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1、目 录适应篇新的生活心起点：善用资源我的大学我做主：管理自我梦想从这里起飞：生涯规划自我篇自知者明：了解自我知足者乐：悦纳自我天生我材：增强自信孜孜以求：完善人格学习篇志存高远：转变学习态度事半功倍：掌握学习策略百折不挠：面对困难挫折人际篇好汉三个帮：建立人际网络为心搭座桥：学会有效沟通化干戈为玉帛：应对人际冲突我好你也好：人际交往艺术情绪篇轻舟已过万重山：管理压力船到桥头自然直：正视焦虑阳光总在风雨后：认识抑郁柳暗花明又一村：预防自杀情感篇心有灵犀一点通：培养爱的能力天涯何处无芳草：面对恋爱挫折诱人的青果：关于婚前性行为心海导航认识心理健康了解心理咨询前 言1947年，世界卫生组织（WHO）
2、提出，“健康乃是一种躯体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。”这一阐释明确将心理健康提升到与身体健康同样的高度。随着社会的发展与进步，人们越来越多地意识到，心理健康状况与个人的生活品质和能达到的发展高度息息相关，是个人获得幸福、成功人生的基本前提与保障。大学时期是一个人身心走向成熟的重要发展阶段。对于大学生来说，通过了解心理健康常识来增强心理健康意识、预防心理疾患，通过学习心理健康技巧和方法来调节情绪、增强自信、克服障碍、挖掘潜力、自我实现，无疑具有重要的发展性意义。这不仅能帮助大学生应对可能面临的各种心理困扰和矛盾、冲突，更好地适应大学生活，同时也能为走好未来人生道路打下
3、健康的心理基础。学校提供的各种心理课程、团体及个体心理辅导、心理讲座等的初衷莫不在于此，而各种帮助个人成长的手册也同样会在大学生的人生航路上发挥灯塔的作用。这本大学生心理健康服务手册的产生就是源于这一思路。手册涵盖了学业、人际、情绪情感等多个篇章，并为新生和毕业生留出了专门的篇幅，为的是帮助每一个大学生更好地适应大学生活以及提前做好走向社会的准备。无论在内容和形式上，该手册都突出体现了实用性和针对性的特点，针对学生在大学生涯中通常面临的各种问题，提供面对问题时可供选择的具体方法和步骤。心理健康是毕生的学问，我们愿与大学生一道，共同探索其中的奥秘，努力让自己的精神世界变得丰盈而美好。希望这本小册
4、子能够陪伴在校大学生顺利走完大学的时光，成为学习和个人成长过程中不可或缺的资源。 祝愿所有的大学生朋友都能拥有一颗健康、快乐、充满活力的心灵，在人生的道路上越走越好！济源职业技术学院大学生心理健康教育中心适应篇新的生活心起点：善用资源每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 佚 名 刚进大学，一切都是新的。新的校园，新的老师，新的同学，新的开始。对于这些新的人事物，你可能因为初来乍到的新奇而兴奋，也可能因为现实与理想有所差距而失望，或者因为陌生而不免心生怯意无论什么样的感觉，都很正常。既来之则安之，所有的荣誉、成绩都已成为过去。现在，站在一个新的起点上，相信每一位同学都在思考如何
5、创造一个更加美好的未来。我们都想在大学教育中获取最大的“宝藏”，以便能度过快乐、充实而有意义的大学生活，为以后的发展打下良好基础。这些“宝藏”具体来说就是学校内的各种资源。有效利用资源，能使你更快融入陌生的校园环境和人际环境，更容易适应具有挑战性的校园生活，达到更好的学习效果，也能提高你的办事能力和解决难题的能力，有助于你以后职业生涯的确定和发展。校园资源丰富多彩，你必须自己主动去发掘。简单而言，可分成两三个方面：1.基础资源；2.政策资源；3.人力资源。基础资源包括为学生服务的一切校园基本设施和学院、部门等机构。政策资源包括各级政府和学校制定的有关大学教育的方针、政策、制度等。人力资源则指你
6、能认识的人。社交网络越大表示你认识的人越多，可能得到的信息和支持亦越多。人力资源可以算是校园内最重要的资源，这些“资源”就是围绕在你身边的人：同学（同班、不同班、师兄师姐、老乡）、辅导员、专业课老师、社团指导老师校园资源都是客观存在的，但必须在你主动与他们建立联结之后，才能真正成为“你”的资源，真正为你所用。学校的各种设施你都体验过了吗？学生手册中各种与你密切相关的制度规定你都了解了吗？有些同学因为害羞，或为了避免有“拉关系”之嫌，常常不习惯去找相关部门和老师，总觉得有“大事情”才可找他们。这些想法是不必要的。其实，“老师的大门”正敞开着呢，他们等着和你真诚地交流，和你讨论生活学习问题，给你更
7、多的资料、意见、指引甚至援助。同样，校园内的其他人，也等待着和你分享经验及资讯。你准备好了吗？ 小贴士：其实校园内的事情通常离不开以下部门： 你了解这些部门的地址和电话吗？知道他们主要职能和服务内容吗？*就业指导中心 *学生处 *教务处 *团委 *保卫处 *校医院 *图书馆 *后勤服务中心 *心理健康教育中心适应篇我的大学我做主：管理自我在我看来，要成为好的管理者，首要任务是自我管理，在变化万千的世界中，发现自己是谁，了解自己要成为什么模样，建立个人尊严。 李嘉诚从中学到大学，远离了父母叮咛、老师的管教，生活中的事情都要靠自己来打理。大学里大把的时间用来做什么，怎么抵御网络游戏的诱惑，每个月的
8、生活费该如何支配这些看似“小事”，但若处理不当，便会打乱正常的生活节奏，耽误你成就人生“大事”。生活无小事，自由也并非放任自流。在我们庆幸得到自由的时候，其实也多了一份责任，那就是管理自我。只有打理好自己的饮食起居，合理安排时间、金钱和精力，过有张有弛有节制的生活，才能真正享受到自由的乐趣。否则，“自由”反而成为另一种束缚。简单来说，管理自我包括“三自”、“三理”。“三自”是自立、自律、自勉，“三理”是时间管理、财务管理、学习及休闲管理。管理自我之三自自立最基本的自立是生活自理，能照顾好自己的衣食住行，不再凡事依赖于父母或他人。其次是经济上的自力。虽然目前我们很难做到经济完全独立，但还是可以通
9、过贷款、奖学金、勤工助学、适当的兼职等方式来完成向经济独立的转变。最后是思想上的独立。培养自己正确的人生观，保持敏锐的观察力和独立思考的习惯，不随波逐流，成为一个人格健全并对社会有积极影响的人。自律养成自律的习惯。经常自我反省并听取他人意见，找出自律带来的积极意义。自觉遵守校规校纪，如学习纪律、生活纪律，以及集体生活中大家的共同约定。寻找不能自律的原因，如控制不住的过度上网，可能因为在现实中缺乏足够的情感支持。想一想有没有更好的解决办法？自勉生活中很难一帆风顺，胜败乃兵家常事，应做到胜不骄败不馁。多对自己进行积极的心理暗示，这样会带来好的结果。如果取得成功，别忘奖励和肯定自己；如果遭遇失败，想
10、想从失败中学到了什么。管理自我之三理时间管理充分利用大块时间之间的空隙，比如等公车的时候记单词。根据自己的精力状况安排事情，比如在清醒时做脑力活，在有睡意时做体力活。按轻重缓急给事情排出先后顺序。财务管理根据自己的实际情况制定合理的、切实可行的消费计划，不攀比，不铺张浪费。向辅导员或学长了解校内外有关贷款、奖学金、助学金等的设置情况，尽力而为。家庭经济困难并不是你的错，不用因此而自卑；反之，父母经济富裕也不值得炫耀。学习及休闲管理除了学习知识，还要锻炼自己语言表达、人际交往等多方面的能力，提高综合素质。选择有益的休闲方式，如读书、听音乐、做运动等，避免沉迷于网络游戏或打麻将。适合自己的才是最好
11、的，无论什么样的休闲方式，关键要适度。适应篇梦想从这里起飞：生涯规划在生涯发展的路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。 佚名 选择决定未来，什么样的选择就会带来什么样的结果。中学时，我们的梦想是考大学；如今上了大学，你的梦想又是什么呢？ 其实说到梦想和选择，都关系到生涯规划的问题。大学是职业生涯的准备阶段，在职业发展的道路上能否赢在起点，关键就看我们在几年大学生活中是否做了积极、充分的准备。生涯规划有很多阶段，对于1823岁的大学生来说，一般认为正处于职业探索和准备期，充当的角色是职业工作的候选人、申请者，其主要任务是： 完善自我认识（保持积极自我概念的技能；保持有效行为的技
12、能；了解发展性变化） 学习生涯规划（习得决策的技能；了解工作对个人和家庭生活的影响；了解男女性别角色的持续变化；习得生涯转换的技能） 追寻生命意义和生活方向，在不断调整努力方向的过程中实现个人价值和社会价值，度过有意义的人生。 接受教育并进行职业探索（接受教育和培训的技能；投入工作和终身学习的技能；搜集和运用信息的技能；寻找、获得、保持及改变工作的技能；了解社会需求对工作的影响）对于目标的思考是生涯规划的前提。结合上述任务，可以设定大学期间的目标，如： 个人成长目标：你想成为什么样的人？具备哪些素质和能力？得到什么评价？ 学习目标：是否辅修其他专业；取得什么资格证书；学分排位情况；参加什么实习
13、和社会实践；毕业后继续求学还是工作 生活目标：身心的健康状况；交友状况；恋爱状况；个人经济能力目标是航行的灯塔，我们在任何阶段、任何情况下都不能没有目标或忘记自己的目标。而目标是否可行、有效，就要看自己的实际情况和所处的环境。所以探索自我和分析环境是生涯规划的关键。 探索自我包括了解自己的气质、性格、兴趣、能力和价值观，然后找出可以改进的地方，设定自己在大学不同阶段所要达到的目标。分析环境则主要指了解职业世界，包括职业分类、职业世界对人才的一般要求、不同职业对人才的具体要求，等等。了解自己和职业世界的途径有很多。可以参加社会实践，或进行自我反省，或询问师长、亲友；了解自我还可以借助专业的心理测
14、验，或与心理辅导老师、生涯规划老师一起讨论。总的来说，生涯规划的基本步骤如下：学习篇志存高远：转变学习态度要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尼尔雪夫斯基谁学？答案非常明确：自己学。大学生务必要认清自己的学习主题地位，充分发挥学习的主动性。切记是“我要学”而不是“要我学”，一定要成为学习的主人。为何学？上大学不是为父母、为老师，是为自己。“态度决定一切”，明确“为谁学”之后，才能树立自己为自己负责的意识，增强学习动力，学习效果也更好。为何学涉及到学习动机的问题。当学习仅仅是为了考高分，获得父母和老师的称赞，那么你的学习动机就称为外部动机；相反，如果喜欢自己的专业，并在求知的过程中感到满足和成就，这样的学习动机便来自于内部。具有内部动机的人学习起来更主动、更积极，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。如果仅仅是具有外部动机，一旦达到了目的，学习劲头便会下降。另一方面，为了达到目标，学习者往往采取避免失败的做法，倾向于选择没有挑战性的任务。但学习动机是不是越高越好呢？并非如此。一般情况下，学习动机过弱或过强都不利于学习，只有当学
