《自闭症儿童自我面孔识别与加工研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自闭症儿童自我面孔识别与加工研究（94页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校代码：1 0 4 0 2 分类号： 学号：2 0 0 9 0 9 2 0 4 5 密级： 峰州( i 于琵学院 教育学硕士学位论文 自闭症儿童自我面孔识别与加工研究 学位申请人：高强 指导教师：陈顺森副教授 学位类别：教育学硕士 学科专业：应用心理学 授予单位：漳州师范学院 答辩日期：二。一二年六月 C o D E ：1 0 4 0 2 U D C 2 N O ：2 0 0 9 0 9 2 0 4 5 C l a s s i f i e dI n d e x s AD i s s e r t a t i o nF o rt h eD e g r e e E d u c a t i o n
2、AR e s e a r c ho nS e l f - f a c e R e c o g P r o c e s s i n go f t h eC h i l d r e nw i t hA u t i s m C a n d i d a t elG a o Q i a n g S u p e r v i s o r ：A p r o f C h e nS h u n - S e l l S p e c i a l t y l A p p l i e dP s y c h o l o g y A c a d e m i cD e g r e eA p p l i e dF o r ? M
3、 a s t e ro f E d u c a t i o n U n i v e r s i t y lZ h a n g z h o uN o r m a lU n i v e r s i t y D a t eo f o r a lE x a m i n a t i o n lJ u n e ，2 0 1 2 漳州师范学院 学位论文原创I 生声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表 或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式 标明。本人完全
4、意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期硷月孚日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权漳 州师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密讲 ( 请在以上相应方框内打吖”) 、 作者签名： 导师签名： 日期明蚱五月土日 日期：恐丝年丘月4 日 自闭症的核心障碍是社会交往困难，但是社交受损背后可能隐藏着自我
5、方面的受损。 面孔识别与加工在社交中发挥着重要功能，自我面孔的识别与加工反映了自我发展最基 础的方面。为了探讨自闭症自我发展的方面，以自我和他人关系为背景，从自闭症自我 面孔识别和加工出发，使用经典的镜子测试实验范式和眼动追踪技术。镜子测试中选取 8 名2 - - 4 岁自闭症儿童完成镜子测试任务，并拍摄和分析视频，得出数据。使用眼动 追踪完成两个实验，分别以自我面孔、新朋友面孔、陌生面孔为材料和熟悉面孔、新朋 友面孔、陌生面孔为材料，采集眼动数据。得到以下主要结果： ( 1 ) 自闭症儿童具有自我面孔识别的能力，受成熟因素影响，大约发生在三岁以 后，明显迟滞。 ( 2 ) 自闭症儿童自我面孔
6、加工能力明显受损，不仅表现在面孔整体加工上，而且 表现在面孔特征区的加工上。 ( 3 ) 除了熟悉面孔，自闭症在自我面孔、新朋友面孔和陌生面孔上均表现出典型 的目光回避现象。 ( 4 ) 不论是面孔整体加工，还是面孔特征加工，自闭症儿童面孔加工均表现出自 我优势和熟悉性优势。 ( 5 ) 眼睛作为最重要的面孔特征区被自闭症儿童发现，并获得最多的注意。 总之，自闭症儿童具有自我面孔识别能力，但是自我面孔加工明显受损。 关键词：自我；自闭症；自我面孔识别；自我面孔加工 漳州师范学院教育学硕士学位论文 w h o s ea g e sm n g ef r o m2t o4 ，c o m p l e
7、t e dt h et a s ko ft h em i r r o rt e s t T h ew h o l ep r o c e s sh a s b e e np h o t o g r a p h e d A n dt h ed a t ad e r i v e df r o mv i d e oa n a l y s i s O n eo fE y e - t r a c k i n g e x p e r i m e n t sU S e Ss eI f - f a c e ，r wf r i e n d Sf a c ea n du n f a m il i a rf a c
8、e sf o rm a t e r i a l s ，w h i l et h e o t h e rU S e Sf a m i l i a rf a c e ，n e wf r i e n d Sf a c ea n du n f a m i l i a rf a c e sl b rm a t e r i a l s T 1 1 cr e s u l t sR r e s h o w e da sF o n o w s ： ( 1 ) T h ea u t i s t i cc h i l d r e ns h o wt h ea b i l i t yo fs e l g f a c
9、er e c o g n i t i o n , w h i c ho c c 惦a ta b o u t t h r e ey e a r so l da n di sa f f e c t e db ym a t m e ( 2 ) T h ec h i l d r e nw i t ha u t i s ms h o ww e a ks e l f - f a c ep r o c e s s i n ga b i l i t y , n o to n l yi no v e r a l l f a c e ，b u ta l s ohi m e rc h a r a c t e rf
10、a c e ( 3 ) T h ea u t i s mc h i l d r e ns h o wc h a r a c t e r i s t i ce y ea v o i d a n c ei ns e l gf a c e ，f l e w9 i e n d Sf a c e a n du n f a m i li a r e x c e p tl h d l i a r f a c e ( 4 ) T h es e l f - f a c ea n df a m i l i a rf a c eg a i nag r e a to f a d v a n t a g e si nf
11、 a c e - p r o c e s s i n go f t h e a u t i s mc h i l d r e n , w h e t h e ri l lo v e r a l lf a c e ，o ri r Ik m e rc h a r a c t e r 自 ( 5 ) T h ee y e so ff a c et h a th a v eb e e nf o u n da st h em o s ti m p o r t a n tf a c i a lc h a r a c t e r i s t i c s I ns h o r t , t h ea u t i
12、 s mc h i l d r e nh a v et h ea b i l i t yo f s e l f - f a c er e c o g n i t i o n , w h i l et h ea b i l i t yo f s e l f - f a c ep r o c e s s i n gw a ss 研i f i c a n t l ym l p a 廿e d K e yw o r d s ：s e 坶a u t i s m ；s e l f = f a c e 职 c o g 地i c I n ；s e l f - f a c ep r o c e s s i n g
13、 m 漳州师范学院教育学硕士学位论文 I V 1 2 1 自我。 1 2 2 自闭症儿童的自我 - 3 一 - 5 1 3 自我和他人一一6 1 3 1 正常儿童自我和社会交往的关系。 1 3 2 自闭症者自我和社交的关系。 1 4 自闭癯儿面孔识别与加工一。一一9 1 4 1 自闭症儿童面孔识别能力受损。 1 4 2 自闭症儿童面孔加工 1 5 自我面孔识别与加工 1 5 1 正常儿童自我面孔识别与加工。 1 5 2 自闭症自我面孔识别与加工 1 6 问置提出 1 3 簟2 章研究设计 2 1 研究目的 2 2 研究构想与假设 2 2 1 研究基本构想 2 2 2 研究假设 簟3 白闭到L
14、自我面孔识捌实t 3 1 研究目的 3 2 研究方法 1 6 - 1 9 - 1 9 - 1 9 2 0 - 2 I 2 l 2 l 3 2 1 实验被试2 1 3 2 2 实验材料 3 2 3 实验假设 3 2 4 实验程序 3 2 5 记录与数据 V 。- ：! ：! 。2 3 - 漳州师范学院教育学硕士学位论文 8 3 结果 3 4 讨论 第4 章自闭症儿对自我面孔加工的暇动研究 4 1 研究目的 4 2 研究假设 4 3 研究方法 4 3 1 实验被试 4 3 2 实验仪器 4 3 3 实验材料 4 3 4 实验设计 4 3 5 实验程序 4 3 6 分析指标 4 3 7 统计处理 4 4 实验结果 2 5 - 2 5 2 7 - 2 7 2 7 - 2 7 - 2 7 3 0 - 4 4 1 对各类面孔的整体加工 4 4 2 对各类面孔的内部加工 4 5 讨论 3 l - 3 1 一3 3 4 5 1 对自我一他人面孔整体的加工 4 5 2 对自我一他人面孔的内部特征加工 4 6 小结 3 5 第5 章自闭到L 一对熟悉面孔加工的眼动研究 5 1 研究目的 5 2 研究假设 5 3 研究方法 5 3 1 实验被试 5 3 2 实验仪器 5 3 3 实验材料 5 3 4 实验设计 5 3 5 实验程序 5 3 6 分析指标 5 3 7 统
