《多媒体演示课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体演示课件（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多媒体演示多媒体演示课件课件的设计的设计与优化与优化liqliq西南大学计算机与信息科学学院西南大学计算机与信息科学学院李李倩倩促进有效教学的促进有效教学的有效果有效果有效率有效率有效益有效益目录CONTENTS12345PPT课件的应用现状、功能与含义从课件角度认识PowerPoint2010的基本功能结合案例分析PPT课件评价标准PPT设计程序与要领（五个步骤）PPT制作程序与要领（六个步骤）PPT让我大脑不堪重负！老师灌变成PPT灌了！PPT辅助教学太好了！教学更省时省力了！问题剖析应用现状应用现状认识课件认识软件案例剖析设计要领内容与材料不分内容与材料不分:材料（例子）堆砌，内容提炼不
2、够媒体符号单一：媒体符号单一：仅有文字或单用多媒体课件，没有板书等媒体内容逻辑结构不清：内容逻辑结构不清：教学内容没有结构化教学方法不当：教学方法不当：照本宣科，满堂灌，没有启发和调动学生技术无用论或有害论问题剖析问题剖析案例古代文学原稿修改稿应用现状应用现状认识课件认识软件案例剖析设计要领制作要领应用现状认识课件认识课件认识软件案例剖析设计要领制作要领课件功能概述课件功能概述多媒体演示课件的功能多媒体教学投影机投影机幕布幕布计算机计算机激光笔（含翻页功能）的使用，使得讲师在教学演示时彻底解放出来，真正实现“走到哪里，讲到哪里，讲到哪里，指到哪里”u用多媒体计算机制作的包含文本、图像、声音、视
3、频、动画等多媒体信息，具有集成性、交互性，能动态、全屏播放的（利用PowerPoint编制的）教学软件系统。应用现状认识课件认识课件认识软件案例剖析设计要领制作要领概念解析概念解析6多媒体演示课件（PPT课件）的定义多媒体集成多媒体集成将多媒体元素集成将多媒体元素集成在一起成为系统在一起成为系统实现交互实现交互超链接超链接动态呈现信息动态呈现信息自定义动画自定义动画幻灯片切换幻灯片切换全屏播放全屏播放幻灯片放映幻灯片放映参见：从课件角度认识POWERPOINT第一阶段课堂练习初步认识PowerPoint2010的基本功能10分钟插入文本、艺术字插入图形、图像、截图插入音频、视频、动画设置超链接
4、设置自定义动画、幻灯片切换套用模板、改换主题保存为不同格式、打包应用现状认识课件认识软件认识软件案例剖析设计要领制作要领初识软件功能初识软件功能多媒体信息交互动态美化认识课件认识软件案例剖析设计要领应用现状制作要领评析课件评析课件11优点：优点：1.材料直观生动；2.导航合理，交互性强；3.动画符合逻辑需要；4.构图合理，简洁美观气温与气温的分布缺点：缺点：教学内容的重难点，没有概念化，难以保证知识记忆的清晰度、准确度认识课件认识软件案例剖析案例剖析设计要领应用现状制作要领课件评价标准课件评价标准教学性：教学性：发挥媒体优势，符合教学目标、内容需要；呈现清晰内容结构；有启发性科学性：科学性：内
5、容正确，符合规范艺术性：艺术性：页面构图和谐统一；主体信息突出；技术性：技术性：兼容性好、运行顺畅；导航清晰，操作指示清晰；运用多媒体PPT课件的评价标准认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领课件设计程序要领课件设计程序要领促进有效教学的PPT设计程序与要领设计页面元素设计页面元素结构设计、导航与交互设计结构设计、导航与交互设计动画效果动画效果与与翻页效果设计翻页效果设计版面美化设计版面美化设计1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息3、确定PPT逻辑结构，安排播放顺序4、设置动态演示效果与优化5、美化011、依据教学设计需要，确定课件的
6、关键信息认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领依据教学设计需要，确定课件的关键信息1确定关键信息确定关键信息(1)PPT(1)PPT呈现的内容：呈现的内容：教学内容：教学内容：事实、概念、原理、技能、问题结论等教学材料教学材料：例题、案例、现象、形态结构、数据等教学媒体教学媒体（多媒体符号和物质设备）明确呈现关键信息0111、依据教学设计需要，确定课件的关键信息、依据教学设计需要，确定课件的关键信息认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领依据教学设计需要，确定课件的关键信息1关键信息之间关系关键信息之间关系(2)(2)明确教学信息之间的关系：明确教学信息之间的
7、关系：理清教学内容、教学目标与教学媒体的关系教学内容：教学内容：建构主学习理论（概念）教学目标：教学目标：理解概念媒体功能：媒体功能：创设情境uu教学材料（内容）：教学材料（内容）：虚构的鱼牛故事uu媒体符号（形式）：媒体符号（形式）：文本、动画、口语、体态案例建构主义学习理论的含义教学内容媒体功能教学目标认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领依据教学设计需要，确定课件的关键信息1案例：创设情境案例：创设情境03案例分析你知道大河外面有什么样的动物吗？我去看看回来告诉你我看见了牛鱼心目中的鱼心目中的牛牛却是一种却是一种“鱼化鱼化”的的牛牛原来牛是这样的呀！(理解依赖于个人经验
8、理解依赖于个人经验)建构主义的教育理念：知识建构认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领依据教学设计需要，确定课件的关键信息1案例：呈现知识案例：呈现知识03案例分析建构主义认为学习是一种建构的过程建构主义认为学习是一种建构的过程知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，结合他自己的经验，通过意义建构的方式获得的。学习必须处于丰富的情中，不能脱离生活学习必须借助丰富的学习资源学习是一种社会“共享与协商”活动学习是基于自己的经验学习是意义建构是知识的同化与顺应。2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息含义功能认识软件案
9、例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领信息表达符号信息表达符号03案例分析(1)(1)信息表达的符号类型信息表达的符号类型语言符号：语言、文字、学科符号非语言符号体态语（动作、手势、表情、板书）视听觉符号（图形图像、音视频动画）选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领学科符号表达学科符号表达03案例分析语言符号：数学符号：物理符号：化学符号：生物符号：地理符号：原子结构图8233方程式拼音音标鱼apple染色体细胞中国地图地区边界无穷大公式抛物线摄氏度滑轮F浮=mg阿基米德定律K12符号王软件输入学科符号选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认
10、识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字符号表达文字符号表达03案例分析(2)(2)文字设计要领文字设计要领精简、提炼、突出文字符号表达关键信息1.精简文字：段落太多就分页处理2.提炼关键词：每段文字太多就提炼关键词，并作为标题小标题3.突出关键信息：通过颜色、大小的对比、填色、醒目美观的文字作为标题或关键词）4.非衬线字体作为标题与主体文字选择恰当的符号，表达课件的关键信息2见以下案例认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理案例文字处理案例1103案例分析去掉转折词与口头语，提炼提炼每段的关键词关键词作为大标题大标题和小标题小标题现实未交货水平高未交
11、货水平高n制造存在问题n供应链流程不合理n制造供应链缺乏配合现实杰克逊食品公司的未交货数量一直非常高，在PMC业务领域中，不能完全按定单供应，这不可避免地导致市场份额下降。制造问题是造成这种状况的原因之一选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理案例文字处理案例2203案例分析提炼提炼每段的关键词关键词作为小标题小标题并突出呈现突出呈现选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理案例文字处理案例2203案例分析修改归纳段落大意归纳段落大意作为小标题小标题并突出显示突出显示选择恰当的
12、符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理思考题文字处理思考题03案例分析破窗效应破窗效应及时矫正和补救正在发生的问题。破窗效应是犯罪学的一个理论，该理论由詹姆士威尔逊（JamesQ.Wilson）及乔治凯林（GeorgeL.Kelling）提出，并刊于TheAtlanticMonthly1982年3月版的一篇题为BrokenWindows的文章。此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。以一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许
13、就在那里定居或者纵火。又或想像一条人行道有些许纸屑，如果无人清理，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。因此破窗理论强调着力打击轻微罪行有助减少更严重罪案，应该以“零容忍”的态度面对罪案。选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理练习答案文字处理练习答案03案例分析破窗效应破窗效应及时矫正和补救正在发生的问题。涉及学科：涉及学科：犯罪学首次提出：首次提出：詹姆士威尔逊（JamesQ.Wilson）和乔治凯林（GeorgeL.Kelling）文章发表：文章发表：TheAtlanticMonthly（1982年
14、3月）理论观点：理论观点：环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。该理论强调着力打击轻微罪行有助减少更严重罪案，应该以“零容忍”的态度面对罪案。选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字字体的选择文字字体的选择03案例分析衬线字体：宋体方正粗宋简体（可用于标题与正文）非衬线字体：黑体黑体常作标题和正文微软雅黑微软雅黑常作标题和正文轻松场合常用：方正稚艺简体方正静蕾简体字体管家可完成一键安装选择恰当的符号，表达课件的关键信息2认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领文字处理练习文字处理练习03案例分析文字
15、处理要领：确定PPT教学关键文字信息，提炼并突出关键词文字处理任务：自选PPT课件或老师提供的WORD文档，对文字进行优化即提炼并突出关键词案例1：原稿修改稿案例2：原稿修改稿选择恰当的符号，表达课件的关键信息2课堂练习其他案例认识课件认识软件案例剖析应用现状选择恰当的符号，表达课件的关键信息2可视化设计原则可视化设计原则03案例分析(3)(3)多媒体设计要领多媒体设计要领抽象直观相结合抽象直观相结合讲抽象理论，必配合形象（图形板书手势教具）讲形象，必同步揭示理论（本质、规律）设计要领设计要领制作要领认识课件认识软件案例剖析设计要领设计要领应用现状制作要领实效性原则实效性原则(3)(3)多媒体
16、设计要领多媒体设计要领实效性实效性运用恰当的媒体或媒体组合，呈现教学内容，符合学生认知特点。3.教学媒体符合学生的认知特点和偏好。认知结构认知结构教学媒体教学媒体与认知结与认知结构相容区构相容区有有效效信信息息教学媒体与教学媒体与教学内容教学内容统一区统一区认知结构认知结构与教学与教学内内容一致区容一致区教学内容教学内容教学媒体教学媒体1.教学媒体发挥特长，媒体组合实现优势互补；2.教学媒体符合教学内容的需要；参见拓展部分：认识课件认识软件案例剖析应用现状选择恰当的符号，表达课件的关键信息203案例分析修改选择恰当的多媒体元素来更准确地表达信息(3)(3)多媒体设计要领多媒体设计要领图文并茂图文并茂使图形图像等多种媒体与文字配合，多重感官刺激，有助于理解。图形图像设计图形图像设计佩维奥:双重编码理论（dualcodetheory）双重符号双重符号图文并茂图文并茂有助学习设计要领设计要领制作要领认识课件认识软件案例剖析应用现状选
