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1、论演员的素质与修养我对演员的素质与修养的理解与运用1、相关定义1.1、函数概念理解阶段划分 表 2.4.3 函数概念理解阶段划分情况 阶段名称 包含题目 题目数量 操作阶段(Action) a4+a5+a9 3 题 过程阶段(Process) a2+a6 2 题 对象阶段(Object) a7+a8 2 题 图式阶段(Schema) a3+a10 2 题 14 1.2、数学概念理解的特点 概念是反映客观对象的一般的本质属性的思维形式。其中,数学概念是从现 实世界的数量关系和空间形式中抽象出的。数学概念理解是对数学概念内涵和外 延的全面性把握,其特点主要有以下几方面。 2.3.1 数学概念内涵理
2、解的多样性 内涵是数学概念的本质特征,一般将数学概念的内涵称为数学概念的性质, 将最具本质特征的性质用来定义数学概念。而数学概念内涵的其它部分则是以概 15 念的性质、定理或推论等形式存在的,所以在理解数学概念时不能仅进行定义本 身的剖析,还要对概念主要性质进行全面的研究才能较好地把握数学概念的内 涵。另一方面,由于部分性质具有等价性,同一个数学概念的定义方法也可以不 同,使得数学概念的定义方式呈现出多样性特点,所以数学概念的理解必须强调 对内涵多样性的理解。 2.3.2 数学概念外延理解的丰富性 外延是数学概念所反映的对象全体。由于数学分支构建的特点,同样的数学 对象在不同领域或环境中可以呈
3、现不同的形态,这就构成了数学概念的外延的丰 富性。一个数学概念与多个数学概念之间相比之下会有相同或部分相同的外延, 通过它们之间存在的关系,可以研究概念间的相互关系。理解概念的外延不能仅 记住几个例子,而是应该比较全面地分析概念间的相互关系,形成概念的网络结 构,以及在不同分支中的表述差异和特征。 2.3.3 数学概念表述理解的抽象性 数学本身是一个逐级抽象的学科,也正是这种抽象性拉开了数学概念与现实 之间的关系。数学的抽象是高度的抽象,数学的具体是相对的具体。若要做到理 解数学概念,则须做到透过抽象的表述抓住其内涵与外延。因此,只去分析数学 概念的表述达不到对概念的真正理解,需要利用与数学概
4、念抽象性表述相关的现 实或相对具体地去理解它。 2.3.4 数学概念符号理解的系统性 数学概念符号之间是有联系的,每几个符号就可以构成一个子系统。数学概 念的表达与应用主要是通过符号完成的,理解符号的结构与关系成为理解相关的 数学概念的必要环节。我们应该利用它们之间的联系,通过符号在符号系统中的 大小、顺序和位置等信息去理解数学符号,最终达到对符号子系统所构成的数学 概念的理解。 2.3.5 数学概念应用理解的多变性 数学作为一种通用的科学语言,在许多领域都有不同程度的应用。由于不同 领域所表达的对象各不相同,所以导致数学概念形态的多变性。数学在科学中是 基础学科,其概念在各个学科中都得到了广
5、泛的应用。利用学生所喜欢的学科帮 16 助学生去理解数学概念,我们可以充分利用数学概念在其它学科的应用背景来促 进学生对数学概念多变性的理解。 2.3.6 数学概念定义理解的逻辑性 概念本身就是形式逻辑的基础,数学是逻辑思维的最好应用,逻辑性在数学 概念的定义方式中体现得尤为明显。理解数学概念要遵循逻辑的规律,不能独立 地去理解单个数学概念,而应该从整体上去把握数学概念。根据已知数学概念去 理解与之有关的数学概念是数学概念理解的主要途径。 1.3、概念的准确理解和表达 概念反映客观事物的一般本质特征,是逻辑思维的起点,也是调用或构建设 想的基础。在注重逻辑性的科技语体的翻译中,概念如果理解表达
6、得不正确,要 再现原文带来的设想和保证译文质量是不可能的。而在科技语体中,概念往往是 由专门的科技术语表达的,因此,在科技语体的表达中,表达概念的科技术语的 正确理解和表达应是译者关注的重点之一。 从关联理论角度看,在科技语体的翻译中,要准确翻译表达概念的专业科技 50 术语,译者确定词义都应该紧扣认知语境,根据关联性在认知语境中区别表达概 念的词汇重点,例如是常用词的专业化,还是同一词汇的多专业化,究竟是外来 语和其他学科词汇的借用,还是派生词、缩略语的运用等等。然后,译者应运用 关联原则,寻找出译文表达概念的科技术语与原文表达概念的科技术语的最佳关 联,从而使译文读者获得最佳语境信息效果。
7、在科技语体的翻译中,如果概念理 解表达不准确,很容易造成译文生涩难懂,甚至逻辑混淆。如例(28): (28)A: . B: - . (28)中 A 和 B 两句话中都出现了词组 ,但它在 两个语句中却是作为不同术语表达不同概念,在不同认知语境中引起读者的最佳 关联的设想是不同的。如果强求表达概念的统一译法,势必造成误译,而将两句 分别译为”应力等于材料的计算强度”和”材料力学是一门科学”,才分别在各 自的认知语境中实现了最佳关联,从而准确传递了原文意图和科技信息。 1.4、修养的概念解读 2.1 修养的界定2.1 修养的界定 2.1.1 修养的定义 “修即是改正、完善,按照一个样本和标本去做。
8、养即养成、培养” 。修养一词在 百度百科中给出的解释是从人的全面发展方向出发,讲究的是一个人在各个方面综合型的 素质状况,它既包括一个人待人接物时的状态和礼仪,也包括着人最基本的性格,还包括 着人本身的文化知识等各种知识和综合水平。在综合以上各方面后评价出一个人的平均水 平,即是一个人的修养。 2.1.2 党性修养的内涵 “党性”是马克思列宁主义的根本范围,是由列宁同志提出的,党性是指中国共产党 的特征和性质。”修养”是中国文化底蕴的重要理论内容。”党性修养”是按照我党伟大的 目标建设,是党员按此自我提高、自我锤炼、自我完善的过程,即本文所认同的修养的内 涵。 1.5、()相关概念的论述 1.
9、党性 党性问题从主体方面来看,包含两个方面:一方面是作为一个政党的党性,另一方 面是党员个人的党性。 作为一个政党的党性,主要是指一个政党的阶级性。所谓政党的阶级性是指一个政 党所代表的阶级的属性的集中体现。作为无产阶级阶级性的集中体现的中国共产党的阶 级性应该是中国共产党的党性。中国共产党是中国无产阶级的政党,代表无产阶级的根 本利益,是无产阶级的先锋队,领导无产阶级为实现其理想目标而奋斗,这是中国共产 党的党性。在现阶段,中国共产党的党性主要体现在代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。 作为党员个人的党性,是党员个人阶级性的表现。作为中国
10、共产党党员的党性包括 无产阶级觉悟、无产阶级阶级意识、无产阶级立场以及所维护的无产阶级利益等方面。 这些体现在一个共产党员的日常思想与行为中,成为衡量一个党员的最基本的标准。 党性的这两个方面内容是密切不可分离的。在某种意义上可以看做是普遍性与特殊 性的关系,是抽象与具体的关系。政党的党性是一种抽象的具有普遍意义的属性,这一 普遍的抽象的属性必然要体现在每一个中国共产党的党员的日常行为与思想之中。而党 员的党性相对于政党的党性来说,具有特殊性和具体性。正是每一个党员的党性才使抽 象的普遍性的党性有了负载体和具体体现,每一个中国共产党员的党性必然以体现中国 共产党政党的党性作为自己的党性根本要求
11、。 我们所讨论的党性问题就是在党性的上述两个含义的基本上进行的。 2.修养 “修养”是中国传统文化中固有的一个传统的概念。”从字源上讲,修,说文:”修, 饰也,从彡,攸声”。饰之本义为拭,拂去灰尘以现其光华。养,说文:”养,供养也。 从食羊声。”从传统角度讲,修养一词在先秦一般没有连用。在道家的著作中,修养多 指养生之术。在儒家著作中,最早见于二程遗书卷十五入关语录中”修养之所 以引年”。也就是说,在先秦儒家著作中,修养二字还没有出现,而是以其他词语如修 身、修己、修德、修行、养心、养志等来表述。一般来说,修养可以从两个方面来理解。 一方面是以养生为主的修身,另一方面是以修心为主的修德、修神。
12、”在今天看来,修 养是指通过学习与践行而达到理想境界,形成理想人格的过程,同时修养也包括经过修 养过程所取得的成果。 4 3.党性修养 一般来说,党性修养是指每一个共产党员按照中国共产党的党性要求通过自觉的学 习与践行成为一个真正具有无产阶级政党性质的共产党员。具体的用刘少奇的话说就是 要用无产阶级的思想意识去改造自己的非无产阶级意识;用共产主义世界观去改造自己 的非无产阶级的世界观;用党和人民的利益高于一切的原则去改造个人主义思想,从而 保持共产党员的无产阶级先进分子本色,充分发挥其先锋模范作用。党性修养是提高党 员素质的有效方法,共产党员的党性修养,是党员的本质改造。与传统的修养相比较而
13、言,党性修养也有自己的特点。首先,党性修养以共产党政党的党性作为修养的目标, 以成为真正的共产党员为理想人格;其次,党性修养重视自觉改造自己的世界观与价值 观,重视修养的内在的自觉性;最后,党性修养更重视在社会主义革命和建设的实践中 进行修养。 党性修养的内容十分丰富。总体上来说,党性修养的内容可以划分为三个方面,第 一方面是马克思主义理论与政治素质修养;第二方面是科学知识与业务知识修养;第三 方面是个人道德修养与组织纪律修养等内容。但是,由于时代的发展,客观环境发生变 化,党性修养的内容也会随着时代的发展而发展。正如江泽民所指出的:”党对党性的 要求从来是和党在不同历史时期所肩负的任务紧密相
14、连的,这正是党性活力所在。” 我们党的党性修养的理论也是随着时代的不同要求而发生变化。我们党根据列宁的 党性理论与中国传统的修养理论,提出了综合二者的具有中国作风和中国气派的党性修 养理论,并且在实践中加以验证。在党刚刚建立之初,由于当时中国产业工人数量很少, 我国又是充满小农的汪洋大海,当时走入革命队伍的人更多是来自农民、小资产阶级等, 这样,党就面临着对革命队伍进行纯洁党性的任务。1942 年,我党进行了延安整风运动, 开创了我党进行政治思想教育和共产党党性修养的新途径。建国之后,我们一些党员放 松了对自己的要求,出现了很多非无产阶级的思想,我们党又面临着新的考验,党性修 养理论又有了新的
15、发展。改革开放之后,由于西方思想的涌入以及腐朽的封建思想的死 灰复燃,党内出现了思想不纯、组织不纯、作风不纯等问题。这些问题促使党中央制定 了关于党内政治生活若干准则等一系列规定,使党性修养思想出现了新的内容和特 点。随着时代的发展,江泽民提出了”三个代表”重要思想,丰富了党的党性修养思想, 同时结合实际,在县级以上领导干部中进行了为期两年的”三讲”教育活动,解决了领 导干部党性党风方面存在的突出问题。以胡锦涛为核心的党的领导集体根据新的情况提 出了科学发展观以及八荣八耻等修养思想,创造性的提出了一系列党性修养的新思想、 新观点。 5 1.6、艺术修养的概念和特点 2.1.1 艺术修养的概念
16、修养一般是指一个人在政治、道德、学识或技艺等方面自觉进行学习、磨练、陶冶的 功夫,以及经过长期努力所达到的某种能力和素质。简单地说修养是指一个人进行锻炼、 改造、提高的活动。艺术修养是指一个人在艺术方面自觉进行学习、磨练、陶冶的功夫, 以及经过长期努力所达到的能够很好地欣赏艺术作品和创造艺术作品的能力和素质。 2.1.2 艺术修养的特点 艺术素质培养是通过艺术知识、艺术技能、艺术精神的学习和艺术实践来提升人的艺 术境界进而提升人的综合素质,促进人的全面发展。其具有以下特征 : (1)需要具备欣赏和创造的生理条件 艺术是一种实践精神的文化形态。马克思在 导言中用”实践- 精神”来概括了人类掌握世界的艺术方式:”整体,当它在头脑中作为被思维的整体而出 现时,是思维着
