五年级语文第四单元教案解析

《五年级语文第四单元教案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文第四单元教案解析（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、13、钓鱼的启示教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直的人.2、过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学时间2课时前置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文；读准生字读音。2、读课文，联系上下文理解词语的意思。

2、（“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、读课文，理解课文内容，想一想：课文先写什么，再写什么，最后写什么？4、读课文，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力。 5、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并概括“我”的心情变化的过程。6、画出环境描写和心理描写的句子。教学过程 第一课时一、导入新课，板书课题。1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他

3、写的一篇短文，叫做得对做得好-天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 钓鱼的启示（板书课题）提问：“启示”是什么意思？（启发、提示）我们一起把课文的题目读一遍。二、小组合作。1、齐读课文，互相纠正生字读音。2、交流。（1）“前置作业”中词语的意思。（2）课文先写什么，再写什么，最后写什么？分别是课文的哪几自然段？（3）心理描写和环境描写的句子。三、汇报交流。1、生字读音。2、词语的理解。3、课文的朗读。4、课文先写什么，再写什么，最后写什么？分别是那几个自然段？5、读画出的心理描写和环境描

4、写的句子。课堂小结： 第二课时 一、听写词语。捕捞、鱼饵、小心翼翼、告诫、诱惑、实践二、自读课文。（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？（二）学生读书思考，并画出有关语句。三、朗读课文，体会情感变化1、课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？2、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？四、品读启示，感悟感激之情。 1、读课文第10、11自然段，思考：“钓鱼的启示”究竟指什么？ （学生读句子） 说说对这句话的理解。 2父亲的告诫让我牢记终生。（出示句子）（1）请学生说说对这个句子的理解。 （2）对于钓鱼这件事来说，简单

5、的是什么？难的是什么？ 3、父亲的教育，对“我”有什么影响呢？ 根据学生回答，出示句子。 （1）“诱惑”是什么意思？ （2）成年后让“我”充满诱惑的是什么？ （3）当“我”面对这些诱惑时是怎么做的？ 4小结 五、拓展延伸，积累运用。 每个人在生活中经常遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，遇到以下诱惑你是怎么做的？ （金钱、地位）2老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠”。 3小组中交流自己搜集到的有关道德的名言。 4写话练习。 三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示，我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。

6、请同学们结合今天你所感受到的，对“我”或父亲写一两句话；或者写几句话送给你的同学、朋友。 四、作业。 （一）、读拼音写汉字。 jio ji j sn yu hu o ji（ ） （ ） （ ） （ ） sh jin y r jin q y u（ ） （ ） （ ） （ ）（二）、辨字组词。 劳（ ） 纽（ ） 妖（ ） 距（ ） 捞（ ） 扭（ ） 跃（ ） 据（ ）（三）、写近义词。 剧烈（ ）著名（ ） 面临（ ） 抉择（ ）（四）、在括号里填上恰当的词语。（ ）的湖面 （ ）的涟漪 （ ）的月光（ ）的目光 （ ）的夜晚 （ ）的大鲈鱼（ ）地欣赏 （ ）地操纵 （ ）的抖动（五）、给加

7、点字选择正确的解释。 容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D容纳、包含；E宽容、原谅；F允许、让；G或许、也许。1、这种情理难容的事你也做得出来？（ ） 2、这个礼堂能容两千人。（ ）3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。 （ ） 4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。（ ） 5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。（ ） 6、妈妈笑容满面地接过奖状。 （ ）（六）、缩句。 1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 _ 2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 _ 3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。 _（七）、给下面的问

8、题选择恰当的解释。 1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的？ （ ） A小时候；B刚满11岁；C45岁时；D34岁时。 2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的？ （ ） A一天夜里；B那年；C有一天；D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。 3、“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲为什么要“我”放回湖里去？（ ） A父亲认为还有时间可以钓到别的鱼；B父亲不喜欢鲈鱼；C父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点；D父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕捞这条鱼。（八）、阅读短文，回答问题。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是

9、在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 1、“我”的心情是怎样变化的？ _ 2、父亲要“我”把鲈鱼放回湖里的说话态度如何？ _ 3、在无人知道的情况下，父亲为什么要“我”把钓到的鱼放回湖里？这说明了什么？板书设计： 放弃（个人利益） 惊喜 得意 13、钓鱼的启示 实践道德 难 急切 难受 坚持（道德规范） 不舍教学反思*各位老师：对不起，各课堂作业设计时题量比较大，敬请根据各自需要选择题目。设计不周，望谅解。谢谢！课题 14、

10、 通往广场的路不止一条教学目标一、知识与技能1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。二、过程与方法（1） 通过联系上下文，学习生字词。（2） 通过学生自读自悟，了解课文主要内容。（3） 通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。三、情感态度与价值观（1）引导学生感情读文。（2）激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重点引导学生

11、理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学时间1课时前置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文；读准生字读音。2、读课文，联系上下文理解词语的意思。3、朗读课文，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学过程一、 导入。1、同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢

12、？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！2、板书课题。二、小组合作。1、读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）2、读后交流，对词语的理解。三、汇报展示。四、补充交流。（1）为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？（2）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。（3）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？五、体会文章写法。哪里是详写，哪里是略写？六、教师总结：这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会又多了一条。作业设计一、读拼音写汉字。j f ki m bin zh（ ） （ ） （ ）s jn no hi dn u（ ） （ ） （ ） 二、多音字组词。tio（ ） fn（ ） cn（ ）挑