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1、GMAT逻辑常见错误 科学入学考试)的简称美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT考试成绩来评估申请入学者是否适合于在商业、经济和管理等专业的研究生阶段学习以决定是否录取下面是小编整理的关于GMAT逻辑常见错误希望大家认真阅读 一、同语反复和循环定义 定义是明确概念内涵的逻辑方法定义由定义项、被定义项和定义联项构成例如：商品是为交换而生产的劳动产品 这是一个定义其中“商品”是被定义项;“为交换而生产的劳动产品”是定义项;“是”是定义联项 定义规则要求定义项中不能直接或间接地包含被定义项如果直接包含被定义项犯的逻辑错误是“同语反复”;如果韵包含被定义项犯的错误是“循环定义”例如：形式主义者
2、就是形式主义地以观察和处理问题的人这一定义就犯了“同语反复”的错误再如：如果把“奇数”定义为“偶数加1”那么偶数是奇数加1得到的数这一定义就犯了“循环定义”的错误 二、概念不当并列 划分是明确概念外延的逻辑方法划分由母项、子项和划分一个要素构成例如：人分为老、中、青、少幼这是一划分其中“人”是母项“老”、“中”、“青、”、“少”、“幼”是子项划分标准是年龄分划可以连续进行即子项可以作为项继续划分在连续划分中每次划分得到的概念属于同一层次不同次划分得到的概念属于不同层次 一般地说把不同层次的概念或把具有交叉或属种关系的概念并列使用称为“概念不当并列”例如：出席座谈会的有著名的社会科学家、数学家和
3、核物学家其中社会科学家、数学家和核物理学家是不同层次的概念属概念不当并列 三、偷换概念和转移论题 这是违反同一律所犯的逻辑错误例如：老大娘：请问你们这儿有没有好布我闺女要绘声绘色了我想给她扯块好布营业员(没好气地)：我们这儿的都是好布次品、废品不让出厂的营业员犯了“偷的概念”的错误上下文中的“好布”不是同一概念再如：顾客：请问我的排骨面还没来我等了已有半小时了营业员：你为什么非要吃排骨面你不能吃竦酱面?营业员犯了“转移论题”的错误 四、自相矛盾 这是违反不预告律所犯的逻辑错误例如：“我赞成实践是检验直理的*标准但我认为马克思主义基本原理也应当是检查趔的标准”这一断定犯“自相矛盾”的错误 五、两
4、不可 这是违反排中律所犯的逻辑错误例如：“说世界上有鬼这不对这是迷信;但要说世界上没鬼也未免武断因为有些现象还真不好解释”这段论对“世界上有鬼”和“世界上没鬼”这对互相预告的判断同时否定犯了“两不可”的错误 六、以偏概全 这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误例如：“文学家是在时代的激流中造就出来的高等学府出不了文学家古今中外不乏其例外国的高尔基、巴尔扎克、雨果上过大学没有?中国古代的曹雪芹、施耐庵上过什么大学?现代的梁斌、柳青、周立波、高玉宝也没有上过什么大学”这段话通过归纳推理证明“高等学府中出不了文学家”的观点用的是简单枚举法举出了高尔基、巴尔扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳
5、青、周立波、高玉宝等著名作家没有上过大学为例但是世界上文学家何止千万?公举出几个例子就推出一般性结论就显得轻率事实上当今文坛上不论外国和中国都有些文学家是上过高等学会的这种反例也不是个别的因此就像根据几个反例就推出“文学家都上过高等学府”的结论一样仅根据几个作家的经历推出“高等学府出不了文学家”的结论也是不可靠的犯了“以偏概全”或称“轻率概括”的逻辑错误 七、循环论证 在一个论证中如果论据的证明需要依赖前提那么就犯了“循环论证”的错误例如在证明“地球是圆的”这一论题时以到的事实“我们站在高处看海中的帆船从远处驶来总是先见船杆后见船身”作为论据;而当说明这一现象时又以“地球辊圆的”作为理由这就犯了“循环论证”的逻辑错误 八、倒置因果 一个论证如果将某一结果产生的原因作为结果而将结果作为原因来论证即犯了“倒置因果”的逻辑错误例如：为了加快我国的发展必须大力发展私人轿车工业因为发达国家中私人大部分有轿车这个论证中因果倒置总体上说私人拥有轿车是国家发达的结果而不是原因
