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1、第二章汉语普通话语音教学第一节汉语普通话语音系统要点复习一、声母1、根据发音图说说发音图所代表的声母及其发音的特点。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）2、根据要求完成下列表格（1）塞音擦音塞擦音鼻音边边音（2）塞音塞擦音不送气送气不送气送气（3）双唇、不送气、清、塞音双唇、送气、清、塞音双唇、浊浊、鼻音zhchshr二、韵母1、在元音舌位图中写出普通话舌面单韵母前央后高半高半低低2、根据发音图指出发音图代表的单韵母3、试完成下表舌面元音舌尖元音卷舌元音前央后前后央不圆唇圆唇不圆唇不圆唇圆唇不圆唇不圆唇不圆唇高半高中半低低4、根据右边的复韵母发音示意图完成表格（1）韵头韵腹韵尾（2）韵头
2、韵腹韵尾（3）韵头韵腹韵尾（4）根据表格中韵母韵头的特点给该类韵母命名韵母命名i、ie、io、in、inu、u、ui、un、un、e、n、n、ei、en、ng5、鼻韵母（1）前鼻音韵母韵头韵腹韵尾an（男）en（晨）in（饮饮）n（醺）ian（眼）uan（涣涣）an（拳）uen（抡抡）（2）后鼻音韵母韵头韵腹韵尾ang（浪）eng（猛）ong（轰轰）ing（鸣鸣）iang（江）ueng（翁）uang（望）iong（泳）三、声调根据下面的词语，说说相关词语变调的规则。1、“一”一+阴平：一边一丝一+阳平：一连一齐一+上声：一点一起一+去声：一面一气2、“不”不+阴平：不知不依不+阳平：不直不宜不
3、+上声：不止不已不+去声：不致不义3、根据下列词语，说说上声变调的规则。上声+阴平：选编水车广播美观上声+阳平：选择水壶广博美容上声+上声：选举水饺广场美好上声+去声：选派水利广告美梦四、轻声与儿化对比下列词语，说说轻声、儿化的作用。本事本事孙子孙子地道地道主义主意生气生气鸭头丫头想起来了想起来了尖尖儿眼眼儿卷卷儿嘴嘴儿盖盖儿五、音节1、根据下面的音节拼写形式，说说y的用法。A：iyi（衣）inyin（因）ingying（英）B：iy（呀）ieye（耶）ioyo（腰）iouyou（优）inyn（烟）ingyng（央）iongyong（雍）C:yu（迂）eyue（约）nyun（冤）nyun（晕）
4、2、根据下面的音节拼写形式，说说w的用法。A：uwu（乌）B：uw（蛙）uiwi（歪）ueiwei（威）unwn（弯）uenwen（温）ungwng（汪）uengweng（翁）3、下面音节的拼写（不考虑声调）有错误吗？如有，说明理由并改正。pio（皮袄）xin（西安）diou（丢）niouniu（牛）gui（归）duei（对）chuen（春）luenlun（论）jn（军）q（区）（2）上两点的省略jju（居）jejue（决）jnjun（军）qqu（区）qnqun（全）qnqun（群）xxu（须）xexue（雪）xnxun（选）第二节和语音教学的相关的几个问题一应用汉语拼音方案需要注意的问题二尽
5、力克服洋腔洋调三语音教学基本原则四语音教学方法与技巧一应用汉语拼音方案需要注意的问题（一）音位的归纳与拼音方案的制定1、音位：能够区别意义的最小的语音单位。2、音位的归纳（1）对立b（爸）pb（）p（怕）pp（2）互补音素出现环现环境音位字母z、c、s后iizh、ch、sh、r后i其他语语音环环境（3）语音相似音素出现环现环境音位字母ts开、合呼tszt齐齐、撮呼tj3、普通话元音音位:oeiu音素出现环现环境音位字母A无韵尾aa韵尾i和n之前韵尾uu和ng韵头头ii和y和韵尾nn音素出现环现环境音位字母obpmf+ou+oo+uoo出现环现环境音素音位字母单单独做韵母ee()+ieiy+()
6、()+n轻轻声儿化音素出现环现环境音位字母z、c、s后iizh、ch、sh、r后i其他语语音环环境4、普通话辅音音位机gi欺ki西xi交jiau敲chiau消shiao招jau抄chau烧shau开齐齐合撮tt+kkx+tt+tstss+5、普通话调位5535214（21，35）51（二）方案在汉语教学中容易引起的误区1、因不熟悉方案的拼写规则造成的拼读失误韵母的特殊规则误读iu，ui，un的省略写法误读2、因为字母转写而造成的拼读失误au写做aoiau写做iaou写做ongy写做iong3、方案在注音功能下引起的误区（1）形体相似，音值不同：zh，ch，shwyhx、hh（2）字母和语音特殊
7、配置关系jqx的借用bdg二尽力克服洋腔洋调（一）重视声调的区别性特征阴平：高阳平：升上声：低去声：降（二）注意容易混淆声调的强化第一类：阳平和上声的混淆第二类：阴平和去声的混淆三语音教学基本原则（一）音素教学和语流教学相结合（二）集中教学与长期训练相结合（三）发音训练为主，音理讲解为辅（一）音素教学和语流教学相结合1、音素教学：在语言教学中从单个的音素教学开始，单音学好之后再逐渐渡到音节、词、短语、短句再到会话练习。优点：基础好。缺点：容易忽略语音的功能。容易忽视拼音的过程。2、语流教学：通过话语和对话来教语音，不是从单音开始教，而是从语流入手，再到音素，然后回到语流。优点：突出语音的表意功
8、能；重视音素之间的协调。缺点：难以兼顾语音的系统性。容易忽视音节。3、通过音节教学将二者结合起来从音节切入，由音节再到音素，让学习者辨析每个音素的发音；由音节再到语流，让学生体会语音在语流中的价值和变异。优点：符合汉语语音特点。兼顾语音的功能性。（二）集中教学与长期训练相结合1、语音集中教学主要在入门阶段就国内各高等院校对外汉语长期进修教学而言，对于零起点学生，一般都安排有集中的语音教学阶段，为期2个星期左右。这就是所谓的“入门阶段”。教学重点：1）汉语普通话的声母、韵母及声调发音的基本正确。2）掌握三声变调及“一”、“不”变调。3）初步了解轻声及儿化，能较正确地读出。4）能正确辨音、辨调；能
9、用拼音写出听到的单音节字词或多音节词语。5）对词重音、句重音以及语调有初步的了解。2、语音长期训练在中高级阶段不能放松。教学重点：汉语的韵律。1）句调2）重音3）停延4）节奏（三）发音训练为主，音理讲解为辅学习语音就是学习一套口腔体操音理讲解韵律例：来，喝杯茶。他在家吗？夜静下来了。庄稼长高了。我写不好这个字。小王昨天给我买了一本书。四语音教学方法与技巧（一）语音展示技巧1、演示法2、口形示范法3、手势法4、借助实物法r:l:（二）语音指导技巧1、带音法izcshr2、对比法（1）汉外对比（2）汉语内部对比3、夸张法（1）夸张板书：io（2）夸张口形4、观察法（三）语音练习技巧1、模仿练习个体
10、练习集体练习2、认读练习（1）辨声练习b(笔)p(匹)t（踏）d（大）s(丝)x(西)r(热)l(乐)（2）辨韵练习n（努）n（女）、shn（山）shng（伤）（3）辨调练习go（高）go（告）3、声调练习（1）唱四声一起唱独唱分组轮换唱（2）声调搭配练gu（水果）ynjing（演讲）shud（首都）yyn（语言）td（土地）shuf（说法）mnghu（明火）shnghu（上火）4、听辨练习（1）指辨发出的音答案zA.zB.ciA.iB.eimA.第一声B.第二声chA.zhB.zh（2）选择发出的音答案dyA.dyB.dyijioshA.jioshB.jiosh（3）辨别正误发出的音答案bn
11、pn()mnmng()hnyhny()（4）填空发出的音答案zhngsh()ng()rnmnr()m()5、练读绕口令（1）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。（2）板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要让板凳把扁担帮在板凳上。五语音教学观摩1、语音教学一般环节1）组织教学2）复习检查：认读-正音；听写。3）学习新课语音：演示正音练习4）学习新课生词5）学习课文6）课堂练习7）布置作业2、观摩前的讨论1）如果你是老师，你会准备哪些教学辅助用具？2）如果你是老师，你准备如何展示语音？3）如果你是老师，你准备以什么方式进行操练？4）你觉得这堂课单韵母教学的主要难点可能是什么？你打算怎么解决？5）你觉得
12、这堂课声母教学的主要难点可能是什么？你打算怎么解决？3、观摩要求1）认真观察课堂教学过程，熟悉教学环节。2）认真观察老师的教学方法，思考与你的预想有何异同。3）对这堂课加以评价。复韵母的发音复韵母的发音单韵母i的发音响度示意图：响度ii响亮、清晰时间复韵母i的发音响度示意图：响度响亮、清晰韵腹快而含混轻且短韵头时间(表示i表示e表示表示)复韵母的成员与类别（1）后响复韵母韵头韵腹韵尾i(佳）iAie（节节）ieu（瓜）uAuo（果）uooe（月）e（2）前响复韵母韵头韵腹韵尾ei(配）eeiii（菜）aiio（高）ouou（手）oouu（3）中响复韵母韵头韵腹韵尾io（妙）iouiou（酒）i
13、oouuui（怪）uaiuei（味）ueei以韵头为特征的韵母分类四呼1、分析下列韵母的结构：韵腹是i或韵头是i的韵母齐齿呼韵头韵腹韵尾iiiiioioininini2、分析下列韵母的结构：韵腹是u或韵头u是的韵母合口呼韵头韵腹韵尾uuuuuiuiunun3、分析下列韵母的结构：韵腹是或韵头是的韵母撮口呼韵头韵腹韵尾eenn4、分析下列韵母的结构：没有韵头并且韵腹不是i、u、的韵母开口呼韵头韵腹韵尾eieienenngng鼻韵母发音描写（1）前鼻音韵母韵头韵腹韵尾an（男）anen（晨）enin（饮饮）iinn（醺）ynian（眼）inuan（涣涣）uanan（拳）nuen（抡抡）uen（2）后鼻音韵母韵头韵腹韵尾ang（浪）ngeng（猛）engong（轰轰）ounging（鸣鸣）iingiang（江）ingueng（翁）uenguang（望）ungiong（泳）ioyng
