《八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状 （新版）新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.1基因控制生物的性状 八年级下册 本节目标 （1）理解生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象； （2）理解不同种性状和相对而言性状之间的区别； （3）理解基因控制性状。 情境导入 预习反馈 1. 遗传是指_间的相似性，变异是指_间或_ 间的差异。 2.相对性状是指_、 _ 、 _。 3.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基 因组中，培育出的是_ 生物。 亲子亲子间子代个体 同种生物同一性状不同表现形式 转基因 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 实现生殖和发育 课堂探究 探究一： 典例分析 例1“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是
2、（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 解析：变异是生物遗传中存在的现象，亲子间及子代个体间的差异 B 豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠 课堂探究 课堂探究 探究二： 遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征 和行为方式，统称为性状。 番茄的红果与黄果鸡的玫瑰冠与单冠人的惯用手 课堂探究 小组成员间相互观察对方的下列性状： （1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？ （3）舌能否由两侧向中间卷曲？ （4）大拇指能否向背侧弯曲？ 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。 课堂探究 例2下列各组中，属于相对性状的是（ ） A猪
3、的黑毛和羊的白毛 B金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C南瓜的黄色和南瓜的绿色 D水稻的直叶和小麦的卷叶 C 解析：南瓜的颜色比较的是同种生物、同一性状、不同表 现形式属相对性状 典例分析 豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果 鸡的玫瑰冠与单冠兔的白毛与黑毛 课堂探究 颜 色 形 状 颜 色 有些性状是可用肉眼看 到，有些生理特征的性 状是难以观察到的。 课堂探究 探究三： 同种生物 同一性状 相对性状 不同表现形式 课堂探究 父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 母 精子 卵细胞 父 受精卵子女 发育受精 课堂探究 显微注射获得转基因超级鼠 小 鼠 转 基 因 超 级 鼠 课堂探究 （1）这项研究中,被研究的
4、性状是什么？ （2）控制这个性状的基因是什么? （3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？ （4）由此推论，你认为生物在传宗接代的过程中传下去的是什么？ 鼠的个体大小 大鼠的生长激素基因 基因控制生物的性状 传递的是控制性状的基因 课堂探究 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另 一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表 现出转入基因所控制的性状。 什么是转基因技术？ 探究四： 课堂探究 转基因食品、生物 课堂探究 转基因药品 课堂探究 例3我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样 的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ） A转
5、基因技术能促进生物生长 B鲤鱼受精卵中的基因丢失了 C鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因 D生物的性状由基因控制 D 典例分析 解析：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因 ，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产 生特定的具有变异遗传性状的物质利用转基因技术可以改变动植物 性状，培育新品种。 1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验） 本课小结 拓展练习 1.判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“x”。 （1）子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。（ ） （2）“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。（ ） （3）血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中还有可能出 现，是受基因控制的。 （ ） 2下列关于生物性状的表述，错误的是：（ ） A每个生物体都会有许多种不同的性状； B人们总是通过性状区分出不同的生物； C生物的性状都是肉眼可以观察到的特征； D生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多。 C 拓展练习 3下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A绵羊的卷毛和山羊的直毛 B小萌的双眼皮和小丽的双眼皮 C人的身高和体重 D小明的A型血和小刚的B型血 D 拓展练习
