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1、河南大学 博士学位论文 英语评论附加语的评价意义及其动因研究 姓名：李枫 申请学位级别：博士 专业：英语语言文学 指导教师：张克定 2011-03 I 摘 要 摘 要 在语言交际过程中， 说话人常常要对事物进行评论， 表达自己的观点、 态度和判断。 评论附加语是表达说话人观点、态度和判断的词汇语法手段，是口语和书面语语篇中的 常见现象。虽然对评论附加语的研究由来已久，但从评价理论的角度对其进行系统的研 究还属于新的尝试。 评价理论是对系统功能语言学人际意义的扩展， 是研究语篇中评价资源的一个新的 理论框架。评价理论将人际功能的实现方式拓展为态度、介入和级差三个系统，以考察 语言使用者所表达的态
2、度、观点和立场等人际意义。运用评价理论能够有效地阐释评论 附加语的评价意义，但在解释评论附加语为什么能够表达评价意义方面，该理论却缺乏 足够的解释力。 主观性这一概念最初出现于哲学领域， 自 20 世纪 80 年代初以来被广泛 应用于语言学研究之中。事实上，评价理论中的介入、态度等系统都从不同角度关涉主 观性。因此，本研究将主观性理论运用于评论附加语的研究之中，以便揭示评论附加语 评价意义的动因。评论附加语作为表达说话人观点、态度和判断的词汇语法手段，是说 话人的“自我印记”在语言中的编码。从这个意义上说，主观性理论对评价理论是一种 有益的补充，可为评论附加语的研究提供更加有力的理论支撑。 本
3、论文基于大量的真实语料，以主观性理论和评价理论为指导，对英语评论附加语 进行定性研究，旨在揭示评论附加语的态度意义、介入意义和级差意义，更重要的是要 探究这些评价意义产生的动因。为此，本研究要回答如下几个问题： （1）评论附加语在不同的情景语境中具有什么样的态度意义？评论附加语是说话 人为表达态度、立场或观点而经常使用的一个重要手段，那么，对评论附加 语态度意义的研究自然成为本研究要解决的一个重要问题。 （2）态度的来源不尽相同，可能来源于说话人，也可能来源于别处。因此，本研 究要解决的第三个问题是：在不同的情景语境中，说话人如何利用评论附加 语来调节对所说内容的责任和义务？或者说，评论附加语
4、具有什么样的介入 功能？这些功能又是如何被具体体现的？ （3）级差不仅是态度意义的重要特性，同时也是介入系统的根本特征。在考察评 II 论附加语的态度意义和介入意义之后，我们有必要对评论附加语的级差意义 进行讨论，即评论附加语的态度意义和介入意义在高值与低值之间的连续体 上如何分级？ （4）评论附加语能够表达说话人的态度意义、说话人对话语内容的介入意义以及 说话人对命题进行评论时的级差意义。那么，评论附加语为什么具有如此的 评价意义？或者说，在评论附加语评价意义的背后存在着什么样的动因？ 经过认真深入地研究，本研究得出以下五个主要结论： 第一，到目前为止，评论附加语仍然没有明确一致的划界标准，
5、因此，本研究首先 从功能角度对评论附加语进行界定，提出评论附加语的工作定义，即评论附加语是说话 人用来表达对整个命题所持的态度、进行的评论或对其言语行为加以明示的一类附加 语。作为一种评价手段，评论附加语与其相关的小句之间形成了一种评价与被评价的关 系。也就是说，评论附加语具有对小句所表达的命题加以评论的作用。根据评论附加语 的语义特征，本研究将其分为态度类附加语、推测类附加语、言据类附加语和语体类附 加语。每类评论附加语又可以分为不同的次类。评论附加语可以由单词类、词组类和小 句类分别实现。至此，评论附加语的形式范畴化在本研究中得到了较为完好的体现。 第二，评论附加语所表达的人际意义与评价理
6、论中的态度子系统密切相关，涉及说 话人对人、行为、事物或状态等表达的肯定或否定的评价。根据态度系统中情感、裁决 和鉴赏三个子系统的分类，评论附加语可以呈现情感意义、裁决意义和鉴赏意义。态度 系统的三个子系统之间相互关联，相互转换。因此，在评价过程中，评论附加语的评价 意义也可以相互转化， 由一种类型的评价意义转化成另一种类型的评价意义。 也就是说， 对情感的表达隐含着对行为的裁决和对物值的鉴赏。反之，对行为的裁决和对物值的鉴 赏也必定会激起说话人相应的情感。 第三，评论附加语的人际意义与介入子系统同样具有密切的联系，关涉说话人和语 篇中各种命题或主张的关系。评论附加语的使用能够调节说话人的态度
7、，证实话语的效 度，揭示语篇中潜在的互动。这就使说话人向听话人提供信息的单向交流变成双向的对 话，同时使听话人从被动的信息接收者变成积极的信息共享者和交换者。评论附加语一 方面能够反映说话人承认其他不同的意见，认为所述命题只是众多可能意见中的一种， 从而拓展分歧意见的对话空间；另一方面还能够表明说话人在表达自己的观点、立场和 III 态度时直接或间接地否定、反对或拒绝听话人不同的观点、立场和态度，从而缩小或剥 夺听话人的话语空间。 第四，级差并不局限于评价理论的任何一个次领域，而是跨越整个评价理论。等级 性是态度意义的一个根本特征，无论是情感、裁决、还是鉴赏，都涉及大小不等的程度 意义。评论附
8、加语的态度级差主要体现在对态度意义的语势调节上，即对态度意义的加 强和减弱上。 等级性同时也是介入系统的普遍特性， 无论是对话性扩展还是对话性紧缩， 每个子系统都表现出说话人对话语的不同介入程度。 评论附加语的介入意义的级差主要 体现在评论附加语的语势调节功能和聚焦功能两个方面。 最后，系统功能语言学把语言视为一个在语言使用中实现的意义潜势系统。当人们 要表达一定的意义时，总要根据需要和实际语境，在系统网络中进行有目的的选择。在 语言交际中，人们不仅要对事物进行客观描述，同样也要表达自己对事物的主观评价。 评价有多种语言表达手段，体现在语言的音系、词汇语法和语篇等各个层面。不同评论 附加语的选
9、择和变换与说话人的情感或态度密切相关， 是说话人表达评价意义的一种重 要的词汇语法手段。评论附加语不但能够表达说话人的主观性，而且能够表达说话人的 交互主观性。此外，说话人的主观性是一个程度问题，其主观性程度会因评论附加语的 类型、句法位置和语境的不同而有所差异。简而言之，评论附加语的态度意义、介入意 义和级差意义是由于说话人受认知水平、思想感情、交际意图和社会语境等因素的影响 而使话语带上的不可磨灭的自我印记，是说话人的主观性使然。 运用评价理论和主观性理论对评论附加语进行研究， 能够为评论附加语的研究带来 新的视角，同时能够丰富语言主观性的内涵，推动语言主观性研究向纵深发展。此外， 评论附
10、加语研究对言语交际实践和英语教学也具有十分重要的指导意义。然而，本论文 在研究领域和研究方法上仍然存在着一定的局限性， 今后有必要在这两方面进行进一步 的拓宽和完善。 关键词关键词：评论附加语；评价理论；评价意义；动因 V Abstract In verbal communication, the speaker generally expresses his or her attitude or stance towards, viewpoint on, or feelings about the propositions/proposals that he or she is talkin
11、g about. Comment Adjuncts in English (henceforth Comment Adjuncts), as a device to convey the speakers attitude, viewpoint or feelings, are therefore pervasive in both spoken and written discourses. Though research on Comment Adjuncts has a long history, there still lacks a systematic study on Comme
12、nt Adjuncts from the perspective of the Appraisal Systems. APPRAISAL Systems, as a new theoretical framework, deal with the appraisal resources in discourse and extend the SFL account of the interpersonal by attending to three interacting systems - ATTITUDE, ENGAGEMENT and GRADUATION so as to expoun
13、d the interpersonal meanings of the speakers feelings, attitude, viewpoint and so forth. The APPRAISAL Systems may be of assistance to explore the appraisal meanings of Comment Adjuncts, whereas it is not the case when delving into the reasons why appraisal meanings can be realized by Comment Adjunc
14、ts. The concept of subjectivity is first employed in the philosophical field and then widely applied to linguistic studies since the 80s of the twentieth century. In fact, the engagement system and the attitude system are more or less concerned with subjectivity. Therefore, the subjectivity theory i
15、s adopted in this dissertation so as to reveal the motivations for the appraisal meanings of Comment Adjuncts. As a lexicogrammatical device to convey the speakers attitude, viewpoint or feelings, Comment Adjuncts are actually encodings of the speakers imprint in the language. In this sense, the sub
16、jectivity theory, which can help to lay a more powerful foundation for the research on Comment Adjuncts, is a beneficial supplement to APPRAISAL Systems. Based on our observations of authentic instances, this dissertation explores the appraisal VI meanings of Comment Adjuncts, namely the meanings of attitude, engagement and graduation, and their subjectivity motivations. The theoretical foundations are chiefly the APPRAISAL Systems within the paradigm of the systemic functional lingui
