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1、大学教学实习报告的范文 从1990年起我系作为南京大学首批教改试点单位在本科教学中率先提出并施行“30.50.5”教学改革和人才培养模式该模式的具体内容是：对4年制本科生首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学；然后让他们走出课堂到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习；最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作完成4年制本科教育在“30.50.5”模式中学生教学实习是至关重要的一个环节1990年至1998年我系共有226位本科生参加实习实习中广大同学拓宽了知识面锻炼了能力综合素质得到较大提高同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验 一、明确教学实
2、习的目的与要求 （一）实习目的 安排教学实习的基本目的在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通进一步提高学生的思想觉悟、业务水平尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才具体表现在三个方面： 1、运用和检验教学成果作为整个教学体系的有机组成部分学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行但并不具有绝对独立的意义它的一个重要功能在于运用教学成果检验教学成果运用教学成果就是把课堂上学到的系统化的理论知识尝试性地应用于实际管理工作并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想检验教学成果就是看一看课堂教学与实际工作到底
3、有多大距离并通过综合分析找出教学中存在的不足以便为完善教学计划改革教学内容与方法提供实践依据 2、了解和熟悉机关运行对行政管理学专业的本科生来说实际能力的培养至关重要而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的必须从课堂走向社会近几年来我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关目的就在于让学生通过亲身实习报告实践了解实际的行政管理运作状况熟悉机关管理的基本节实际体会一般行政人员的基本素质要求以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力3、预演和准备就业工作通过实习让学生找出自身状况与社会实际需要的差距并在以后的学习期间及时补充相关知识为求职与正式工作做好充分的知识、能力准
4、备从而缩短从校园走向社会的心理转型期 （二）实习要求： 实习学生具有双重角色他们既是学校派出的学生又是实习单位的工作人员鉴于此我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习要求学生不因实习生身份而放松自己要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律积极争取和努力完成领导交办的各项任务从小事做起向有经验的同志虚心求教尽快适应环境不断寻找自身差距拓展知识面培养实际工作能力2、以“旁观者”的身份实习在实习过程中学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位工作可能很琐碎我们要求学生自觉服从实习单位的安排与此同时也要把眼光放高远从机关工作的全局出发了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管
5、理的原则等这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政增强适应能力1、以“研究者”的身份实习要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题积极探索理论与实践相结合的途径利用实习机会深入基层了解社会认识国情关注社会热点问题有准备地进行12个专题的社会调研实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分 二、精心组织认真做好教学实习 （一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整 1995年以前严格按照30.50.5模式要求安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突尤其是在取消国家统一安排就业后它还与各地人才市场的时间安排相冲突在征求广大同
6、学的意见后调整为三年级下学期一方面该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面通过半年的教学实习学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实系里可利用四年级上学期进行某些课程的设置与调整以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要 （二）实习基地的选取为适应专业方向与培养目标的需要教学实习基地多选取省内各地各级党政机关具体如下： 时间人数实习单位分布 90年（87级）30人南京、南通、扬州党政机关 91年（88级）30人南京市江宁县党政机关 92年（89级）15人无锡市郊区各党政机关 93年（90级）30人南京市浦口区党政机关 94年（91级）30人南京市
7、各区级党政机关 95年（92级）20人南京市各区级党政机关 96年（93级）20人南京市、区级党政机关 97年（94级）28人南京市、区级党政机关 98年（95级）23人南京市、区级党政机关 1995年以前实习学生全部离开学校住在实习单位安排的集体宿舍地融入机关生活中；而近几届学生多数都要在晚上副修其它专业不能离开学校因此实习基地逐渐固定在南京市区学生住在学校早出晚归尽可能地做到实习、学习两不误 （三）实习前的准备 1、作好实习前的指导工作请熟悉机关工作的教师作讲座或报告明确角色转实习报告换的诸多要求和注意事项 2、要求学生做好相应的知识准备和心理准备知识准备包括：了解机关工作的工作纪律和工作
8、程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等心理准备主要是注意角色转换形成必要的心理预期并根据具体情况随时做出适应性调整力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程 （四）实习的日常管理参加实习的学生受双重管理一方面作为在校学生要接受校、系的管理；另一方面在实习单位要遵守所在单位的各项规章制度为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导并及时发现问题在学生住地实习时期系里安排2名青年教师脱产参与跟队管理在南京市区实习期间本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外平时与各单位保持经常性的联系定期访问双向沟通另外我们还强调实习学生的自我管理通过健全党小组、团小组的组织建设加强学生自我管理相互督
9、促 （五）实习成绩的评定 为调动实习学生的积极性保证实习效果本系对实习学生的成绩评定分为两部分： 一是实习结束时由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定（部分单位实习鉴定附后）； 二是由专业教师对学生完成的实习论文进行评定用百分制打分（部分实习论文见选编集） 两者的结合最后形成成绩以12学分计入学生学籍登记表 三、教学实习的效果与经验 1、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整近年来我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程受到同学的欢迎 2、教学实习达到了专业教学的预期目的在一个学期的实习之后学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高更重要的是通过对党政机关运行的了解进一步激发了大家对专业知识的兴趣并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习一些学生写出了质量较高的实习论文
