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1、高中英语的写作技巧学习 书面表达历来是英语教学中一个难点要想在限定的时间内写出一篇质量上乘的文章非一日之功纵观几年来的高考书面表达我们可以看出高考英语写作越来越重视情景的设置要求考生总结自己的感受和见解给出自己的观点书面表达又是全面衡量学生英语综合水平的一种测试形式因此我们不得不重视 一、英语写作教学中存在的缺陷 1在平时教学中教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导导致学生写完书面表达后不知道自己方面不足更不知道如何改进教师本身对写作训练重视的程度不够学生对写作更是捉不起兴趣 2受汉语思维方式的影响学生在写作过程中容易写出语法不通的句子同时由于学生对英语文化背景知识的缺乏在写作中常出现一些
2、知识性错误因此教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习 3单词背诵是很枯燥的很多学生不愿意记单词和词组这就严重影响了写作水平的提高词汇量的匮乏直接影响学生写作而且在考试中高级词汇的使用会增加文章的亮点因此教学中应该重视词汇的教学 4教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法教师在教学中对写作的训练并没有理清思路分散、无条理性的指导会使学生更迷惑不知如何下笔 二、提高写作教学效果的对策 1提高学生对写作的重视程度 首先学生对写作重视起来才能下工夫去训练和提高一些学生认为即使付出努力写作水平也不会得到提高这是错误的想法教师要从本质上使学生认清写作的重要性写作也是和人进行有效交流的手段
3、真正认识到写作在实际生活中的重要作用教师要从自身转变考虑到学生的实际接收水平在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法 其次写作练习要落在实处写作水平的提高不是一蹴而就的需要持续的学习积累而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来日积月累学生的写作水平一定能够得到提高通过这种方式不仅能够提高学生的英语表达能力而且还能培养学生用英语思维的习惯 2培养学生扎实的写作基本功 对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础因此学生必须熟练掌握单词对句型结构和语法知识全面了解才能在写作的时候信手拈来熟练运用这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动
4、性从而为学生树立良好的学习榜样学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章记忆单词的方法有很多如分类记忆将词汇分类后再进行记忆；图表记忆运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆学生自己动手制作小卡片在卡片上记录复杂的单词随时记忆在记忆的同时还要克服易忘的问题教师要为学生创设适当的情景提供多条记忆线索以便于学生记忆教师不仅要运用多种教学方法积极引导学生运用各种有效的记忆方法还要在提高学生记忆效率方面下工夫 3加强范文的讲解和展示 英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型因此教师应该重视范文教学为学生树立优秀的文章模版让学生进行模仿在实际教学中教师挑选参考书、报刊、
5、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文为学生讲解文章的优秀之处从而在潜移默化中提高自己的写作能力另外摘抄范文也是一种提高写作能力的方法通过摘抄优美的语句学生可以模仿写出同样优美的语句同时背诵范文也是相当必要的背诵范文能够增加语感教师应该定期进行一定的背诵检测检查学生背诵范文的情况学生背的优秀文章多了在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中从而提高自己的写作水平 4改变写作的评价方式 改变传统的评价方式归根到底是要树立学生的自信心使学生敢于发表自己的观点敢于在习作中展露个性批改方式多样化应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来写
6、作评讲自由化可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行写作能力肯定化在教学中教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果为学生提供更多的展示机会教师在批改过程中如果点评恰当可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步得到激励建立自信从而成为以后进步的动力也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足进行适当的改正调整好学习的策略和心态教师在批改过程中要注意从全局批改从文章的结构到内容从文章立意到支撑文章观点的的材料使用是否恰当都要进行点评此外恰当使用评语可以增进师生感情促进师生之间的合作直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见从而完成对书面表达的改进 5丰富和扩展学生英美文化知识和生活
7、常识 学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识才能更好地用英语思维写作了解英美国家的文化才不会张冠李戴弄出笑话弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法使得文章更地道英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件可以使学生更好、更地道地写出文章也提高了学生的书面交际能力 6培养学生对写作的兴趣 兴趣是最好的老师兴趣对调动人的思维有积极的作用在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情通过多媒体的电教手段创设出逼真的教学情境让学生身临其境有感而发在实践过程中让学生感到写作不再是一件难事形成良性循环从而爱上写作在教学过程中教师还要注意学生的主体地位学生在写作过程中按照自己的想法自由创作其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处进而对自己的写作起到指导作用在课堂上教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章 写作教学具有一定的难度但也不是没有规律我们应该遵循教学规律按照循序渐进的原则进行教学指导学生在平时多加观察、积累背诵优秀的文章和语句由浅入深由易到难系统地进行训练在高中英语写作教学中教师要以学生为重心充分发挥学生的积极性和主动性鼓励学生多写、多练从而从真正意义上提高学生的写作能力
