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1、课堂教学中物理核心素养的培养策略 吴江高级中学 陆良荣 物 理 核 心 素 养 物 理 观 念 科 学 思 维 实 验 探 究 科 学 态 度 与 责 任 物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形 成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关 键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性 的品质，是学生物理学科素养的关键成分。 物 理 观 念 1.物理知识建构是培养学生核心素养的重要基石 1.物理知识建构是培养学生核心素养的重要基石 2.科学方法学习是培养学生核心素养的重要途径 物 理 观 念 1.物理知识建构是培养学生核心素养的重要基石 2.科学方法学习是培养学生核心素养的重要途
2、径 3.科学思想渗透是培养学生核心素养的重要内容 物 理 观 念 科学思维 1.构建理想模型使学生思维更高效 科学思维 1.构建理想模型使学生思维更高效 2.巧用图像方法使学生思维更灵活 科学思维 1.构建理想模型使学生思维更高效 2.巧用图像方法使学生思维更灵活 3.做好误差分析使学生思维更严密 质质量（kg）m=0.23513 速度（m/s） 碰前v0=0.79 碰后vt=-0.71 动动量(kgm/s) 碰前mv0=0.1857527 碰后mvt=-0.1669423 动动量变变化(kgm/s)mvt-mv0=-0.352695 冲量（Ns)Ft=-0.3676 偏差%4.0546789
3、99 实 验 探 究 1.创设情境，激发学生探究兴趣 实 验 探 究 1.创设情境，激发探究兴趣 2.紧扣问题，贯穿探究主线 实 验 探 究 1.创设情境，激发探究兴趣 2.紧扣问题，贯穿探究主线 2.注重实验，提高探究能力 科学态度与责任 1.渗秀物理学史，展现大家风范 科学态度与责任 1.渗秀物理学史，展现大家风范 2.训练学以致用，体现知识价值 科学态度与责任 1.渗秀物理学史，展现大家风范 2.训练学以致用，体现知识价值 3.学习科学原理，提高公民素养 几点思考 1. 核心素养的各个方面不是割裂的，而是综合 的、统一的。 2. 核心素养的各个层面的要求不是静止的，而是 随着学生的成长不断发展变化的。 3.在课程的设置和选择上，应发展体现核心素养 的、各学科间互相融合和补充的课程体系。 感谢各位专家、领导聆听！ 敬请批评和指导！
