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1、初二年级语文寒假作业练习题 一、语言积累与运用(26分) 1.下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是()(2分) A.绽开(zhn)搓捻(ni)疲倦(p)小心冀冀(y) B.惭槐(ku)觅食(m)繁衍(yn)花团锦簇(c) C.预兆(zho)迁徙(x)企盼(q)落英缤纷(bn) D.穿梭(su)煎熬(o)冥思(mng)不可明状(mng) 2.找出下列句子中的错别字并改正(2分) 我实在有些不耐烦了抓起新洋娃娃就往地上率把它率坏了心中觉得特别痛快 错字：改正： 一阵陈寂之后树叶哗啦啦齐声作响强风似乎要将大树连根拨起 错字：改正： 我觉得大地在一阵一阵地振动像有什么沉重的东西吊到了地上这振动
2、由下而上地传道了我坐着的枝干上 错字：改正： 3.下列四字词语字形全对的一项是()(2分) A.微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方 B.逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹 C.不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力 D.振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚 4.根据语境解释下列句子中画线的词语(2分) 回想此前和此后截然不同的生活我不能不感慨万分 截然不同： 这个举动让我对手指游戏产生了兴趣 兴趣： 世间万物都有自己的名字我是在老师教了我几个星期以后才领悟到的 领悟： 博识的人们觉得他单调他自己也以为不幸否耶? 博识： 5.为下列句子的空白处选择正确的词语(2分) 直到有一天抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含
3、羞树的诱惑后才(A.克服B.克制C.说服D.压制)了这种恐惧心理 我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍冥思遐想遨游在(A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙)的梦境中 突然间我恍然大悟有一种(A.奇特B.神秘C.神奇D.特别)的感觉在我脑中激荡我一下子理解了语言文字的奥秘了 6.将下列句子按正确的顺序排列(2分) 爱也是摸不着的但你却能感到她带来的甜蜜 你摸不到云彩但你能感觉到雨水 没有爱你就不快活也不想玩了 你也知道在经过一天酷热日晒之后要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 正确的顺序是： 7.在“暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花对此理解正确的一项是
4、()(2分) A.“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质而“灿烂”是指雪能反射各色光芒 B.“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征“灿烂”是作者对雪有赞赏之情 C.“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的 D.“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的 8、下面对各句解说有错误的一项是()(2分) A.风你咆哮吧咆哮吧尽力地咆哮吧 分析：作者反复使用“咆哮吧”强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨 B.我要看那滚滚的波涛我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀 分析：作者使用了排比兼反复的修辞方法表
5、现了屈原对“污秽”、“自私自利”、玩“阴谋”的社会的憎恶对光明、纯洁、无私的社会的追求 C.你们风你们雷你们电你们在这黑暗中咆哮着的闪耀着的一切的一切你们都是诗都是音乐都是跳舞 分析：作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞方法表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂 D.我这熊熊地燃烧着的生命我这快要使我全身炸裂的怒火难道就不能迸射出光明了? 分析：作者运用了反问的修辞方法表现了屈原对自由的强烈追求 9、给下面一段话标上标点符号(2分) 难道就这么草草收场了周围那些看热闹的人都觉得有些可惜但也没有办法看来只好扫兴而归了正在这时候有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来大声地提议道请把这个洞让给我吧我来给你们填 10、根据所给的词语的意思写出相应的词语(2分) 1.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 2.低着头显得很谦卑恭顺的样子 3.无法揣测难以捉摸 4.比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心 11、驰骋想象试把下面词语连缀成一段话(不少于50字)(2分) 敬畏神秘莫测目空一切 12、联句(2分) (1)沉舟侧畔千帆过 (2)人生自古谁无死 (3)人有悲欢离合 (4)但愿人长久 13、默写(2分) 写出与朱元思书中描写“水”的一段文字
