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1、小学英语五年级下册（湘教版） Unit4 There is homework time. 单元教学目标 n1.话题：能用本单元的单词和句型谈论寄 宿学校的作息时间。 n2.功能：能听懂并会用教学内容进行问答 对话和交流，掌握情态动词must的用法，学会 本单元出现的生词。 n3.情感：让学生学会独立生活，提高生存 能力。 单元教学重点 n1Target vocabulary ncome 来 boarding school 寄宿学校 nafter 在之后 free time 空闲时间 nbed time 就寝时间 tired 疲倦的 nall 全部的 must 必须 ncanteen 餐厅，食堂
2、 over 结束 nfrom. to. 从到 nbetween. and. 在到之间 n2Target structures nWhat do you do at study time? I read books. nBreakfast time is at 7:00 am. nAll students must have their breakfast in the canteen. 第1学时 n教学目标 n1. 能用所学词语或句子谈论寄宿学校的日常生活。 n2. 能听懂并会用Our lunch time is at 12:00.What do you do after school? 和D
3、o you do any housework? 等句型进行问答对话和表述，掌握本节课出现的生词。 n3. 培养学生独立生活能力，学会自己照顾自己。 n教学内容 n词汇: come boarding school after free time bed time tired lunch time dinner time homework time watch TV housework n句型: Our lunch time is at 12:00. nWhat do you do after school? nThere is some free time. nDo you do any hou
4、sework? nYes. We clean the windows and the floor. n教学活动 n让学生分组讨论，什么是寄宿学校，寄宿学校生活与走读学校（day school ）生活有什么不同？你自己喜欢寄宿学校生活还是走读学校生活？然后，小 组汇总讨论结果，看喜欢寄宿学校生活和走读学校生活的人数分别是多少。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程 n1Warm-up. n开始上课时，教师先让学生回忆和复习上节课内容，引导学生讨论自己一天 的作息时间，复习和巩固有关日常作息的词语和句型。比如：What time do you usually
5、get up every morning? When do you have breakfast? What do you usually do at 7:00 am?通过这项活动，承上启下，引导学生谈论寄 宿学校的生活，将话题转移到本节课教学内容。 n2. 任务1的教学： n（1）在进行上述活动的基础上，教师让学 生看Look, listen and act的教学内容，看 对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么， 提到了寄宿学校的哪些作息时间和活动安排。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和Our lunch time is at 12:00. What do you do after sch
6、ool? There is some free time. Do you do any housework? Yes. We clean the windows and the floor. 等句型写到黑 板上，或用多媒体展示出来。） n（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟 读和记忆。 n（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置“任务”，比如：What s a boarding school? What does Ben do after school? Does Ben do any ho
7、usework?等，让学生带着问题、带着目的去听 录音。 n（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟 教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩 好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较 大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等 上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。） n（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿 Look, listen andact的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将 Lo
8、ok, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便 学生模仿对话时参考。） 语言点解释 n 比较下面两句话： nIn a boarding school, students live in the school. nI usually have breakfast at home. But I have lunch at school. n第一句中的school前面用介词in，强调“在里面”，着重内部；第二句 中的school前面用介词at，强调“在地方”，着重地点，往往含有对比 之意（这里的at school与前面的at home对比）。（另参见本册教师
9、用书 Unit 1中“第3学时”有关内容。） n homework意思是“家庭作业”，而housework则意思是“家务劳动”，两 者不可混淆。另外，homework和housework都是不可数名词，没有复数形式（ 不可在词尾加s），也不可用one, two, many等修饰。 n watch TV意思是“看电视”，这里的watch（看）一般不可改为see或look at。 n3. 任务2的教学： n（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读lunch time, dinner time, homework time, watch TV, housework, t
10、ired这几个单词或短语，或让学生齐声朗读这几 个单词或短语。 n（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到的时间段和活动。 n（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和所学句型 nWhat do you do after school? There is some free time. 等，就本任务中学习的表时间 段和活动的单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。 n（4）让学生分组讨论，什么是寄宿学校，寄宿学校生活与走读学校（day school）生活有 n什么不同？你自己喜欢寄宿学
11、校生活还是走读学校生活？然后，小组汇总讨论结果，看喜欢 寄宿学校生活和走读学校生活的人数分别是多少。 教学评析 n将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。 本节课将学生日常作息活动置于一定的情景中，侧重语言的交际功能，有利 于培养和提高学生的听说能力。 第2学时 n教学目标 n1. 能用所学词语和句型谈论不同时间段内所做的事情。 n2. 能听懂并会用What do you do at bed time?等句型进行问答对话和谈 论。 n3. 让学生合理安排时间，劳逸结合，学习好，身体好。 n教学内容 n句型: What do you do at bed time? nI
12、 always brush my teeth and wash my face. nThen I go to bed. n教学活动 n让学生将自己在每天最喜欢的时间段所从事的活动画一幅画。然后，在小组 内相互进行问答对话和讨论，说说彼此最喜欢什么时间和活动。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 n1. 任务3的教学： n（1）让学生看Listen and write，先浏 览内容，了解大意和要求。 n（2）播放录音，让学生认真听两遍，先 听清楚录音中人物谈论的时间段和内容。 n（3）根据录音内容，让学生在表格中的横 线上填写有关内容。（让学生相互检查所
13、填 写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。） 任务3录音材料： nBen and Li Xiao are talking about what they do at different times. Listen and complete the form. n What do you usually do in the morning? n I usually have breakfast. Then I brush my teeth. n Me, too. What do you do at lunch time? n I usually have lunch at school. I
14、talk to my friends. Sometimes I study. n We have study time in the afternoon. n What do you do at study time? n I read books and do my homework. n What do you do after school? n I have free time. I usually play football or basketball. Sometimes I play music. n2. 任务4的教学： n（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了
15、解大意和要求。 n（2）将学生分成两人一组，仿照图片中人物对话句型What do you do at bed time? I always brush my teeth and wash my face. Then I go to bed.（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），就上面六幅图片的内 容轮流进行问答对话。 n（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示在学校的不同时间段，学生的活 动安排。其中有两个学生就作息时间和活动安排进行问答对话。课件中有声 音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复 习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。 语言点解释 n在
16、bed time, lunch time, homework time等前面，介词习惯用at。 教学评析 n本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，着重学生“听”“写”“说” 操练的实践活动。教学中采用多种教学形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快 的课堂气氛中参与教学活动，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要 求。 第3学时 n教学目标 n1. 能用课文中的词语和句型谈论寄宿学校的生活。 n2. 能听懂并会用Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in the canteen.等句型进行表述，掌握情态动词must的用法。 n3. 培养学生自觉遵守学校的规章制度，按时作息。 n教学内容 n词汇: must canteen over from. to between. and. n句型: Breakfast time is at 7:00 am. nAll students must have their breakfast in
