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1、Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your 这是你的吗？一、教学目的1 理解主系表结构的陈述、一般疑问式2 初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1 主系表结构2 一般疑问句3 代词小引三、教学难点1 人称代词和物主代词的区分运用2 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1 识别并简单运用主系表结构2 掌握一般疑问句及肯定回答5、 教学内容1 语法点： 1) 代词人称代词和物主代词2) Be 动词3) 一般疑问句4) 主系表结构this为主语，名词做表语5) 一般疑问句以及它的肯定回答2 语言点： 1) 打扰他人2) 表达谢意3 语音：初步知识，字
2、母、音标介绍 六、扩展练习1 打扰他人的表达2 表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your 这是你的吗？一、教学目的1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2. 掌握询问“是否”的方法二、教学重点1. 主系表结构2. 一般疑问句3. 代词形容词性物主代词三、教学难点1. 人称代词和物主代词的区分运用2. 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1. 识别并简单运用主系表结构2. 掌握一般疑问句及否定回答5、 教学内容1. 语法点： 1) 否定陈述句2) Be动词的否定形式3) 代词的功能4) 一般疑问句及否回答5) 形容词性物主代
3、词 2. 语言点： 1) 询问“是否”2) 表达歉意3. 语音：字母、音标介绍六、扩展练习1. 询问“是否”2. 向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1 主系表结构的人称变化2 主系表结构的特殊疑问句3、 教学难点1 主系表结构的第三人称2 特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2 了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为第三人称单数)2) 冠
4、词a/an 的使用3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词2 语言点：询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 初次见面的问候以及介绍别人2 询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 Whats your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 掌握特殊疑问句结构二、教学重点1 不同人称的主系表结构2 主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1 主系表结构不同人称的运用2 特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1 灵活运用主系表结构(单数各人称)2 理解运用特殊疑问句五、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构(主语为
5、第二人称)2) 特殊疑问句(What引导、含系动词)2 语言点： 1) 自我介绍和相互认识2) 询问工作及表达职业3) 询问国籍及国籍表达3 语音：辅音 爆破音六、扩展练习1 介绍自己及他人2 询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at看一、教学目的1 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1 主系表结构中的表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1 理解句子成分表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1 掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2 掌握特殊疑问句的结构五、
6、教学内容1 语法点： 1) 主系表结构形容词做表语2) 特殊疑问句(How引导)3) 表示位置的介词短语4) “看”的表达2 语言点： 相互问候用语3 语音：元音 前元音六、扩展练习1 朋友或熟识的人之间的问候2 询问某人身体状况 Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this？This is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that？That is my/your/his/her那是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1 对一般现在时主系表结构有较系统的认识
7、2 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3 初步认识名词所有格二、教学重点1 一般现在时主系表结构的系统知识2 特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1 主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2 名词所有格四、教学标准1 能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2 初步了解名词所有格五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(Whose引导)2) 名词性物主代词3) 名词所有格（s）4) 系统讲解一般现在时的主系表结构2 语言点： 询问这是你的吗？3 语音：元音 前元音六、扩展练习询问“这是谁的？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14
8、What colours your？你的是什么颜色的？一、教学目的1 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 理解并运用名词所有格3 初步理解祈使句二、教学重点1 名词所有格与形容词性物主代词2 祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1 掌握名词所有格的一般用法2 掌握祈使句结构并运用五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句(What colour引导)2) 祁使句3) 名词性物主代词4) 名词所有格（s）2 语言点：询问颜色的句型3 语音：元音 前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。Lesson
9、16 Are you? 你是吗？一、教学目的1 理解名词的数及可数名词的复数形式2 可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规则三、教学难点可数名词复数形式的变化规则四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 名词的数2) 可数名词的复数形式及变化规则2 语言点：询问表达国籍的句型3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍（复数）Lesson 17 How do you do? 你好！Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？一、教学目的1 熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2 掌握可数名词的复数形式二、教学重点
10、1 特殊疑问句中对特殊疑问词的选择2 可数名词的复数三、教学难点1 不同疑问词的对比及运用2 名词复数的运用四、教学标准1 对比、区分、运用不同的特殊疑问词2 掌握名词复数的用法五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Who、What、How对比）2) 可数名词的复数形式3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2 语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴Lesson 20 Look at them!看看他/它们!一、教学目的1 初步理解There Be结构2 熟练运
11、用常用形容词（主系表结构）二、教学重点1 There be结构的用法2 主系表结构（形容词作表语）三、教学难点There be结构的用法四、教学标准理解There be结构的用法并简单运用五、教学内容1 语法点： 1) There Be结构2) 常用形容词3) 选择疑问句2 语言点：“看”的用法3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方情况Lesson 21 Which book? 哪一本书？Lesson 22 Give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 Which one? 哪一？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 区分人称
12、代词的主格与宾格3 初步理解双宾语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 区分人称代词的主格与宾格三、教学难点1 人称代词的主格与宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解人称代词的主格与宾格3 对宾语有初步理解五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) One作代词2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：辅音 摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？Lesson 24 Give me some给我一些Which ones? 哪些？一、
13、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Which引导）2 运用人称代词的主格与宾格3 理解、运用双宾语4 介词短语作后置定语二、教学重点1 特殊疑问句（Which引导）2 人称代词的主格与宾格3 one、ones作代词三、教学难点1 人称代词的宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解并运用人称代词的主格与宾格3 判断直接宾语和间接宾语五、教学内容1 语法点： 1) 特殊疑问句（Which引导）2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) Ones作代词5) 介词on的用法(介词短语做后置定语)2 语言点：口语中祈使句的运用3 语音：元音 中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 25 Mrs. Smiths kitchen 史密斯太太的厨房Lesson 26 Where is it? 它在哪里？一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句（Where引导）2 进一步熟练运用There be结构3 理解定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 理解定冠词的用法五、教学内容
