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1、高二汉语选修1“第五课斑羚飞渡”课 时 教 学 设 计时间： 第 周 2014年 月 日 授课老师：阿斯耶穆萨授课年级：高二年级课题：第五课：斑羚飞渡（第一课时）前提测试：1. 听写本课词语2. 请两位同学读译下词语学习目标（三维目标）：1（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。3（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。同时进行“四维两反”教育，“安全”教育。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:班班通教学方法：讲
2、解法、模仿法教学过程：1. 复习 （ 7分钟）2. 导入 （ 5分钟） 3. 讲授新课 （ 25分钟） 4. 总结 （ 5分钟）5. 布置作业 （ 3分钟） 一， 导入课题：在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动。一群温顺的斑羚，面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议的事情。二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：板书重点词语1山涧（名）山与山之间。山涧有一条小溪流过。2恍惚（形）（1）神志不清，精神不集中。精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。/上课时他谨慎十分恍惚，呆呆地坐在那里。（2）
3、看得，听得，记得不真切，不清晰。我恍惚看见了他。3绚丽（形）灿烂美丽，灿烂绚丽。（同）瑰丽。绚丽的花朵，绚丽多彩，绚丽的彩虹，绚丽多姿，绚丽的文采。1.商店里挂满了绚丽多彩的衣裳2.我们的人生就应该绚丽多彩。4.绝境（名）没有出路，危险的地方。处在绝境中，绝境中的友谊。句：我们大家都身处绝境之中。5巡视（动）往四处看，向四处张望。（近）浏览。巡视各地，巡视四周，巡视田野，仔细巡视。句：老师走进教室向四周巡视了一下。首长到哨所巡视一番。我叫他点着灯，自己那双眼睛不住地向四处巡视。6湛蓝（形）深蓝色。湛蓝的天空，湛蓝的湖水/海水。我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人。他喜欢穿湛蓝色的衣服。7.骚动（
4、动）动荡，不安宁。（近）骚乱，躁动，扰乱。引起骚动，会场骚动。人群中一阵骚动，又安静下来了。老师的发言引起了一阵骚动。8凌空（动）高升到天空，耸立空中。高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞。雪花凌空飞舞。他凌空就是一脚。小结：本节课我们一共学习了29个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：第五课：斑羚飞渡（第一课时）1.山涧（名）山与山之间。山涧有一条小溪流过。2.恍惚（形）神志不清，精神不集中。3.略胜一筹（组）比较起来，略微好一些这场比赛，我们班略胜一筹。4.眼花缭乱（组）因事物复杂纷繁而感到迷乱。市场的商品让人眼花缭乱作业：1、用重点
5、词语造句 2、预习课文、熟读课文。课后反思：高二汉语选修1“斑羚飞渡”课 时 教 学 设 计时间： 第 周 2014年 月 日 授课老师：阿斯耶穆萨授课年级：高二年级课题：第五课：斑羚飞渡（第二课时）前提测试：1.请两位学生听写词语并重点词语组词，造句。2.请同学朗读课文学习目标（三维目标）：1（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3（情感态度、价值观）：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。同时进行“四维两反”教育，“安全”教育教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解
6、课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:班班通教学方法：讲解法、讨论法教学过程：1.复习 （ 7分钟）2.导入 （ 5分钟） 3.讲授新课 （ 25分钟） 4.总结 （ 5分钟）5.布置作业 （ 3分钟）一、导入课题：通过多媒体或图片介绍斑羚。使同学们对斑羚有一定的了解。二、讲授新课1、朗读课文个人读 小组读 全班读2、根据课文回答问题：1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。他们被避上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米。2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只
7、老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？镰刀头羊也死了。5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神。小结：本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。板书设计：第五课：斑羚飞渡（第二课时）板书教师的提问：1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？2、面对这样危险的处境，斑
8、羚群的种种表现是怎样的？3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。课后反思：高二汉语选修1“斑羚飞渡”课 时 教 学 设 计时间： 第 周 2014年 月 日 授课老师：阿斯耶穆萨授课年级：高二年级课题：第五课：斑羚飞渡（第三课时）前提测试：1.请同学熟练的朗读课文3. 请同学根据课文内容回答问题学习目标（三维目标）：1（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3（情感态度、价值观）：学习老
9、斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。同时进行“四维两反”教育，“安全”教育。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:班班通教学方法：讲解法、讨论法教学过程：1复习 （ 7分钟）2导入 （ 5分钟） 3讲授新课 （ 25分钟） 4总结 （ 5分钟）5.布置作业 （ 3分钟）一、导入课题学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。二、讲授新课1、朗读课文个人读、小组读、全班齐读讨论专题：根据课文回答问题：1课文中镰刀头羊的形象：富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己
10、为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。2、其他斑羚有什么精神？团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死如归3、这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？1.）人生常常是无法预料的，当我们不得不面对人生的灾难和厄运的时候，是消极逃避还是积极面对？“斑羚飞渡”给了我们正确的答案。2.）生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候，每当这个时候，我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益，维护集体利益。5、想想我们现在
11、，就是日常生活，在座的每位同学，是否都愿意为了集体为了他人，而牺牲一点自己的利益吗？分析课文：第一部分(1-4):写斑羚身陷进退两难的绝境.第二部分(5-8):彩虹出现,斑羚准备飞渡.第三部分(9-15):写斑羚飞渡,重点写试跳成功.第四部分(16-17):写头羊从容的走向深渊.课堂小结：本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神。教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神。人类应该与动物和谐相处。板书设计：第五课斑羚飞渡分析课文：第一部分(1-4):写斑羚身陷进退两难的绝境.第二部分(5-8):彩虹出现,斑羚准备飞渡.第三
12、部分(9-15):写斑羚飞渡,重点写试跳成功.第四部分(16-17):写头羊从容的走向深渊.作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。高二汉语选修1“斑羚飞渡”课 时 教 学 设 计时间： 第 周 2014年 月 日 授课老师：阿斯耶穆萨授课年级：高二年级课题：第五课：斑羚飞渡（第四课时）前提测试：学习目标（三维目标）：1（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。2（过程与方法）:采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。同时进行“四维两反”教育，“安全”教育教学重点：用指定词语完成句子。指定词语回答问题。根据课文内容选择恰当答案。 教学难点：用指定词语完成句子。指定词语回答问题。课型、课时:巩固练习，一课时教学手段:小黑板教学方法：讲解法、模仿教学过程：1复习 （ 7分钟）2导入
