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1、如何翻译文言文如何翻译文言文 初中阶段必备 方 法 一 逐字解释 例： “ 并自为其名” 并且，自己，题写，自己，名字； “爷娘闻女来” 父亲，母亲，听说，女儿，回来； “匹夫不可夺志也” 普通人，不，可以，夺去，志气（志向），啊 。 v提示：文言词语，单音词居多；发展到今天，双音词占绝 大多数。所以，文言文翻译，大多数情况下，我们可以把文 言文的字根据文意组合成我们常见的词。但要注意：古代的 人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻 译时可保留不变。 v 方 法 一 练习 v例一： v学而不思则罔 v木兰不用尚书郎 v但余钟磬音 v左将军王凝之妻也 v例二： v沧州南一寺临河干
2、v结友而别 v悔前所为 v提示： v 逐字逐句翻译后按顺序排列，句子基本的意思已经出来了 。 方 法 二 调整语序 v解说： v 文言文和现代文不一样，它有很多的倒装句式，我们接触 比较多的是介宾（介词和它的宾语）后置句、主谓倒装（强 调谓语）句，如果翻译的时候遇到有倒装的句式，要按我们 的语言习惯调整。 v例子： v“果得于数里外” v “于数里外”是介宾短语，要放在“得”这个谓语动词的前面 ：“果于数里外得”。 v“贤哉，回也！” v主语是“颜回”，谓语是“贤”，正常的语序是“回也，贤哉！” 提示： v 按第一种方法翻译，然后调整词语的顺序，意思也就基本 清楚了。 方 法 二 练习 v例一
3、： v还自扬州 v求石兽于水中 v一讲学家设帐寺中 v蒙辞以军中多务 v见之于舅家 v例二： v甚矣，汝之不惠！ v屠惧，投以骨 v异哉小童！ v小结： v 翻译文言文的时候，介词的位置要注意，它很可能涉及倒 装的问题；至于谓语倒装，后面会跟语气词，赞扬和批评的 语气都很强烈，它强调的就是谓语。 方 法 三 适当替换（1 ） v解说： v 主要是指人和指物的代词的替换。人称代词替换要符合现 代人称谓的习惯， v如果是“之”、“其”等，则要视具体情况而定。 v例一： v余闻之也久 v 余：我； v吾日三省吾身 v 吾：我； v卿言多务，孰若孤？ v 卿：你；孰：谁；孤：我； 方 法 三 适当替换
4、（2 ） v例二： v友人惭，下车引之 v 之：他（元方）； v沿河求之，不亦颠乎？ v 之：它（石兽）； v（仲永）未尝识书具，忽啼求之 v 之：它们（书具）； v其诗以养父母、收族为意 v 其：他（仲永）的； v其文理皆有可观者 v 其：（仲永写的）诗； v尔辈不能究物理 v 尔：你，你们； v问渠那得清如许？ v 渠：它（方塘）； v其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之 v 其：他（善术者）；其：善术者之子； v之：（其子堕折髀）的事； 小结： v 注意前后句乃至整篇文章，选取合适的对 象替代。 方 法 四 恰当补充（1） v解说： v 补充，就是根据语段内容和前后句的情况，补充 v省略的成分
5、或语句。补充的成分尽量用文言词语。 例： （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过中（友）不至，太丘舍去 ，（太丘）去后 （友）乃至。 （2）一讲学家设帐寺中。 一讲学家设帐（ 寺 ）寺中； （3）求之下流；求之地中； 求之 （于）下流 ；求之 （于）地中； 方 法 四 恰当补充（2） v（4）明道中，从先人还家； v 明道中，（余）从先人还家； v（5）又七年，还自扬州； v 又七年，（余）还自扬州； v（6）阅十余岁，僧募金重修 ； v 阅十余岁，僧募金重修 （山门）； 总 结 v文言文翻译，一般采取这样的过程： v v v 以上过程，是文言文翻译的最基本的过程，我们 现阶段文言文的学习，必须认真掌握以上方法，努 力遵循这个过程。 逐字翻译调整语序适当替换 省略补充整体润色 试 试 看 v 问令尊问令尊 v 一人远出，嘱其子曰：“如有人问你令尊，可以 v小事出外，请进拜茶。”又以其呆，恐忘也，书纸 v付之。子置袖中，时取看，至第三日，无人来问， v以此纸无用，付之灯火。第四日忽有客至，问令尊 ， v觅袖中纸不得，因对曰：“没了。”客惊曰：“几 v时没的？”对曰：“昨夜烧了。” v v 笑林 v没：同“殁”。 v
