴于目前大多数教材的缺陷和不足本文从以下五个方面对商务英语类教材的多元化建设展开思考 一、教材编写者的多元化 教材应体现权威
3、性的特点因此教材编写者应在相关知识领域的理论和实践方面均具有较高的水平 目前商务英语类教材的编写者多为从事商务英语理论研究的学者以及参与教学工作的教师他们站在专业知识的前沿阵地但缺乏商贸实际工作的经验商务英语专业的培养目标中明确规定要培养学生的商务实践能力这对于擅长理论研究和教学工作的编写者提出了巨大的挑战为了满足学习者对于商务实践的了解学校有必要与用人单位加强合作出版机构可以把商务领域的实践人员引入到教材编写团队之中比如出版机构可以邀请外贸业务经理参与外贸理论与实务教材的编写和审核将他们在国际贸易实践中、鲜活的案例编写在教材中把互联网时代的外贸特点、趋势与传统的外贸知识结合起来编写出最贴近时
4、代的、更富实践指导意义的商务英语专业教材教材编写者的多元化不仅体现在跨领域上还可通过跨越国界实现这一理念商务英语培养的学生应成为能够从事国际商务工作的复合型、应用型人才他们必须具备国际视野了解和熟悉国际商务的通行规则和惯例因此出版机构可以向外国专家约稿比如编写商务英语听说的教材时出版机构可以邀请外资公司的人力资源管理者审核教材参考他们对职业岗位所需的知识、能力和素质结构的要求来调整教材内容从而使学生通过教材直接了解职场对于英语听说方面的要求让学生尽早取得择业优势 二、教材内容的多元化 教材内容直接体现教学目标商务英语专业的学生既要有扎实的英语语言基本功还应掌握语言学、文学、经济学、管理学和法学
5、等相关学科的基础理论知识 也就是说商务英语专业培养出来的人才必须具备跨学科的知识才能够以英语为工具服务于广阔的国际商务领域因此商务英语类教材势必涉及多个学科具备多元化的内容以商务英语阅读课程为例教材的内容可以选自哈佛商业评论商业周刊财富等国际知名的财经类报刊为学生提供体现时代气息的财经文章；对于享有世界性声誉的英语原版教材出版机构可以借鉴其先进的、成熟的理念引进、优化和改良内容使学生通过学习兼具国际化视野和符合国情特点的商务英语类教材获得竞争优势教材内容的多元化还可以促进学生商务沟通能力的可持续发展为了对学生达到商务实践能力的培养目标教材中除了商务英语知识的讲解和练习还可以适当安排案例分析、话
6、题讨论和模拟演练的内容让学生真切地体验任务是如何完成的促进其商务实践能力的不断提高此外在一些课文后面出版机构也可以安排相关内容的“链接”进一步拓展、延伸和补充有关知识方便学生自主学习和探究性学习培养终身学习的良好习惯 三、教材风格的多元化 教材与通常的学术著作不同它不仅要呈现知识还应考虑如何适应教师的教学活动和学生的学习过程 教材的风格对于教学效果和学习效果具有显著的影响商务英语类的教材涉及多门课程涵盖多学科知识教材的风格理应是多元的对于中、低级商务英语学习者而言英语是学习的重点教材风格就要体现该阶段语言学习的特点比如商务英语听说教材除了使用丰富的文字资料还要给学生提供生动的音像材料而且文字资
7、料和音像材料应具有职场性应原汁原味地体现商务环境的特点使学生摆脱书院式的语言风格学会灵活地使用英语提高其口头交际能力中、高级的商务英语学习者重点学习商务知识那么教材就要体现一定的难度和学术性特点比如商务英语写作的教材应充分考虑商务环境对于写作的要求应涵盖商务信函、年报、备忘录和调研报告等多种文体使学生不但可以掌握不同文体的语言特征还可以不断累积商务知识激发他们探索商务领域的兴趣多元化的教材风格还应体现在教材编写语言方面比如经济学、管理学教材的基本概念的章节应体现严谨、科学的风格以精确的语言培养学生严肃认真的科学态度但在其案例解析部分教材可以使用通俗易懂的语言避免把简单的知识复杂化 四、教材形式
8、的多元化 教材是知识的载体是教师教学和学生学习的工具 当前商务英语类教材普遍以纸质形式存在但在新媒体时代纸质教材的不足和缺陷已经显而易见随着计算机技术的发展和互联网时代的到来教材的形式应走多元化发展之路国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020年）强调信息技术对教育的重要价值：“信息技术对教育发展具有革命性影响必须予以高度重视”数字化为教材提供了广阔的发展空间多元化的教材形式可以是容量巨大的电子教材、方便携带的光盘教材、一触即通的教学网络平台等这些新型的教材使教师的教学更加高效数字化的教材能够提供海量的信息而且能与时俱进又符合年轻人追求新生事物的心理可以更好地满足他们对于知识的探索和追求以
9、跨文化商务沟通为例传统的教材虽然可以系统阐述跨文化交际的理念并辅之以一定的案例但学生往往难以将书本知识与商务实践有机联系起来容易进入理论脱离实际的误区而且囿于有限的空间案例解析不够形象、具体和详细因此跨文化商务沟通的教材不妨向电子化发展经过科学设计以立体的多媒体教学资源库为传统的纸质教材升级换代以高度的集成性汇集理论阐述、案例分析、补充读物、课后练习、学习者反馈和资源链接等学习的各个环节以文字、图画、音频和视频等多种生动的媒介呈现课程内容使学生身在校园即可提升跨文化商务沟通的能力 五、教材出版的多元化 截至xx年我国开设商务英语专业的高校已有近300所涉及本科一类、二类以及高职高专所有类型和层
10、次的学校对商务英语类教材的需求呈现多元化特点教材的出版机构众多 针对不同类型和层次的学校出版机构应对商务英语类教材做更具体、更全面的分类比如电子商务是近年来的热门课程但教材可以细分为电子商务的理论研究、电子商务的实务操作和互联网时代的传统商业等从而满足不同读者的需求此外在互联网时代出版社、教材使用者和教材编写者三者之间呈现出新的关系模式教材内容既可以由教材编写者提供也可以根据教材使用者的需求通过教材编写者与出版社的合作产生出来例如国际商务礼仪的教材应能给予使用者切合实际的礼仪指导和培训出版社可以广泛调查和研究市场需求与教材编写者充分沟通出版实用性更强的教材随着国家“一带一路”发展战略的实施越来越多的中国企事业单位更积极地投身于国际舞台而语言是顺利开展经贸协作和文化交流的重要媒介因此国家对熟练掌握英语和国际商务知识的商务英语人才的需求日益增长基于此商务英语类的教材建设和出版一定要充分考虑人才培养的目标在编写者和出版社多元合作基础上通过多元化的教材编写团队编写多元化风格、多元化内容的教材起到教材对人才培养的重要助推作用 参考文献 1蔡莉.国内商务英语教材编写和出版的现状与分析J.国际商务研究XX（2）. 2顾明远.学习和解读国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020）J.高等教育研究xx（7）.
