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1、 闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士本 名家骅“三重人格”于一身的一生。 诗人诗人 新诗集红烛 （1923）、死水 （1928）是现代 诗坛经典之作。 1925年3月在美国 留学期间创作组诗 七子之歌，表 达了深挚的爱国之 情。 学者学者 1932年到清华任教后，开 始全力专攻古典文学。学 术著作有神话与诗、 唐诗杂论、 楚辞 校补、古典新义 等。他对周易、诗 经、庄子、楚辞 四大古籍的整理研究（ 后汇成“新义”），被郭沫 若称为：前无古人，后无 来者。 民主战士民主战士 他一身正气，抗 战蓄髯八年。1943年 以后，面对国民党统 治的日益腐朽，拍案 而起，走出书斋，投 身到反对
2、独裁、争取 民主的革命洪流中 去。1946年7月15日 ，在昆明被国民党特 务刺杀身亡。 闻一多先生画像 闻一多先生纪念馆 闻一多先生雕像 青岛闻一多像青岛闻一多像 清华大学校园内闻一多像清华大学校园内闻一多像 云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像 关于作者与作品 现代诗人，山东人1933年出版 第一本诗集烙印，抗战时有 从军行泥淖集等，以后出版 了泥土的歌十年诗集等。 抗战胜利后，写了许多揭露、批判 国民党统治的政治讽刺诗。 1948年 由于国民党的迫害，逃亡香港。 1949年回到解放后的北平。建国后 ，任全国政协委员等。 臧克家 （19052004) 知遇相惜 亦师亦友 1930年，国
3、立青岛大学入学考试成绩发 布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只 写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无 底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录 取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的 主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多 先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位 青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望 ，很快就发表了一首又一首的新诗，并于 1933年出版了轰动一时的诗集烙印。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。 毛泽东赞扬闻一多： 闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。 别了，司徒雷登
4、需要掌握的字的读音 ： 衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越 沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷 气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀 穷年 shui h di qi zhu l qin kngkilnl ki q jing ku w 目不窥园： 诗兴不作 ： 一反既往 ： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不 暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 “作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而 是写诗的兴致不起、不发。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一 样。 词语积累： 衰微： 赫然： 潜心贯注： 慷慨淋漓： （国家、民族等）衰落，不兴旺。 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 用心专注而深刻。 形容
5、情绪、语调十分激动，说法十分畅 快。 整体感知 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？每部 分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？ （用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔 接起来的？ 整体感知 1、 （1）（7）自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“ 做”了再“说”“做”了也不“说”的特点； (8)(20)自然段为第二部分，记述闻先生作为革命 家方面“说”了就“做”的特点。 “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 3、两部分之间用了七、八、九三个段落过 渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启
6、下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 整体感知 研读课文第一部分： （1）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什 么？详略安排怎样？ （2）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句 生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术的精神和态度？ （3）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表 现出闻先生怎样的治学态度? （4）用简练的语言概括闻先生学者形象. （1） 三个事例：写作唐诗杂论、楚辞校补 、古典新义三本书的情况。写作唐诗杂论事例 是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个
7、事例 是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写 后两件事。 （2） 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开 一剂救济的文化药方”。 （4） 先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、 治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得 累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。 （3） “群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真 ，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严 谨的治学态度。 研读第二部分： 学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列 问题。 （1）闻一多先生说了，说的内容和目的是什么？ （2）闻一多先生“说”了就做，文中写了他做了几件事？反映了 闻先生什么精神？ 合作探究 把学者闻一多和革命家闻一多综合起 来，概述闻先生的形象。 教师小结 通过本节课学习，我们大家领略了闻一多先生的严 谨刻苦的治学态度、无私畏的斗争精神、澎湃执著的爱 国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着 闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
