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1、改进教学方法充实教学内容提高中兽医学教学效果王长林汪德刚(郑州牧业工程高等专科学校郑州450008)中兽医学(TradifionalChineseVeterinaryScience)是专门研究中国传统兽医理、法、方、药及针灸技术，以防治家畜、家禽、伴侣动物、竞赛动物以及野生动物病症为主要内容的一门综合性应用学科，是中国传统文化遗产中的重要组成部分，也是现代兽医学中不可或缺的重要组成部分。历史上，中兽医学为保障畜禽的繁衍、保障畜牧业的发展，为提高人们的生活水平做出了重大贡献。现代中兽医学已经融合了许多其它自然学科，并结合了现代高新技术，在对动物疾病的防治、人畜共患病的控制及整个现代畜牧业的稳定发
2、展方面起着非常重要的作用。使中兽医学得以继承、传播并不断创新与发展是每个中兽医工作者不可推卸的责任。笔者在多年的教学工作中，通过不断的摸索和实践，再借鉴师长及同行的宝贵经验，对中兽医学的教学方法得出以下体会，以供同行参阅，以期使我们的中兽医学通过学校教育和培养学生得以发扬光大。1扬长避短中兽医学是我国历代人民与家畜疾病作斗争的经验总结，受到我国古代朴素的唯物论和辩证法的直接影响由于历史认识和条件的限制，使中兽医学本身存在一定的主观性和局限性。因此，在肯定其成就的同时，必须正视其自身的缺陷，用一分为二的观点对待它。在教学当中，教师必须向学生交待清楚这一点。只有坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义观点
3、”1，取其精华，去其糟粕，去伪存真，扬长避短，才能更真实地继承中兽医学，才能达到真正意义上的“古为今用”和推陈出新。2循序渐进在几年的教学中发现，学生对中兽医学有一个普遍的认识：“概念抽象，内容繁杂，深奥难懂”，究其原因，主要有以下几点：(1)学生受到现代兽医学的影响，在分析问题时，先人为主，习惯于用现代兽医学的理论和思想去分析中兽医学中的概念和理论。对于这种做法本身应该是提倡的，但是由于中兽医学和现代兽医学理论体系形成的背景和过程存在很大差异，前者为主观和经验的结晶，后者为客观与科学的形式，两者在理论上存在很大差异。因此，学生在学习初期，想用现代兽医学的理论去理解中兽医学的概念和理论，犹如用
4、现代人的思想去看待古人的行为方式，总觉得不可思议。(2)中兽医学理论体系本身具有朴素性和抽象性，不像现代兽医学是以实验为理论依据，比较直观形象。(3)一个可能的原因是学生所使用的教材在文字表述上过多“古今参合”，在对基本概念和基本理论的表述上前后不一致，甚至个别教材在编写的结构上缺乏逻辑性和系统性。针对上述问题，建议教师在教学当中坚持循序渐进的基本教学法。在第一节课上，重点使学生明确中兽医学理论体系形成和发展的历史背景，让学生在以后的学习中能够站在古人的角度去分析和认识中兽医学中的问题；另外让学生明确中兽医学的结构体系，我们可以将中兽医学的所有内容划分为几大板块，并与现代兽医学的结构体系加以比
5、较，使学生在学习过程中作到在比较中理解和掌握，所以讲好绪论将是一个非常重要的开头。教学初期，可以适当放慢进度，使学生掌握好基础理论。整个教学当中，教师尽可能多的用生活中的实例去说明一些中兽医学中的理论和概念，借助多媒体教学能使很多繁杂的内容具体化。当然，选择一本高质量的教材对教师和学生都将受益匪浅。3删繁就简中兽医学中有些内容比较繁杂。有些内容没有定论，比如经络部分的经络的组成、经络的运行、经络的实质等。另外，随着兽医主要服务对象的的变化，有些内容的实际应用性不强，如在讲解病证防治时，对于马属动物的病证也可以简化处理。在中兽医学有许多诸如此类的内容本人建议可以言简意赅，一带而过。这些内容可以留
6、给感兴趣、有精力、或专门的研究者去深究。因此，在教学当中，根据该学科的实际应用性和服务对象的变化，采取删繁就简的教学方法不失为一种实事求是的科学态度。4前后贯通教学内容的连贯性对于学生总体掌握该门学科至关重要。因此，建议作到以下几方面的连贯性：(1)教材编写。有些教材当中，在概念的表述上，前面章节中和后面的章节中出现不一致，使学生在理解其含义时把握不准，造成混乱。因此，教师在编写教材时一定注意概念和理论前后贯通一致；(2)教学讲解。有时，教师在讲解当中，对一些概念的表述在文字上前后相差甚远，造成部分学生产生疑问。这一点，只要我们教师在讲解时略微注意一下就可以避免；(3)医药衔接。这是另一意义上
7、的贯通。要求教师在讲解时，使教学内容链条化，即一个疾病在讲它的病因、病机、临床症状、诊断方法、治疗原则、常用中药与方荆等每一部分时，都必须与其前面相关的内容承接。与后面的内容贯通，构成一个链状结构，环环相扣。前后贯通。最起码要作到既要知道怎样认识疾病，又要知道该病怎样用药治疗。这样，一方面学生在掌握所学内容时就更加系统化，另一方面学生在应用所学知识时思路更加清晰。5中西结合中兽医学教学中，走中西兽医结合之路已经成为大家的共识。对于中西兽医结合，已有许多学者做了大量的探i-t，在这里本人结合教学只从以下几方面加以简单分析：(1)基础理论方面。虽然中西兽医理论体系形成的背景和过程不同，有些理论很难
8、统一起来或相互解释，但我们在教学时，应该用比较教学法，力争最大的交叉统一，但杜绝牵强附会、强求一致，应作到求同存异、保留特色。这样，使学生在分析问题时，会非常自然地使用中西两套理论，对问题的认识更加清楚。(2)诊断方法方面。中西兽医的诊断方法有很多相似之处，但也存在较大差异。都知道，中兽医的诊断方法以望闻问切为主，以脉色论为其特色；西兽医的诊断方法也有类似中兽医的视听问叩触等手段，但西兽医还有许多非常先进的诊断手段，比如x线机、B超、内窥镜、心脑电图、以及实验室检查等，中西兽医的诊断方法应该说各有特色。在教学过程中我们必须作到中西结合，优势互补，既不要相互诋毁，更不能累赘重复。(3)临床辨证方
9、面。中兽医分析疾病注重整体观念，强调宏观辨证；而西兽医分析疾病，侧重局部病变，把握微观辨病”J。中医辨证结合西医辨病，常能达到标本兼顾、相辅相成的作用。因此，教学过程中教师必须坚持辨证与辨病相结合的思想，教会学生“病证结合”的分析模式和方法。(4)药物使用上。大量资料表明，中西兽药联合使用，能够提高疗效，有时会呈现出明显的协同作用。其实，在兽医临床上(包括人医临床上)，中西药的配合使用已成为用药方法的一个新趋势。现在，有许多学者致力于中西药物配合使用的研究工作，提出了许多新的用药理念，如中药的西药化，西药的中药化，中西联合用药等。因此，作为教师我们在教学中必须带给学生这种新的用药思路，并在讲解
10、中药学和方剂学的内容时。坚持贯穿中西合璧的思想。6l刭材旒教因材施教是基本教学方法，用在此处，材的含义不一定准确，但可以借此来说明教师在教学当中必须明确施教对象。中兽医学课程的开设主要针对各类农业院校兽医专业的学生，及国内少数院校中中兽医专业的学生和少数中兽医研究生，接受对象主要有专科生、本科生和研究生三个层次。由于本人面对的学生全是大专层次，且侧重职业教育，所以在教学当中注重教学内容的实用性和可操作性，对于中兽医学中比较深奥难懂的一些理论或纯属学术研究性质的内容一般简单交代一下，不作为必须内容。如经络的实质，针灸的原理等简单讲解，让学生有所了解即可。至于本科生和研究生的教学过程，由于本人才学
11、疏浅，不敢轻言，但可以肯定和高职高专院校的教学思路不同。因此，因材施教将使教学定位更加准确。7详略得当教学内容上详略得当是我们教师经常提及的话题，但以什么作为详略处理的原则，如何作到得当，应该是教师必须明确的问题。本人之见，对中兽医学教学内容做详略处理，应该结合生产需要，针对接受对象，参考课程体系。对专科生以生产需要为指导，以可操作性为原则，以够用为度进行详略处理。详略得当一方面体现在教学时数的分配上，另一方面应体现在教学内容的深度上。即有些内容可以少占学时，可以讲的简单一些，有些内容则相反。真正作到详略得当将使教师教的轻松、学生学的轻松，而且更能突出重点，更容易把握重点。8有的放矢教学应该密
12、切联系社会需要，因此我们在教学过程当中，应该深入实际生产做一些调查，了解当前本行业存在的普遍问题、主要问题、难点问题，对于这些问题我们在教学中应该有的放矢，对学生做一些有针对性的讲解，使学生走出校门即能解决实际问题。另外，我们也应该调查分析学生就业的主要去向和岗位特点。使教学内容更具有针对性和实用性。这一方面，结合本课程做以下几点说明：(1)针对实际生产。畜牧业中。最基本的问题莫过于如何控制影响面大，危害严重的各类传染病，如何提高动物的生产性能，如何提高产品的质量。针对这些问题，教师应该让学生明确中兽医学的优势所在，如中药毒副作用小，残留小，耐药性小等一些特点，让学生能够很自然地用中兽医学的手
13、段去解决实际生产中存在的问题。(2)针对特殊对象。中兽医工作者的服务对象是非常复杂的，随着社会的发展，服务对象也在不断的变化当中。以前中兽医的主要服务对象是大动物，如马牛驴骡等现在伴侣动物、水产养殖动物的疾病等也已是我们兽医工作者经常面对的问题。因此针对特殊对象，结合岗位特点，我们在教学当中必须作到特殊问题特殊对待。如中兽医学中的针灸部分，现在主要用于治疗牛的一些疾病、宠物的一些疾病和竞技动物马的一些疾病，那么，教师在教学中就应该有针对性地列举上述动物相关病例，让学生明确学习针灸的主要目的。(3)针对重点病证。畜牧业发展过程中，每一阶段都有一些新的疾病出现，任何时候都存在一些难点病症对此，我们
14、在教学当中应该有意引导学生去关注这些问题，让学生学会用中兽医学的手段去分析和解决这些难点问题。9注重实践理论联系实际，一方面使学生对理论的理解更加深刻、掌握更加牢固，另一方面使所学的知识能更快更好地转化为直接生产力。现在，实践教学已被许多教育工作者重视，而且实践教学的形式也越来越丰富。对于教师应该注重实践教学研究，大力开展实践教学。对于中兽医学。其中许多内容非常抽象，因此更应该加强实践教学，多做实验，多上临床，多上岗位，帮助学生更好地理解理论知识。10丰富手段多媒体教学是最近几年高校教学方法改革中的新宠，被许多教师采纳。中兽医学课的教学也非常适合使用多媒体教学我们可以充分利用网络资源，借助大量
15、图象，动画来使抽象的内容形象化，庞杂的东西模块化，这样使教学更加生动，使学生摆脱学习中兽医的枯燥与苦闷。比如，用多媒体课件来讲解十二经脉循行和在动物体的分布，将会省去教师烦琐的讲解，而且学生一看就会留下深刻的影象。因此不断丰富教学手段，使教学方法多样化，有助于学生对教学内容更加容易的掌握。以上十点见解，抛砖引玉，以期同行共同商榷。另外强调的一点是我们教师要真正做到上述几点，必须加强自身的学习和研究，不断提高自身的素质。转变观念，从传统的“教学”转变为“学教”，即自己先“学”，然后再“教”，只有不断学习，不断补充，不断创薪，才能不断提高，不断前进，不断发展。相信，只要我们坚持学习坚持创新，不断根据实际需要对中兽医学教学的内容做相应的调整，不断转变教学观念，改进教学方法，丰富教学内容，突出技能培养，那么我们的中兽医学一定会发扬光大，中兽医学对社会的贡献一定会更加突出。中兽医学本身也将不断推陈出新，充实发展。参考资料1许剑琴，张克家，等中兽医学现代化进展中国农业大学出版社，2001，7-262刘钟杰，许剑琴中兽医学中国农业出版社，2002，73张克家微观辨证中兽医医药杂志，2003，(2)：2123247
