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1、西安电子科技大学本科教育质量提升计划的实践与探索李建东2015年7月阶段性成果破解难题-闭环机制建设思路提升计划总体设计报告内容本科教学所面临的问题教育部杜玉波副部长在学习贯彻党的十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革时撰写的“坚持立德树人、提高高校人才培养质量”的文章中指出：1.树立科学的人才培养质量观：一所大学办得好不好，主要看这个学校培养的学生优秀不优秀；同样，评价一个教师合格不合格、优秀不优秀，不应该仅仅看论文发了多少、项目搞了多少，而应该首先看他培养的学生合格不合格、优秀不优秀。2.把握人才培养的着力点：要回答和解决“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题。要着力培养学生的社会责任感
2、。要着力培养学生的创新精神。要着力培养学生的实践能力。问题3.创新人才培养体制机制：要改革本科教学模式。要把教授给本科生上课作为一项基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，让最优秀的教师为本科一年级学生上课。4.提升教师队伍整体素质：要坚持“引育并举”加强青年领军人才队伍建设。要牢牢抓住师德和创新实践两个关键环节。在国家实施“质量工程”之初，中国高等教育学会会长周远清将高等教育中存在的问题归纳为“四个投入不足”，即经费投入不足、领导精力投入不足、教师精力投入不足、学生的学习精力投入不足。对照国家的要求和教育部领导的讲话精神，目前在本科教育方面的主要问题是：质量意识不够强，制度体系不
3、完善，教学能力不充足、系统保障不到位。问题西电存在的问题理念观念培养模式教师教学实践能力质量监控（一）先进教育理念尚未树立，人才培养观念亟待转变。学校2012年年下半年召开了教学工作专题会议，形成”两个共识”（”人才培养是学校的根本任务”和”本科教学是学校经常性的中心工作”）。但教职工对立德树人的根本任务和学校提出的“两个共识”内涵认识不到位，学校第五届教代会提出的“两个回归”（”以生为本、德育为先，以学为要、厚基强实向教育本质的回归“以师为本、学术为先，育人为要、德艺双馨”向办学本位的回归）未落实，教育教学合力仍未形成。采取的措施：l开展教育教学思想大讨论l召开本科教育质量提升大会l出台若干
4、意见以及本科教育质量提升计划（二）人才培养理念、模式创新需要提升。科学技术的突飞猛进和社会经济的高速发展，培养方案的国际化程度明显不足，培养的特色还需进一步的加强、培养方案的精细化个性化设计还不够、对学生能力素质的培养还缺乏明确评价体系，质量提升的内涵式发展还体现得不够充分。课内与课外，校内与校外，创新与创业的结合还不够。理念观念培养模式教师教学实践能力质量监控西电存在的问题采取的措施：l构建知识、能力、素质并重的培养方案。l构建“第二张成绩单”，课内课外一体化育人体系构建。l钱学森班、卓越班，信息英才班等试点班的培养模式创新，示范辐射。（三）教师教学能力和水平有待提升。教师认真“教”、教授给
5、本科生上课；本科教学是经常中心工作地位；教学能力提升及长效机制。理念观念培养模式教师教学实践能力质量监控西电存在的问题采取的措施：l落实教授本科上课制度。l教师教学能力培训、教师教学鉴定考核、教学激励措施。（四）教学资源和实践体系建设需要加强和完善。实践平台的体系化，校内校外、课内课外的有效衔接；系统性实验课程；学生实践能力强化，实践教学激励机制。理念观念培养模式教师教学实践能力质量监控西电存在的问题采取的措施：l实验中心体系建设；实验教学内容改革；评估和量化考核，构建激励机制。l数模为代表的挑战性学习课程建设，大创计划，人人参与科技活动。（五）教学质量监控及评价体系需进一步完善。本科教学工作
6、考核指标体系还需要完善；尚未形成系统化的人才质量跟踪机制和充分的满意度统计数据。理念观念培养模式教师教学实践能力质量监控西电存在的问题采取的措施：l“0962”考核。l专业自评、专业认证。l毕业生质量跟踪。阶段性成果破解难题-闭环机制建设思路提升计划总体设计报告内容本科教学所面临的问题理念及目标总体设计（三）总体思路先进的教育教学理念和学生的健康成长成才为引领，以“顶层设计、科学组织、分步实施、重点突破、注重内涵”为工作要求，围绕“规范秩序、强化特色，增强能力、提升质量”的工作主线。从学校和学院两个层面予以推进(学院为主体学校多部门协同)。（四）具体内容学校层面：5个行动计划1.实施“学在西电
7、”行动计划。搭建引导激励学生自我发展的育人环境。学习导师制、助教制、“新生之友”、本科生国内外交流、学业过程管理和跟踪预警、生源质量保障体系。2.建立层次化教师教学能力提升和激励的长效机制。各级各类培训、构建充满活力的教学团队、教学鉴定、课堂教学质量评价、课堂教学准入制、国外教学研修、“优质教学质量奖”等。总体设计3.构建系统化实践教学和创新创业教育体系。创新创业教育实践平台，实践体系建设，能力素质成绩单。4.实施优质课程与教材建设。特色品牌的网上公开课“西电学堂”、特色MOOC建设、编写优秀教材。5.深入推进教学改革，完善质量保障体系。专业综合改革、专业认证、拔尖创新人才培养、教学方法改革项
8、目、校院两级本科教学质量年度报告发布及本科教学基本状态数据。学院层面：重心下移，实施学院质量提升计划15个学院及体育部结合学校若干意见和质量提升计划内容，自主提出创新举措，形成各具特色的本学院质量提升计划实施方案，教务处备案。总体设计学校本科教学质量提升项目（三年项目列表）序号项目名称1教师教学能力提升和教学激励1-1课程培训和技能培训1-2教学团队建设1-3海外培训与教学交流1-4教师教学鉴定1-5教学激励体系2系统化实践教学和创新创业教育体系2-1校内实验平台建设2-2校企联合实习基地建设2-3大学生创新创业实践计划3实施优质课程与教材建设3-1精品开放课程、西电学堂、mooc建设3-2优
9、秀教材建设4“学在西电”行动计划4-1本科生导师制4-2本科生国际交流计划4-3优质生源基地建设4-4毕业生质量跟踪5推进教学改革，完善质量保障5-1专业综合改革、专业认证5-2拔尖创新人才培养试点5-3教学改革试点项目总体设计学校整体设计以本科教育质量提升工作大会（2014.5.19-2014.5.26）的理念，学校出台的50条若干意见出台提升计为指导原则。学校整体设计推进，实施“0962”增量考核、人事制度改革。2014年6月启动学院质量提升计划，7月打包下发70%经费。提出动态机制。-重心下移，“学院办大学”。学院层面学院提出质量提升计划方案，明确特色亮点以及考核方式；学院完善计划，明确
10、内涵，阶段，指标等，布置实施整体改革。推进思路总体设计预期主要指标建设目标项目名称建设内容备注精品课程教学及人才培养模式综合改革体系教学团队实行教学团队负责人制，形成紧密的团队组织，自主开展教学培训、沙龙、交流和学术活动专业团队：50个平台课程教学团队：24个实验中心教学团队：12个教学模式改革课程改革（思政，数理等）和人才培养模式创新改革及拔尖人才培养试点班50项精品开放课程课程开发和视频录制，建设网上课程资源60门西电学堂优秀教材与课程建设相结合，支持弘扬西电特色的教材60部创新创业引领的大学生实践教学体系校内实验平台十二五国家实验示范中心建设国家虚拟仿真实验中心建设实验室内涵建设、实验开
11、发6个实验系统项目完成1个虚拟中心建设、新申报1个校企联合实习基地以社会需求为导向，结合相关课程和师资建设，培养工程能力建设9个高水平的基地创新创业服务体系大学生创新实验计划、本科生科研训练项目，创新创业孵化服务平台，挑战性学习科技竞赛形成体系，在全国有重要影响总体设计建设目标项目名称建设内容备注突出学生自我发展的关爱学生教育体系本科生导师制及助教制本科生导师：加强师生交流、促进教学相长研究生助教制：在学生的课程学习方面给予指导每班导师，平台课程助教优良学风建设全面学风建设，教书育人+考风，考核模式改革本科生国际交流选派优秀本科生出国交流并接收国外大学生来校访学牵引行动优质生源基地开展科技进中
12、学活动，建立优质生源基地，全方位招生宣传体系，积极争取优质生源完善150个毕业生质量调查加强就业服务，建立操作性强的毕业生质量评价指标体系，对毕业生质量及满意度定量分析指导教学改革麦可思和校内调查身心健康教育学生身体素质提升心理健康中心和各学院心身健康辅导站建设校院2级，体系化支撑体系教师海外课程培训与教学交流选拔优秀骨干教师到国外著名大学进行教学研修，聘请国外著名专家来校讲学40人教学激励实施课堂教学质量评价，优质教学奖评比各项教学技能比赛0962奖励文化育人西电大讲堂、学业导航报告、终南书院等西电文化特色制度建设人事教学师资队伍建设、教学指标体系，体制机制改革促进重心下移，管理考核组织保障
13、，教学绩效评价、两级管理体系体系化，规范化，科学化教学设施教室教学设施建设和升级改造保障质量总体设计阶段性成果提升计划总体设计报告内容本科教学所面临的问题破解难题-闭环机制建设思路【实施“0962”学院教育质量综合考核，保障规范运行与改革同步推进。】n“0962”（“质”与“量”相结合的学院本科教育教学综合考核指标”）0-0教学事故，9-90%以上教授为本科生上课，66项本科教育改革举措，2学院质量提升和专业自评。n贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管”的建设方针，将质量提升落实到专业特色建设和人才培养的基础环节，形成持续发展的闭环机制。破解难题闭环机制建设闭环机制【实施动态激励，推动学院质
14、量提升计划与综合改革】（1）计划的动态实施机制n立项:内涵，亮点特色，考核指标，备案制，评审经费打包，分期n动态:亮点凝练座谈，中期检查，交流评审，动态调整支持经费n激励：0962考核奖励（2）构建学院专业的科学评价导引机制n院系考核客观指标体系构建；学院教学状态图发布n公布学院质量排序，与学校酬金激励挂钩n专业自评，专业认证；公布专业质量状态图，专业调整n招生名额调整：1志愿报考率、专业录取率，就业率反馈招生计划n学院考核体系改革破解难题闭环机制建设闭环机制【构建引导学生自我发展的教育体系，关爱学生成长。】项目活动+过程评价+学生满意度评价+宣传影响n学业导师制:青年教师担任n助教制:基础平
15、台课配研究生助教n专业教育+新生之友n学长导引计划+帮扶计划n校友名家讲座n心理健康咨询服务+亲友联动n校园文化:数学文化节国际文化节终南书院，各类人文艺术n科研训练计划课外实践n就业指导+满意度调查n国际交流+合作办学破解难题闭环机制建设闭环机制【多举措并举，保障优质课堂。】（1）教授上课n底线:32学时挂钩年底考核合格n激励:大于32课时奖励工作量100元时限64课时（2）教学质量n评选优质教学质量奖，20%，5000元10000元n督导评教:反馈，指导n学生评教:反馈复查跟踪整改全部课程+新教务系统全体学生参与n学风建设：与学工处联动教师课堂的教书育人反馈问题学工整改破解难题闭环机制建设
16、闭环机制【推进综合协同机制。】（1）多部门协同n教学过程质量保障反馈，闭环n教学建设质量控制闭环n实践中心运行设备使用率，开放度，业绩（2）发展通道n实验队伍优化，发展通道n管理队伍层级科学考核晋升n队伍个人教学业务数据库建设破解难题闭环机制建设闭环机制破解难题-闭环机制建设思路提升计划总体设计报告内容本科教学所面临的问题阶段性成果【党政领导率先抓本科教育质量，改革创新，是西安电子科技大学推动学校内涵式发展的关键。】校党委常委会专题研究，出台“全面提高本科教育教学质量改革研讨活动实施方案”，启动全校战略研究项目和学院整体改革项目。校长郑晓静院士深入基层调研，召开了十多次师生干部研讨会，组织本科教育教学专题工作会议，倡导教育思想和新的教育理念，提出“两个共识”（”人才培养是学校的根本任务”和”本科教学是学校经常性的中心工作”）和“三个转变”（“以学科为本”向“以学生为本”的转变，从“以教为主”向“以学为主、教学相长”）。全校师生员工紧密围绕立德树人的根本任务，开展了100多场教育教学思想大讨论
