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1、化学实验在新课程及其教学中韵重要地位【实验平台】化学实验在新课程及其教学中韵重要地位王文菲(山东省青岛市第三十九中学,山东青岛266003)摘要:化学学习中实验是非常重要的学习手段.实验可以引出新知,验证猜想,平息争论.化学实验在化学新课程及其教学中具有重要的地位;是中学化学课程内容不可缺少的重要组成部分;是认识化学科学知识的重要认识工具;是科学探究的构成要素之一,是科学探究的重要表现形式.实验教学能为学生正确认识身边的化学物质提供实验事实,它具有目的性,探索性,现实性和感知性.所以教学应该紧扣实验这一学科主题,启发学生的创新意识.造就敢于创新,善于创新,勤于创新的高素质人才.关键词:化学新课
2、程;实验载体;科学探究;多样化学习方式;科学素养化学是一门实验科学.化学学习中实验是非常重要的学习手段.实验可以引出新知;实验可以验证猜想;实验可以平息争论.化学实验在化学新课程及其教学中具有重要的地位,基础教育化学新课程以提高学生的科学素养为主旨,并从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等三个维度建立了新的化学课程目标体系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;注重学生的亲身经历和体验;强调创设生动活泼的学习情景.这些新的课程理念在化学教学中的有效落实,都离不开化学实验.化学新课程的教学实践,要求我们有必要重新审视化学实验的价值,重新认表1识化学实验在化学新课程及其教学中的地位.无处不在
3、的自然现象,蕴含着研究物质及其变化的丰富素材.引导学生认识和探究身边的化学物质,了解化学变化的奥秘,是化学启蒙教育的重要内容.下面就以身边的化学物质教学为例,谈谈我在教学中的几点认识.一,化学实验是中学化学课程内容不可缺少的重要组成部分在身边的化学物质一级主题的内容标准和活动探究与建议中,共提供了20个化学实验或化学实验系列,见表1.主题序号实验内容地球l实验探究窄气中氧气的体积分数周围的2实验探究氧气和二氧化碳的性质空气3实验室制取氧气和二氧化碳4小组协作设计并完成实验:探究空气中二氧化碳相对含量的变化水与常5根据实验现豫推断水的组成见的溶6试验活性炭和明矾的净水作用身液7了解吸附,沉淀,过
4、滤和蒸馏等净化水的常用方法边8观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化的9配制一定溶质质量分数的溶液.化1O探究氯化钠,硝酸铵,氧氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化学l1用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去物l2配制某种无土栽培所需的无机盐营养液质金属与l3实验探究金属的物理性质金属矿14用实验方法将氧化铁中的铁还原出来物15设计实验探究铁制品锈蚀的条件生活中l6试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化常见的l7使用pH试纸测定唾液,食醋,果汁,肥皂水,雨水和土壤溶液等的酸碱性化合物l8自制汽水l9当地农村常用化肥的鉴别20实验探究酸碱的主要性质这些实验具有如下特点:(1)探究性实验
5、占有较大性比重;(2)化学实验内容的选择全面反映和体现培养学生科学素养的化学课程目标;(3)化学实验内容贴近生活,社会,体现STS教育思想;(4)淡化演示实验和学在综合各组实验实施情况的基础上,进行总结,肯定成绩,找出不足,指出今后应注意的事项.同时还可对实验设计本身进行深入的探讨,以总结经验教训,更好地促进实验教学改革的完善.作者简介:刘姣(1978一),女,硕士,河北医科大学中医学院重要药理教研室讲师,主要从事中药药理学教学及科研工作;王鑫国(1966一),男,学士,河北医科大学中医学院副院长,教授,硕士生导师,主要从事中药药理学教学及科研工作.-184-【实验平台】生实验的分类;(5)化
6、学新课程中的化学实验,不仅有课堂实验,还包括课外实验.-二,化学实验是认识化学科学知识的重要认识工具化学实验既是化学教学认识工具的硬件(实物形态的工具)化学实验仪器和设备,也是化学教学认识工具的软件(观念形态的工具)化学教的方法(实验法),化学学的方法(做实验)和化学教学认识方法(实验方法),因而是学生认识化学科学知识的重要认识工具和媒体.1.直观现象,无声胜有声.在水与常见的溶液的教学中,学生对氯化钠,硝酸铵,氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化的记忆难度不大,但是为了保持记忆的持久性,实验的作用不可泯灭.案例一:物质溶解时的温度变化.教学开始首先提出将氯化钠,硝酸铵,氢氧化钠分别溶解在水
7、中,溶液的温度会发生什么变化以及如何测量这种变化的问题,学生通过思考,独立完成实验,将测量的温度记入表2中.表2物质溶解时的温度变化测量的温度温度的变化(与水相比)水一氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液通过实验,启动了学生的自主学习,强调了初步感知.培养了学生的观察能力,测量,实验条件的控制,记录和数据的表格化处理能力.2.增加趣味实验,撞击思维.新的课程理念提倡化学教学应该结合生活实际,从身边发生的现象人手,引导学生发现问题,并进一步研究问题,在这个过程中丰富所学的理论知识,并增强学习化学的兴趣.酸,碱,盐是初中学生接触的最重要的几类化合物,酸碱指示剂是学生认识酸碱盐的不可缺少的手段.酚酞,石
8、蕊等指示剂都是一些弱有机酸或弱有机碱,学生虽然会经常接触这些试液,但却对他们充满了好奇.案例二:利用花瓣浸出液鉴别物质的酸碱性.试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化是义务教育化学课程标准身边的化学物质主题中的活动与探究建议.在教学中可采取多种教学方式,引导学生进行多种实践活动.如:收集身边常见的植物花朵,制取它们的汁液;测定各种汁液的酸碱性,记录颜色的变化;收集身边的34种物质,如牛奶,矿泉水,苹果汁,番茄汁,酱油等,尝试用其中的一种汁液试验它们的酸碱性.表3几种植物的花朵汁液在酸或碱溶液中的颜色变化植物酸性溶液中中性溶液中碱性溶液中牵牛花红色黄色蓝色紫萝皮红色紫色黄绿色月季花浅红
9、色红色黄色美人蕉(花冠)浅红色红色绿色紫色卷心菜浅紫色蓝色黄绿色表4几种物质的酸碱性苹果汁番茄汁牛奶l酱油l矿泉水牙膏洗发精紫色卷心菜汁液浅紫色浅紫色浅紫色I浅紫色I蓝色黄绿色黄绿色的颜色变化物质的酸碱性酸性酸性酸性l酸性I中性碱性碱性通过实验产生的丰富色彩变化,激发了学生的学习兴趣,更在轻松的氛围中培养了学生的动手能力,观察能力,育教于乐.3.运用奇特现象,启迪学生的思维.在化学实验中,使学生深刻体会化学实验现象的精彩变化,领悟化学的魅力,从而深刻理解理论知识.案例三:二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化呢?取四朵用石蕊试液染成的干燥的紫色小花.第一朵喷上稀醋酸,第二朵小花喷上水,第三
10、朵小花直接放人盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵小花喷上水后,再放人盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵花的颜色变化.然后将四朵小花取出小心加热观察现象.二氧化碳溶于水的趣味实验胁霾(I)()()喷稀醋酸喷水直接故人二氧化碳中喷水后放人二氧化碳中二氧化碳I中小花变红,II,III中小花不变色,IV中小花变红加热后I中小花红色不变,II,III中小花不变色,IV中小花由红色变回紫色通过小花颜色的反复变化,学生在感官受到刺激的同时,进一步探究的兴趣也会被激发,教师在实验中适当地引导学生的思维,使学生学习能力在实验过程中被更大层次的提高三,化学实验是科学探究的构成要素之一.也是科学探究的重要表现形式化学实验
11、是进行科学探究的主要方式.教学中比较常见的探究活动形式主要有两种:一是进行适合学生的探究式实验.例如案例一探究氯化钠,硝酸铵,氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化,鼓励学生自主设计探究方案,学生通过讨论筛选出合理的方案进行实验,最后归纳出物质溶解时伴随着吸热或放热现象的结论.二是调查,辩论等活动,如调查当地水资源的利用和污染情况,提出有关的建议,辩论:空气中的二氧化碳会越来越多吗?氧气会耗尽吗等.让学生走出课堂,深入社会生活实际去获得第一手的信息,借助已学的知识和各种教育资源(图书馆或互联网),对调查结果进行分析和归纳,发现问题,提出解决问题的合理建议.一一185一圆圈,L一学学谀臣一一旗一
12、【检测评价】由高考例题谈常见数列通项式的求法王建鸿(湖南省洞口县第二中学,湖南洞口422300)摘要:数列问题是每年高考必考内容,对数列问题的研究,从本质上讲就是对数列通项的研究,因为通项的性质能够代表或折射出数列的性质.因而数列的通项问题就显得十分重要了.下面结合实例谈谈数列通项式中运用递推公式的几种求法.关键词:数列通项式;递推公式;求法由数列的前若干项,运用观察,归纳,猜想的方法;找出各项与项数的关系式,然后以此类推.由递推公式求通项通常有以下几种情况:1.形如q川,其中n为常数【al=a由递推式有:02_0=q(1),叻一a.=g(2),=gn-1(n一2),诸式相加有:o+q(k),
13、即为累和法求数列通式.例1(2008年四川文16)设数列中,啦=2,:n+n+l,则通项F.解:.01:2,0叶1=口n+1.?.0hnI卜1=(n一1)+1,an_1一an_2=(n一2)+1,一卜3=(n一3)+1,劬一a2=2+1,2_01=1+1,al=2=1+I将以上各式相加得:=(n一1)+(n一2)+(n一3)+.?+2+1+1案例四:导致金属锈蚀的因素1.问题情景.金属是一种重要的材料.在人类社会发展的历史上,曾经以青铜,铁器作为历史时代的标志.在现代社会中,人类的生产和生活更离不开金属.然而,全世界由于锈蚀而报废的金属约占世界金属年产量的20%一40%.金属的锈蚀不但给生产造
14、成极大的影响和损失,而且,因金属锈蚀造成的事故,还会导致人民生命财产的损失.是什么引起金属锈蚀呢?我们又如何防止金属锈蚀?2.收集证据.方法1:请教家长,邻居,了解金属制品在什么情况下容易锈蚀.方法2:观察你常接触到的金属制品的易发生锈蚀的部位,分析环境对金属锈蚀的影响.如:(1)自来水管长期与水接触而锈蚀,钢铁锈蚀可能是铁与水发生化学反应造成的;(2)用过的菜刀用水冲洗后擦干,几天也不会生锈,钢铁锈蚀可能与氧气无关;(3)雨水浇淋过的自行车更易锈蚀,钢铁生锈是空气,水与铁共同作用的结果;(4)切过咸菜的菜刀,不及时清洗,一夜之后就锈蚀了,钢铁生锈还有其他的影响因素.方法3:参观工厂企业,了解金属的锈蚀情况和金属防锈的措施,并请教有关人员了解所采取的措施能够防止金属锈蚀的道理.方法4:查阅有关资料,了解金属锈蚀的原因和防锈方法方法53.提出假设.综合分析收集到的证据,提出对金属锈蚀原因的假设.4.验证假设.根据已有的知识和日常生活经验设计实验方案.实验(1)把洁净的铁钉放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口.实验(2)把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口.实验(3)把洁净的铁钉一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置.实验(4)把洁净的铁钉一半浸人试管中的食盐水里,将试管敞口放置.实
