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1、如何做一位让孩子喜欢的老师？ 发布者：高虹 发布时间： 2011-8-28 23:33:32 我从教10多年了，一直都是一位非常严厉的老师，因为在我的思想里相信一句话严师出高徒！ 但是经过太多事，发现为什么我要改变孩子，为什么要扼杀他们的天性，那么如何做学生喜欢的老师，我觉得最起码应做到以下几点： 1、 用诚心打动学生 要赢得学生的信任、喜爱，要让学生感觉到你是真正的为他好，是真正为他考虑，这就需要我们教师要有一颗不变的诚心，真诚的与学生交往，不虚假，不虚伪。久而久之，学生就会被你的真诚所打动，就会相信你，就会和你成为好朋友。 2、用爱心感化学生 作为一名教师，要有一颗宽广的胸怀去博爱每一位学
2、生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。但是，拥有一颗爱心并不意味着对学生一味的迁就放松，而是要严而有爱，爱而从严。只要拥有一颗真诚的爱心，相信学生们一定会喜欢。 3、用赞赏激励学生 作为学生，最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点、亮点，暂时藏匿他们的缺点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，哪怕是简单的一句“你真棒！”、“加油！”、“老师永远喜欢你！”，也会激发他们内心深处的希望和信心，鼓起他们奋发向上的勇气。 4、用知识照亮学生 渊博的知识是一个教师所必须具备的，俗话说：“
3、要想给学生一碗水，自己要先有一桶水。”不错，用丰富的知识武装自己，充实自己，是赢得学生喜爱的又一个条件。试想：一个知识匮乏的老师怎么能培养出优秀的学生，当然也就不可能赢得学生的喜爱。 5、不要把家长当成局外人。及时地向他们反馈孩子在学校的行为表现，与他们共同交流教育的经验。特别是对于一些有行为问题的孩子，我们要与家长商讨共同教育的策略。我们不仅要把自己当成是一个教育者，还要把自己当成是一个学习者，当成家长的合作者，这样才能博得家长的满意。我们要尊重家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。总之，工作中，只要我们用民主去营造和谐的环境，用智慧去启迪懵懂的思想，用爱心去滋润枯
4、竭的心田，用真诚去化解无端的猜忌。那么，“望子成龙，望女成凤”心切的家长们，对我们还有什么不可以理解，不可以满意，不可以信赖的呢？让我们齐心协力，共筑教师、学生、家长三者的和谐相处，做一名社会和家长满意，学生喜爱的阳光教师！提交者： 周燕 （提交时间： 2011-8-19 14:08:02） 答题内容： 语文作文教学的几点感受 教师就如一片平凡的树叶，平凡而无私。教学本身就是一种欣喜和兴奋，但随着教学的深入，我感觉更多的是一种责任。教学生难，教好学生更难，如何让学生重视语文，爱上写作，成为很多语文老师共同探讨的话题。现就我的实践经验略谈几点，以供大家参考。 一：建立良好的师生关系，营造一个轻松
5、快乐的学习氛围。 生活告诉我们，学生是一面镜子，你对他们笑，他们也会对你笑。人在快乐中学习，比板着脸要自然，要有效，这就是心理学教给我们的智慧。在课堂上，每节课的前五分钟，都是我和孩子们的“开心一刻”时间，一个小故事，一个小笑话，让孩子们轻松而愉快地进入今天的教学活动中。课后休息时间，当看到孩子们在游戏。我会加入到他们中，跳皮筋，丢沙包，跳绳，都有我和他们一起美好回忆。在和孩子们玩中不仅增加了我们之间的情谊，还可以让孩子们记下和老师玩的心情。二：让学生在阅读中积累更多的知识，提高写作水平。 每个星期我会让学生带着“你为什么喜欢这个故事”“你觉得故事中哪里写的最美”“读了这个故事你学到了什么”这
6、三个问题读一篇故事，同时也开展一个讲故事比赛。让学生用心去感受作品，写下自己的心得体会。 同时我每周也会抽一节课的时间专门朗读一些美文，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，从而培养学生健康的心灵和完美的个性。三：走进大自然，感受大自然的奥妙，增强学生的情感体验。 大自然的美妙，是无法用语言来表达，一定要身临其境地去体会。记得今年春天我布置的作业“找春天”。让学生去大自然中寻找春天，把你觉得能表达春天的东西带回来。第二天，每个学生的桌前都摆满了各种各样的东西。有小草，各种各样的鲜花。让我印象最深的是一位学生装在罐子里的一只蝴蝶和一只蜜蜂，一位同学连根带土的不知名野花。当我问其原因时，他们
7、的回答让我很欣慰。老师检查完作业后把蝴蝶和蜜蜂放回大自然中，让它们去享受大自然的美，野花也要重新栽回大自然。这次的作业不仅让孩子们感受了大自然，还培养了他们的爱心。 几年的教学生活，我收获了很多，在与学生的亲密接触中和他们一起成长。我深信，终有一天，我会“满载一船星惠。在星辉斑斓中放歌”。提交者： 舒剑英 （提交时间： 2011-8-20 8:51:59） 口语交际教学设计 学会生存 -六年级课标分析：小学语文新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾城倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”还有就是“口语交际是听与说双方的互动过程。”“鼓励学生
8、在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”教材分析：本次口语交际活动是高年级第十二册第四组的口语训练，是一组外国长、短篇小说过后所留给学生的思考，如何学会生存，应当怎样面对困难及挫折？这就是本组口语训练话题。高年级，特别是六年级，已经有一定的认知能力与语言表达力，所以在口语交际方面应该给他们提出了更高的要求，根据他们的口语水平，对课文中内容的认知及情感的感悟等方面也提出了更高的要求。教学目标：1、认知与技能：做到认真倾听，正确无误地与他人进行交流。2、过程与方法：激发学生的内心情感，能具体生动地把所见、所闻、所感抒于言表。3、情感价值观：适时地启发、调动学生生存意识，让学生明白怎样才能更
9、好地保护自己及周边的人。教学重点及难点：认真倾听与客观表达自己的想法与见解，自然、清楚地与他人交流自己的故事或收集到的一些资料，学会保护自己。教学准备：1、老师课件准备：课前准备一些有关自然或人为造成的灾害的图片及影片剪辑；2、学生课前准备：生各自拿出搜集到的一些生活获救事例或生存的小故事：3、班级评分看板教学策略及主要过程： 本堂课主要以讨论、交流的教学方法。让学生在轻松、自在、和谐的环境中把自己日常生活中自救与自护的小故事诉说给他人，也把自己的经验传达给旁边的同学，达到资源共享的目的。在同学之间的交流、讨论及资源整合下让学生学到在日常生活中的一些自救自护的经验，了解在逆境中学会独立、坚强、
10、冷静地对待突如其来的意外，学会平常的一些自护手段，以乐观积极的态度来面对困难，解决困难（也就是积极的、乐观的生活态度）。在讨论交流中，老师适时地提点学生“用事实说话”的良好习惯，也就是用事实来证明自已的观点，从而有力的证明自已观点的正确，达到口语交际的训练目的。过程设计如下：（一）创设情境，导课1、 老师言：同学们，生活是五彩缤纷的，有喜也有忧，有平坦也有坎坷，什么味道也有，虽说我们阅历不是很深，但我们也经历了十多个春华秋实，也经历了，或目睹了一些悲痛、感人的场面，下面今天老师就带来了一引起画面，让我们一起再回顾一下，从中我们感受到了什么？【课件出示一组有关洪灾、地震、火灾、火车出轨、劫匪抢劫
11、、溺水等画面】2、生欣赏图片，师深情讲述图片内容，随机问：同学们，从大家的表情中，老师知道此时你们一定有很多的感触，那就把你们看完了图片后的感想说出来吧！（学生交流感受）3、师讲述：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来聊一聊。（板书课题）设计意图：我们在小学高年级的口语交际中，依据教学目标及学生心理，创设与学生能产生共鸣的交际情境，营造轻松自然的教学氛围，使学生置身其间，全身心投入教学之中，自觉主动参与口语交际活动。（二）、互诉故事，谈感想1、根据提示说故事：老
12、师出示一些要求或提示，让学生畅所欲言，讲讲自己的小故事。提示或要求如下设计：说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及从中得到的收获或启示。）听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。如果我是他（她），我会怎么做，如果再次遇到这件事，我还有没有更好的做法呢？设计意图：小组讨论教学环节的安排能很好地在有限的时间里面向全体学生。在自由和谐的课堂气氛中学生交往与互动即意味着人人参与，平等对话。（也只有这样，才能建立起相互尊重，民主平等的课堂气氛，让每一位学生都能自由自在地学习，无拘无束地表达）。2、全班交流，认为哪能些人做
13、得得当，哪能些做得不够妥贴，有没有更好的解决方法。师随机表扬好的，指出不当的。并小结。3、师又问：听了这些同学机智、勇敢的做法之后，你肯定也有一些小故事跟随大家分享，那我们以小组的形式来交流交流，并记录在案。（设计意图：以小组的形式来说，大家主动参与，而且让小组长记录一引起有意义的故事，其实就是记录他们勇敢的足迹，感人的事迹。）（三）围绕话题，创设情境，拓展思维1、师收集各小组的事例，并进行归纳整理。2、师根据整理的事例，创设情境：1）地震来了2）车上遇劫匪3）家里来了陌生人4）邻居家起火了要求：讲述者条理清楚，内容具体，倾听者，可以随时与之交流。设计意图：生与生面对面、开发式的交流，真正做到
14、把学习的自主权还给学生，把思维的空间留给学生。这个环节能有效地锻炼学生思维的敏捷性，条理性，深刻性和语言表达的规范性，流畅性，培养学生良好的语言习惯和交际态度。（四）、累积经验，总结“生存”，升华主题。1）学生小结本堂课累积了什么经验，今后该如何自护自救（指名说）2）理解“生存”的真正涵义，并根括遇事应具备哪些优良品质，师预设：“乐观”“勇敢”等。（五）、总结概括，结束课堂师：同学们我们在现实生活中会有许多意想不到的事发生。如何应对那些意外，我们就必须多积累一些自我保护的知识，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突发事件时不慌不乱、冷静应对。只有具备了自我保护的本领，这朵生命之花才能越开越鲜艳！最后祝同学们健康快乐地成长！作业布置：这堂课的内容和自己的感受为主要话题写一篇日记。意图说明：学生说了一节课，要学会整理思绪，把倾听的内容和口语表达的内容，以及自己一节课的收获写下来，这是一种梳理。这项作业是将语言内化的过程，是为以后表达得更有条理而练的。板书设计： （ 知识） （ 技能）生 ？ 存 勇 机 永不放弃 敢 智 坚持不懈教学反思:“生存”这个话题，我想学生并不陌生，在他们的日常衣食住行当中，联系这类的故事那是举不胜数，正因为它
