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1、如何提高高中英语课堂教学效果 论文关键词：高中英语课堂教学 论文摘要：高中英语课堂教学对整个高中阶段的教学至关重要广大英语教师如果能根据教材特点结合学生实际把握尺度教法恰当就可以大面积提高英语教学的质量 我在从事高中英语一线教学工作中不断探索依据高中英语新课标和教学大纲要求结合我多年的教学经验谈谈自己的做法希望与大家共勉 一、做好词汇教学和学生记忆训练 在英语学习过程中由于高中英语教材各单元词汇量很大学生普遍感到困难的是使用和记忆单词因此我在开始新单元教学时都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学对于每个单词和词组从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授重点讲解动词、名词、形容
2、词等一些常用词的用法对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写在讲解生词过程中我先教读音等同学们都能读准、读熟后接着在黑板上写出单词并举例讲解单词的不同词性、中文意思和用法在举例讲解时我力求自编例子更好地体现单词用法更便于学生在优美例句中牢记单词另外我极力要求每个学生做课堂笔记在第一节讲完单词后我严格要求学生会默写单词和短语在第二节上课前拿出35分钟设计几个单词默写题目进行复习有时叫两位学生到黑板上默写还要教给学生一些记忆方法如发音和词形相结合法;词根记忆法、瞬间记记法、构词记忆法、重现记忆法等等 二、认真备课精心设计听说课 新编中学英语教材内容涵盖大而广不仅提供了充足的教学素材还为学生提供
3、了自主发挥机会高一英语教材各单元之中的ingup,listening,speaking其目标是:引导学生在、有意义的任务中学习、使用语言巩固、扩大基础知识侧重培养听说兼顾读写促进学生心智学习策略文化意识的发展;引导学生调整学习方式提高学习能力例如在讲高一英语第一册上Unit1Warmingup,Listeningandspeaking时因为内容多、时间短我是这样进行的Warmingup部分我设计三个问题:1.Whatshouldagoodfriendbelike2.Whatqualitiesshouldagoodfriendhave3.Shouldtheybefunny,smartorstro
4、ng以此引导学生简单地描述自己和自己的一位好朋友这样既呈现了本单元的话题Friends又巧妙地帮助学生复习有关单词和句型达到一箭双雕之效Listening部分确保学生在知道任务做好充分准备时一次性放录音(必要时可放两次)放音时不要按暂停键放音结束立即给学生对答案这样更容易提高学生的听力能力Speaking部分是师生互动式学英语先让学生谈谈对友谊的态度及他的择友的标准我这样引导学生:1.Ithinkfriendshipisveryimportantinourlife.2.Whenwefeelboredwecantalktoourfriends.3.Whenweareinfrouble,wecan
5、turntoourfriendsforhelp.然后提问:1.Doyouhaveanyfriends2.Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike这时让学生想出尽可能多用学过的单词描述一个fivestarfriend然后根据学生回答在黑板上快速列出一些描述人的形容词和一些飘亮的句型如:Ithinkagoodfriendshouldbe/Inmyopinion,agoodfriendissomeonewho等等 三、整体把握优化阅读教学 阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的四项基本技能之一老师们都知道阅读是学习外语最有效、最重要的手段因此究竟如何把常规的教学方法
6、与新课标准的指导结合起来培养学生兴趣提高学生能力就成了当前高中英语教学研究的一个热门话题我认为在教学中应注意以下几个问题 (一)重视背景知识扩大学生知识面语言是文化的载体人们对语言意义的理解很大程度上依赖于人们对文化传统和风俗习惯的理解在阅读英语文章时中外文化的差异往往给学生带来许多困难学生缺乏相关背景知识这严重影响了他们对文章的正确理解他们有时甚至歪曲原意自然也就不能对阅读理解的问题做出正确的推理、判断和预测因此在教涉及到英国文化背景的文章时我会首先向学生介绍其文化背景知识并指出其文化意义 (二)培养学生的预测和联想能力在阅读教学中要善于引导学生有目的地对储存在大脑中原有的知识进行选择整理和
7、加工培养他们的分析、预测、推理和判断能力培养学生的猜词能力是外语教学中十分重要而有意义的一个环节 (三)合理讲解知识点和着重分析文中复杂难懂的句子 四、深思熟虑创造性地给学生布置作业 根据新课程的改革要求高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试自我探究、自我发现和主动实践等学习方式因此我在课堂教学之后依据当节课教学的内容适当地、创造性给学生布置一些学生愿做、乐做、主动做的作业作业作为课堂教学的一个延伸学生完成作业的积极性与完成作业的质量将直接影响学生综合能力的发展 五、提高运用能力每单元上一节写作课 英语写作是英语语言的一种综合性表达方式是听说读写中相对校难的一种技能近年来高中英语课程与测试方法的不断改革创新对高中英语的写作教学提出了新的更高的要求针对这种现状我在讲授新课过程中开展了写作课的实践活动以写作手段促进英语运用 综合以上内容是我对英语课堂的概括性的总结它充分体现了“大容量、高密度、快节奏“这一英语课堂模式随着教学研究的不断深人我会不断学习、研究新的教法和教学模式更好地做好高中英语课堂教学 论文相关查阅：
