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1、.语训教案-口舌操 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。 教学反思：智力类型学习情况改进
2、地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-大口咬 目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃
3、一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-学小猫叫 目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-宝宝看病 目的： 学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。 准备： 白帽子、白大褂、压舌板和医院
4、挂图一张。 步骤： 与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。 变换形式： 扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。 加深一步： 能模仿发出ba、da、ga、la等音节。教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-大公鸡“喔喔喔” 目的： 模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。 准备： 公鸡的实物或图片。 步骤： 和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：
5、“喔喔喔”。 变换形式： 发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。 加深一步： 引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。” 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-吃苹果目的： 学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。 准备： 纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。步骤： 把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。变
6、换形式： 认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。 加深一步： 引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕”，“小朋友”。“跑步”，“拍拍手”等。学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。” 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-苹果树 目的： 能发出a、o、e、i、u、六个元音，并认识以上拼音字母。 准备： 六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。 步骤： 教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子
7、正确发音并贴在树上。变换形式： 以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。加深一步： 在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾 语训教案-我会叫妈妈 目的： 学习拼读的技巧和方法。 准备： m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。步骤： 分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m-a-ma”读“妈”的音，并跟读。变换形式： 可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发，形成。 可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出的音。加深一步： 如果你的孩子具备拼读的能力，可以
8、为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-猫羊狗兔 目的： 练习发四声，学习声调的发音技巧。准备： 猫、羊、狗、兔的图片。步骤： 示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。变换形式： 用其他实物或图片学习如：花红柳绿，山河美丽等。加深一步： 如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾
9、中度智力残疾重度智力残疾语训教案-绕口令 目的： 练习舌唇齿等发音器官的协调性。准备： 根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例：(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-洗脸目的： 通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。 准备
10、： 毛巾、脸盆、镜子。步骤： 在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。 “现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。变换形式： 让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。加深一步： 玩游戏，给图画上的人贴鼻子眼睛耳朵嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案
11、-起床 目的： 让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。 准备： 孩子的小床和衣物。 步骤： (1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。”“今天很热，要戴上帽子。” 加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。 (2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。” 在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好” (3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。例如：
12、“把你的枕头放平。”“呀!被子里真暖和。”“这是一条红色的毛巾被。”“把毯子铺好。”“拉平床罩边。”教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-睡觉 目的： 养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。 准备： 活动时间表，故事书。 步骤： 画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。 和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事 可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。”“让我们去刷牙吧。”“你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。”“水真热，把脸洗干净。”“脱下外衣，把鞋放好了。”“我给你讲个故事好吗?”“你想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。”变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。 提高一步： 每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。 教学反思：智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾中度智力残疾重度智力残疾语训教案-进餐 目的： 让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。 准备： 餐桌，餐具
