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1、 秦皇岛市第四中学 李建梅 文缘情而绮 所谓抒情，是和记叙、议论、描写 、说明并列的一种表达方式，是直接 或间接地抒发内心感情的一种表述法 。 教学目标： 1.了解直接抒情和间接抒情两 种抒情方式。 2.理解直接抒情和间接抒情的 表达效果。 3.学习基本的抒情方法。 抒情方式： 直接抒情 间接抒情 直接抒情是指在记叙、描写 的基础上,在感情达到炽热 的程度时, 便直截了当地把 内心强烈的感情抒发、倾吐 出来。这又叫做“直抒胸臆” 。 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 啊！这最后一课，我真永远忘 不了！ 碾着新谷的场院辘辘地响着， 多么美丽，多
2、么富饶 知识回顾: 情感与情绪有什么联系和区别？ 情感的作用有哪些？ 温故而知新 母亲啊！你是荷叶，我是红莲 ，心中的雨点来了，除了您，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？ 荷叶 母亲 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， 你的人民想念你！ 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里呵，就在这里。 在这里，在这里， 在这里 你永远和我们在一起 在一起，在一起， 在一起 永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你呵，想念你。 想- 念- 你 表达效果：情感炽烈、 直 接坦露、有强烈的感染力。 技法点拨： 直接抒情： 1.呼告修辞的运用
3、。 2.关键语句的反复咏叹。 3.感叹词的运用。 间接抒情是指作者的感情渗透 在叙述、描写、议论中，感情 同写人、叙事、写景、状物融 合在一起，这种感情的抒发是 渗透在文章的字里行间的。 间接抒情形式： 借物抒情 借景抒情 借事抒情 寓情于理 例如土地的誓言： 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星 星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起 儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林 ，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流 似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落 在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的 豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛， 斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气
4、味的煤块 ，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里 马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜 的谰语，原野上怪诞的狂风 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。 问君能有几多愁，恰似一江春 水向东流。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双 兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 乡书何处达？归雁洛阳边。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳 色新。 表达效果 ：含而不 露，耐人 寻味。 间接抒情： 1.比喻、排比修辞的运用。 2.代表性形象暗示。 3.景物描写烘托渲染。 4.形容词的恰当运用。 首要条件：情要真实。白居 易说“感人心者，莫先乎情 。”情要动人，首先得真实 。虚假的感情不仅不能动人 ，反而令人生厌。 选取适当的抒情方
5、式，写 一段话，描写某种情感， 如幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。（200字左右 ） 1.选择想要表现的情感，回忆 自己产生这种情感的情境。 2.可以直接抒情，也可以采用 直接抒情和间接抒情相结合的 方式。 您用尽自己毕生的精力，耗尽自己华美的青春，全力谱写了母爱这首 无言的歌。 记得，有一年冬天，我的手冻得出了血，不敢见水，所以我从学 校回家时带了很多脏衣服。到家后，您赶紧接过我的背包就拿去洗了 。后来我才发现，你的双手也裂开了一条条的大口子，可是为了我不 受累，你丝毫不在乎自己手上的伤痛。看到您的那双伤痕累累的手， 我哭了。 妈妈，您为我付出得太多了。自从我来到这个世界，我就把您的 心里
6、填得满满的，却从来没有为自己留过一点位置。在冬天来临时， 您第一个想到的就是我冷不冷，而全然忘记了您自己却在站在凛冽的 寒风中；做好饭，您首先想到的是我喜不喜欢吃，而您已经忘记了自 己喜欢吃的东西 那是一首无言的歌 曾有一段时间，咱家的生活是那样的艰难 ，但每当我回家时，您还是照样想办法给我 改善生活。而我也从不反对您这样做，因为 只有这样，您才会在我的饿百般劝解下吃上 一点可口的饭菜。 有人说，世界是寒冷的，所以刚出生的 婴儿才会哭个不停。但当他一接触到母亲温 暖的怀抱，他就会立即停止哭泣，稚嫩的小 脸马上绽放出灿烂的笑容。妈妈，是您用心 灯点亮了孩子的心，是您用母爱培育了孩子 的爱，让孩子整日生活在最美的天堂。 妈 妈，您知道吗？自从我来到这个世界，我就 感受到了一股来自你身上的伟大的力量，它 是无声无形的，但它充满了我身心的每一个 角落。有了它，我的心海碧波荡漾；有了它 ，我的生活洋溢着醉人的芳香；有了它，我 的心志变得无比刚强；有了它，我的灵魂熠 熠闪光。它，就是母爱啊，它就是我向上的 不竭的力量！ 妈妈，您不是音乐家，您却用您的爱谱 写了人世间最动人的旋律，那是一首无言的 歌，将在我的心中永远唱响！
