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1、 首师大版科学第3册教案本册教材有经历科学、植物的茎和叶、电与生活、磁与生活、声与生活、活动等6个教学单元，共20篇课文。全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。 1、 本册教材的课时安排如下： （1）单元课时安排 （2）各课课时安排 经历科学单元 1.科学家的工作 2.学做科学（1） 3.学做科学（2） 单元教学墓本标准 （一）态度、情感、精神、价值观 （1）发展对科学的兴趣。 （2）初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。 （二）科学能力 发展学生科学探究的能力。 （三）科学知识、技能 （1）知道科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资
2、料、得出结论并表达交流等环节。 （2）知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集证据、资料等工作。 （3）知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。 （4）知道同一个摆、摆动快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关系，而与摆锤的轻重没有关系，摆线越短，摆动得越快。 （5）会使用温度计测定水的温度和人体的温度，了解什么是温度，认识几种常见的温度计。 教学仪器、材料一览表 1.科学家的工作 教学目标：关注科学家的工作，知道科学家爱在发现水杉的过程中做了观察和收集证据、资料等工作。 体验科学家认识植物活动 教学重点：关注科学家的工作，知道科学家在发现水杉的过程中做了
3、观察和收集证据、资料等工作。 教学难点：体验科学家认识植物活动 准备：关于科学家科学探究的材料 板书： 科学家的工作 科学探究：提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流 教学过程： 2.学做科学（一）第一课时 教学目的： 1学生可以认识摆动，知道单摆摆动的规律同一个摆摆动的快慢是一定的。 2.培养学生的实验能力和归纳概括能力 教学重点：学生可以认识摆动，知道单摆摆动的规律同一个摆摆动的快慢是一定的。 教学难点：学生可以认识摆动，知道单摆摆动的规律同一个摆摆动的快慢是一定的。 教学准备： 1.分组实验材料： （1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。 （2）单摆：3个。
4、用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。 2.演示材料：带摆的钟。 3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。 板书： 学做科学 摆摆线、摆锤组成 教学过程： （一）引入 1.出示摆钟（或挂图、投影片）。 2.谈话：（1）这（指钟摆）叫什么？（板书“摆”） （2）钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？（讲解并板书“摆动”） （3）你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？ （4）关于钟摆，你有什么问题？ 3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。（板书课题。） （二）学习新课 1.讲述伽利略研究摆的故事 （1）讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。 （2）看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。 （3）讲述：有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律。吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察、实验来揭开这个秘密。
