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1、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 修身名句节俭节俭 1.历览历览 前贤贤国与家，成由勤俭败俭败 由奢。 李商隐咏史 赏读：纵观历史，大到邦国，小到家庭，无不是兴于勤俭 ，亡于奢靡。 2.由俭俭入奢易，由奢入俭难俭难 。 司马光资治通鉴 赏读：生活环境从节衣缩食变成丰衣足食 ，轻而易举；若 是丰衣足食变成缩衣节食，那就很困难了。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 3.惟俭俭可以助廉，惟恕可以成德。 宋史范纯
2、仁列传 赏读：只有节俭可以使人廉洁奉公，只有宽容可以使人养 成好的品德。 4.一粥一饭饭，当思来之不易； 半丝丝半缕缕，恒念物力维艰维艰 。 明朱柏庐治家格言 赏读：即使是一顿粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易 ；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 代表作品龟虽龟虽 寿蒿里行步出夏门门行。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 代表作品桃花源记归园田居归去来兮辞饮 酒五柳先生传。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作
3、篇睿智沉思篇 2写作背景 古诗诗十九首是东汉东汉 末年一批文人诗诗作的选辑选辑 ，最早 见见于南朝梁代萧统萧统 文选选。刘勰的文心雕龙龙称之为为“五 言之冠冕”，钟嵘钟嵘 的诗诗品赞颂赞颂 它“天衣无缝缝，一字千金” 。 东汉东汉 桓帝、灵帝时时，宦官外戚勾结结擅权权，官僚集团垄团垄 断 仕途，上层层士流结结党标标榜。在这样这样 的形势势和风风气下，中下层层士 子为为了谋谋求前程，只得奔走交游。他们们离乡乡背井，辞别别父母， 然而往往一事无成，落得满满腹牢骚骚和乡乡愁。古诗诗十九首主 要就是抒写游子失志无成和思妇妇离别别相思之情，突出地表现现了 当时时中下层层士子的不满满不平以至玩世不恭、颓颓
4、唐享乐乐的思想情 绪绪，真实实地从这这一侧侧面反映出东汉东汉 后期政治混乱、败败坏、没落 的时时代面貌。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 曹操平定北方割据势势力后，在建安十三年回到邺邺都，立刻 着手改革官制，自任丞相，将军军政大权权掌握到自己手里。此时时 ，孙权统孙权统 一了江南，建立了东东吴政权权，刘备备在荆荆州积积蓄扩扩展 力量，伺机行动动。曹操深感以后的敌敌人更强更难对难对 付，必须须广 招贤贤才，迅速壮大自己的力量，方有取胜胜的把握。南征的战战事 迫在眉睫，曹操的这这种忧虑忧虑 也日益加深。终终于在一次宴会上， 他用“短歌”的形式将自己的思虑虑公布于众。 温馨晨读篇
5、自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 陶渊明29岁岁(393)初次出仕，做江州祭酒，不久就回家了。 在405年8月，出任彭泽县泽县 令，在任八十余天，辞官归归田，这这年 他4l岁岁。归归园田居作于陶渊明辞去彭泽县泽县 令以后。如果说说 ，此前他的诗诗文是动动的，那么，此后则则是宁静的。辞赋赋归归去 来兮辞和诗诗歌归归园田居正是创创作于转转折期，真实实、完整 地记录记录 了他的这这一思想变变化过过程。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 3审美视窗 寂寞陶渊明 陶渊明是寂寞的，这寂寞就在一个真字，真性情，真言语 ，真行为。要做到这一个真字，还真需要一番勇气和智慧。在 矢志不移
6、和随波逐流之间，在现实利益和神圣价值发生冲突时 ，选择的天平最终将偏向哪一端？这是一个随时随地都在发生 的问题。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指 爪，鸿飞哪复计东西。”人生是短暂的，人生需要旷达。现代 人，守住内心的寂寞，别让心灵蒙尘，因为寂寞是一种美丽， 寂寞使人诗意地安居！ 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 我们怎样在喧嚣的尘世让心中积郁的块垒消散，怎样在繁 杂的市声中让浮躁的心灵宁静，穿越时间隧道，在陶渊明的南 野田园中飘荡，与寂寞的诗魂倾心交谈，或许能让甘泉涌过荒 漠，在胸中流出一片绿洲。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 f rng
7、yu jn b qin i s j fn 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 2通假字 契阔谈阔谈 _通_，意义义_ _ 3古今异义 同心而离居 古义义：_ 今义义：_ 人生几何 古义义：_ 今义义：_ 依依墟里烟 古义义：_ 今义义：_ “宴” 用饮酒招待客人 指感情深厚 齐心 多少 几何学的简称 轻柔而缓慢地飘升 留恋，不忍离开 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 对着 两者相抵 把守 方，值 缘故 旧有的，原来的 旧交情 故意 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 只是 不过 尽管 假如 迎合 到 出嫁 顺从 按照 温馨晨读篇自主学习篇合作探
8、究篇审美写作篇睿智沉思篇 看 回头看 拜访 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 5词类活用 (1)名词词的活用 名词词作动词动词 榆榆柳荫荫后檐_ 名词词作状语语 乌鹊乌鹊 南飞飞_ (2)动词动词 的活用 使动动用法 天下归归心_ 荫，遮蔽 南，向南 归，使归服 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 6名句默写 _，_。表现现了脱离官 场场、如释释重负负的愉快心情，是归归园田居的点睛之笔。 短歌行表达对贤对贤 才渴求的句子是_， _。但为为君故，沉吟至今。 对对酒当歌，人生几何？_，去日苦多。 _，忧忧思难难忘。何以解忧忧？_ 。 还顾还顾 望旧乡乡，_。 _，
9、性本爱爱丘山。 _，池鱼鱼思故渊。 _，依依墟里烟。 久在樊笼里复得返自然 青青子衿 悠悠我心 譬如朝露 慨当以慷 唯有杜康 长路漫浩浩 少无适俗韵 羁鸟恋旧林 暧暧远人村 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 结构图示 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇
10、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 主旨归纳 (1)涉江采芙蓉 这是一首惜别的情诗。在古代农业社会里，生活是很简单 的，最密切的人与人的关系是夫妻朋友的关系，由于战争、徭 役或仕宦，这种亲密的关系往往长期地被截断。这就成为许多 人私生活中最伤心的事。中国诗词有很大一部分都是表达别离 情绪的，就主题来说，这首诗是很典型的。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 (2)短歌行 本诗诗气格高远远，感情丰富，是诗诗人内心世界的真实实写照。 诗诗中，诗诗人以感人的真诚诚和慷慨悲凉的情感咏叹叹了生命的忧忧患 、生命的悲剧剧。以貌似颓颓放的意态态来表达及时进时进 取的精神，以
11、放歌纵纵酒的行为为来表现对现对 人生哲理的严肃严肃 思考，以觥筹交错错之 景来抒发发心忧忧天下和渴慕人才之情。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 (3)归归园田居(其一) 这这首诗诗是作者仕宦情结结与田园情结结激烈碰撞而最后以田园 情结获胜结获胜 的精神产产物。诗诗歌表现现了陶渊明专专注于田园生活，在 田园生活中体现现其生活的快乐乐和心灵的安慰，体现现其生命的变变 奏，人生的变调变调 ；在田园生活中实现实现 其人生的价值值、人生的理 想。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 提示 芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈 原的作品里也视“荷”为香草，认为它
12、具有美好的品质。因此 ，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。 花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲 朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的 美好祝愿。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 诗诗 句表现现手法作 用 青青子衿，悠悠我心 诗诗人化用诗诗意，比 喻热喻热 烈期待贤贤士的 到来。古朴深沉， 自然妥贴贴。 月明星稀，乌鹊乌鹊 南飞飞 ，绕树绕树 三匝，何枝可 依？ 比兴兴 山不
13、厌厌高，海不厌厌深 周公吐哺，天下归归心用典 羁鸟羁鸟 恋旧林，池鱼鱼思 故渊 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 可是，这这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样这样 ，给读给读 者留下了很大的想象空间间，具有含蓄不尽的效果。最后两句也 并没有顺顺接上面两句，而是从眼前想到此后的天涯，主人公更 深的担忧忧是，如果两个相爱爱
14、的人此生都不能相聚相守，那就只 能是“忧伤忧伤 以终终老”了。黯然的情绪绪真是令人销销魂！ 短歌行：言志与抒情相结结合。 言志，是这这首诗诗的基调调和灵魂。它加强了诗诗作的内容，使 之更为为厚重；这这决定着诗诗作的主旨，使之更为为深刻。然而，言 志如果不辅辅之以必要的抒情，则则容易陷于像班固的咏史诗诗 那样样“质质木无文”。而本诗诗的抒情性，则则在很大程度上起到了 加强作品感染力的艺术艺术 效果。这这也正体现现了“以情纬纬文，以文 被质质”(沈约约宋书书谢谢灵运传论传论 )的建安文学的特点。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 归归园田居(其一)：比喻喻、白描的手法。 诗诗歌运用比喻喻的手法，把自己比喻为喻为 一只久在笼笼中的鸟鸟 ，现现在辞官归隐归隐 就像鸟鸟脱离樊笼笼到大自然中去一样轻样轻 松愉快； 用“尘尘网”“樊笼笼”喻喻官场场的庸俗、黑暗；以“旧林”“故渊 ”喻乡喻乡 土，贴贴切形象。诗诗歌还还运用白描手法，绘绘声绘绘色地描写 了田园生活的喜人情趣；南野、园田、草屋、榆榆柳、桃李、狗 吠、鸡鸣鸡鸣 、远远村、近巷，好一片田园风风光，颇颇有情趣的农农村图图 景，有远远有近，有声有色，动动静结结合，生机盎然。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇睿智沉思篇 2写作迁移 【角度】 元稹评评价曹操：“曹瞒篡瞒篡 乱从此始。” 鲁鲁迅
