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1、* 冯 博 琴 西 安 交 通 大 学 2011.12.27 课堂“互动”的一点认识 L o g o 主要内容 西安交通大学西安交通大学 * * 一、“互动”现状 二、重视“互动” 三、“互动”方法 四、“互动”困难 L o g o 一、一、“互动互动”现状现状 1、清华与美国名校的PK 2009年以来，清华大学教育研究院开展了“清 华大学本科教育学情调查报告”，并在五大可比指 标与美国顶尖研究型大学做了比较。 总体结论是，有一个指标高于美国同类大学的 水平，有三个指标总体上持平，有一个指标与美国 同类大学的水平差距较大。 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 一、“互动”现状 这
2、个差距较大的指标是师生互动指标，表现为清华学生 较少地提问和被提问，较少做口头报告和参与讨论。 研究人员认为，这说明教师在课堂上更多讲解的 是成熟的体系知识，注重知识的传递和灌输，师生 之间缺乏有效的互动。学生只是简单的接受，缺乏 积极主动的思考，教师缺少对学生高级思维模式， 如分析、综合、判断和运用能力的培养。 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 一、“互动”现状 存在的问题是，课程过于注重知识的单向传递 ，导致课堂教学沉闷、单调效率不高，不能满足学 生的需求。学生用课下更多的付出弥补课堂内的学 习不足，造成教育浪费。 清华的优势是非课程的、很多可以归因于学生 的特质，比如刻苦
3、学习对自我的高期待等。而美国 的强项是课程的，可以归因于学科和教学的优势。 调查结果很能说明问题，我们的学生素质很好 ，但是教育教学方面美国比我们好。 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 一、“互动”现状 2、互动基本状态： “ 4 无 ”： 无设计、无预谋、无深度、无质疑 随口问： “对吗”、“为什么”、“有何办法” 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 二、重视“互动” 1、中美的课堂设计差异,是否 影响学生的科学质疑、独立思考“性格、素质” 养成？ 影响 创新人才培养？ 中国高等教育学会课题的一项对121所各类学校 的调查，说： 63.3 % 的调查者认为教学方
4、法是影响教学质量 的关键因素，排第一位 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 二、重视“互动” 2、研究型教学中教师与学生角色转变 新课堂教学理念： 以学生为主体 以学生发展为本 以教师为主导 挖掘教学内容中活动性因素，让学生在具体 的认知活动中获取结论，增长才干。 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 西安交通大学西安交通大学 * * 学生角色转变 二、重视“互动” 理解和接受式的被动学习 在学习过程的从属地位 自己“孤军奋战” 接受、记忆和理解知识 “场上队员” 共同学习、共同研究 探索和研究式的自主学习 训练思维能力和评价决策能力 还要训练交流沟通能力 新的教学理
5、念提倡研究型和探究式的课程教学模式 L o g o 西安交通大学西安交通大学 * * 二、重视“互动” 教师的作用发生了变化 讲台上的圣人 传授知识 整个学习过程进行控制 设计教学过程、提供教学资源 提供学习建议 场外教练 及时对学习效果进行评价 L o g o 二、重视“互动” 3、远清部长等高见 如果我们教学方法不来一次大的改革，我们培养 创新人才可能就是一句空话； 教学方法改革要取得整体性突破性的进展，关键 在于转变教育思想观念； 要把教育思想观念的转变作为教学方法改革的先 导，同时又把教学方法改革改革的过程作为转变教育 思想观念的过程； 说教式的教学过程压抑了学生的创新精神； 西安交通
6、大学西安交通大学 * * L o g o 三、“互动”方法 1、问什么？- 题目是基础 关键是设计题目， 构造“有深度的场景、对抗” 可在4个教学时段发问 主题引出：用原方法，掉“坑” 求解过程中难点重点： 质疑、思考 总结：深化、拓展、对比 复习拓展：一连串问题快速交流 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 三、“互动”方法 2、形式 要保证互动起来 营造研讨氛围： 鼓励，活跃轻松，调动大家参与 发问时间： 随机 / 先布置 回答者组织： 个体 / 邻座为组 主动 / 被动 问题： 开口容易/关注度高/有兴趣 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 三、“互动”方法 3
7、、关注学生问/回答 - 效果是根本 西安交通大学西安交通大学 * * 可能回答： 释疑： 可能“异常”： 对/错/模糊 找出立题核心 、深挖原因 超出预想，不好判断，怎么办？ L o g o 三、“互动”方法 4、3 例子探讨 1) 、复习难重点 55讲 2) 、正常教学中 ，师生一起学 38讲 3) 、讨论课有三部分 ： 出题、互动求解过程、总结 53讲 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 复习难重点 L o g o 正常教学中 ，师生一起学 L o g o 出题、互动求解过程、总结 L o g o 四、“互动”困难 1、教师当好导演是保证: 教师愿投入巨大精力？ 2、学生积极参与是关键 ：学生兴趣能被激发？ 3、保原来的进度是障碍： 原来的内容可变吗？ 原来内容肯定要作“减法”了， 什么东西被“加法”了？ 西安交通大学西安交通大学 * * L o g o 四、“互动”困难 从战术上： 认真构思课堂教学、改编整合教材内容、提出 有启发性的问题、针对学生回答的漏洞提出质疑 、执行师生共同认可的评价标准和评价方式、巧 妙设计评价命题、认真布置有效作业，加强师生 沟通交流。 从战略上： 如何看待“互动”方法得失，要从教育理念、 创新人才培养高度重新认识。 欢迎大家批评！ L o g o 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
