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1、思想品德教材改革给我新的体验和洗礼的教学反思 我是一位有着20多年教龄的政治教师上学期伊始学校让我有幸学习了新教材的基本理念接触新教材而我走进新教材给我的是一番新的体验和洗礼苏霍姆林斯基认为学校必须培养“全面和谐发展的人”、“聪明的人”、“幸福的人”、“个性得到全面发展的人”广东教育版思想品德七年级教材课文图文并茂语言生动以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题它一改生硬、陈旧、传统的说教方式以清新、自然的独特魅力吸引着学生体现了“成功育人和谐发展渐臻生命的完满与幸福的”教育理念 1自主学习、合作探究是思想品德七年级新教材最大的特点之一 以授我与
2、父母一课为例我首先推出马克吐温一句名言：“当我14岁时我感到父亲是天底下最不通情理的人”同学们一下就产生了共鸣同感我就搭台阶让给学生倾诉学生用小品等形式表演了与父母发生的各种冲突大有与父母不能同处天下之势借助这敏感的共有话题我将全班8个小组分成两大块从两个角度去探究“为什么”一是从父母的角度二是从我们自己的角度通过各小组的热烈讨论小组再形成综合意见下面就是来自两个角度的各小组发言的部分剪辑：孩子角度：我们长大了对事物有了自己的看法希望拥有对自己的事情的决策权；父母爱偷看日记、偷听电话侵犯隐私；不信任我们；冤枉、爱唠叨；思想陈旧老古板；小题大做爱用命令的语气；老爱说你看别人样父母角度：我们上班太
3、忙了没时间和孩子沟通交流想了解孩子现在思想的情况无奈只好偷看他的日记了偷听寻问打电话那是孩子太小了怕他处理不好与异性同学的关系；唠叨那是每天对他们提个醒对他放心不下担心他们结交损友受到伤害关于购物现在孩子消费要求越来越高好攀比希望孩子能从家庭的实际情况出发体谅父母的难处看来与家长的冲突还真不少通过合作探究找出了与父母发生冲突的原因 我又启发学生“如果将冲突进行到底将产生什么后果”学生的发言是“家庭不和谐”“离家出走”、“甚至去自杀”如何解决与父母的冲突呢当时我设计了这样一个情节：给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事强化“爱”的情感体验许多学生听了都流下了感动的眼泪此时我又注意及时引
4、导学生结合切身体验谈对父母的感情其中某班一女生眼含热泪讲述在一次旅途中出现车祸的刹那间父亲为保护她而自己受伤的时声泪俱下表达了一个少年对父亲发自内心的热爱在场的人无不动容有了上面的铺垫出谋献策支招化解“爱的冲突”的方法便不言而喻了我趁热打铁布置了课后践行作业“给自己的父母写一封信”主动与父母勾通化解“爱的冲突”倾诉自己对父母的爱不少父母给孩子回了信或是在孩子的信后写一大段话表达了自己对孩子的关爱和歉意并谈出了今后改进教育和管理方式或是提出了希望这堂课学生受到了最好的爱父母的教育他们通过合作探究自己去感悟生活中做人的一个道理解决了生活中他们与父母发生冲突的困惑从中学会了对父母爱心的感激正如很多学
5、生在书中最后的“成长记录”中对本学期总结时谈到最大的收获之一是“找到了化解自己与父母矛盾的方法融洽了亲子关系” 2、学生真正成了课堂的主人就能积极主动地去获取知识是我不同以往的教学理念的又一感受 仍以“我和父母”一课为例从问题的提出到小组的学习探究、与父母冲突的表演、从认识到这种冲突是“爱”的冲突到认识这种冲突发展到底的后果从抒发对父母的爱的故事到出谋划策解决爱的冲突的各种方法以及到践行与父母的主动勾通等化解冲突行为的成功使我看到今天的学生是充满智慧、潜能各具特点的鲜活的生命体教学不再是单纯地传授知识而是发展、提升学生的生命质量 教师不再是知识的化身和教学过程的主宰而是促进学生发展的引导者、组
6、织者、合作者是学生的朋友、伙伴学生才是真正的课堂主人；教学过程不再是教师讲、学生听、教师灌输学生被动接受而是教师、学生、教材三者互动的过程是教师调动学生已有经验在活动中与教材的对话与教师对话与伙伴对话的互动过程这一过程使学生能够积极主动地获取知识提出有思考价值的问题老师越是“放手”学生的思维就越活跃课堂上学习的效率就越高所感悟的道理就越深刻 3、彻底改变了学生的学习方式引导学生在学习中发展在发展中学习是我对思想品德七年级新教材与旧教材最大区别的感受 思想品德七年级新教材以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体引导学生在学习中发展在发展中学习学生的
7、学习方式发生了根本变化注重让学生课前收集信息课上展示、交流信息课后注重实践和同学间的评价通过学生之间的合作讨论并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动使学生的课堂活动真正成为教和学的中介教师的主要作用是指导学生的活动而非单纯地讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动动手动脑而非仅仅依靠听讲来学习例如我在“文明交往”一课中练习“微笑”交往、“礼貌”交往、不同场合的坐姿训练学说生活中如何答谢感激的语言训练等使“学、说、做”有机统一让学生在动与练的过程中去感悟去体验尊重是交往的前提礼貌是交往的名片也是取得成功的名片通过在课堂上“学、说、做”的练习、表演、比赛、评价学生获得成功感课堂氛围活跃学生
8、乐学在此基础上我又利用假期布置了“社区问卷小调查”(附后)让学生分组在社区采访调查中去践行文明交往行为在的社会中去“学、说、做”在实践中去发展能力学会创新去获得文明交往的成功体验新教材给我最大的体验是课堂教学师生轻松、愉悦 它符合学校必须培养“全面和谐发展的人”的办学理念也有助于学生成为“聪明的人”、“幸福的人”、“个性得到全面发展的人”但我也深深体会到：新课程观对我们教师提出了更高的要求也给我带来以下几点思考和启示：首要的也是最重要的教师要不断学习要加强观念的更新正如吴仪在回答记者提出的“您内心是否向往更高的职务”一问时答道：“我正在往前走但不意味着我要做高官而是要跟上时代步伐我必须向前走才能不落后”这也是我对新课改的同感其次开放式的课堂犹如“放风筝”老师既要放飞学生让学生在知识的天空中自由飞翔又要在学生将要失控时把学生“拢”回来这是一种能力也是一种艺术很多时候教师无法预料学生会在课堂上提出什么问题因此教师除了具备一定的本学科知识外还应多读书对本学科以外的知识以及社会知识有所涉猎只有不断学习和锻炼才能形成驾驭课堂、调控课堂的能力再次要营造和谐的师生关系教育不是给予学生的压抑而是个性的张扬、智慧的闪光开放的课堂上要尽量让学生们来做主人让他们敢想、敢说、敢做只有平等的师生关系剪除对学生的束缚让学生展开思维的翅膀才能促进教学的相长很多时候会使我们对学生刮目相看为他们的学习潜能所惊讶
