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1、秀球 三丹 铁树 三角梅 扶桑 自然景物是丰富多彩、婀娜多姿 的，尤其是美丽的花朵，它会令人心 旷神怡，会令人浮想联篇，甚至会让 你由此而感悟到人生的真谛。 教学目标 学习目标学习目标: : 诵读品味，体会写景的精诵读品味，体会写景的精 妙和作者的情感妙和作者的情感, ,学习借景抒情学习借景抒情 的写法。的写法。 景景 触动触动 情情 作者 宗璞，当代 著名作家，著名 哲学家冯友兰之 女，自幼生长于 清华园，吸收了 中国传统文化和 西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作 奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如 水，有大家之气。 作者简介 宗璞(1927)，原名 冯宗璞，当代女作家
2、。其 小说弦上的梦1978 年获全国优秀短篇小说奖 ，三生石获1977 1978年全国优秀中篇小 说奖；另创作了大量游记 、散文，西湖漫笔、 紫藤萝瀑布、丁香 结、水仙辞、三 松堂断忆等，清雅脱俗 ，温馨自然，充满了情趣 、理趣和文化气息。 宗璞，当代 著名作家，著名 哲学家冯友兰之 女，自幼生长于 清华园，吸收了 中国传统文化和 西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作 奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如 水，有大家之气。 写作背景 宗璞一家人在“文 革”中深受迫害，“焦 虑和悲痛”一直笼罩在 作者心头，在拨乱反正 的1982年作者的小弟弟 身患绝症，作者异常悲 痛，徘徊于庭
3、院中，见 一棵盛开的藤萝，睹物 释怀，由花儿的由衰到 盛感悟到生命的永恒， 于是在其弟病逝前写成 此文。 宗璞哭小弟片段 可是他去了，过早地去了。这一年多， 真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。 我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显 得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小 姊-” “这些时一直压在我心上的焦 虑和悲痛” 宗璞哭小弟片段 我哭小弟，哭他那在剧痛中还拿着那 本航空资料“想再看看”我也哭蒋筑英 抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯 一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见 诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几 经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花 瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这
4、 迟开而早谢的一代人。 了解紫藤 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆 科，高大木质藤本。奇数 羽状复叶，成熟后无毛。 春季开花，蝶形花冠，青 紫色，总状花序，产于我 国中部，供观赏，花含芳 香油；茎皮纤维可织物； 果实、根入药医用。 字音 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 读准字音 bng jn qing qi 词义 理解词义 迸溅： 繁密： 稀落： 多而密。 稀稀疏疏，出现得少。 向外溅出或喷射。 伶仃： 酒酿： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑 。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 酿米酒。 孤独，没有依靠
5、。 课文录音 朗读欣赏 开始播放结束 暂停/播放 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 选择喜爱的一节，看谁读得好！ 盛开时：语调轻快 凋零时：语调低沉 整体感知 本文主要写了 一件什么事情?表 达了作者什么感情 ? 小组讨论: 本文思路 第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。 第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了 ( 紫藤萝）的特点。 （第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。 第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外 的紫藤萝，突出 了紫藤
6、萝（ ）的特点。 第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是 ： （ ） 第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。 品味文章： 你最喜欢文中哪一句 或哪一段？先有感情地读 一读，然后说说你的理由 。 花穗花穗 花瀑花瀑 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 忆花的劫难忆花的劫难 颂花的生机颂花的生机 生命长河无止境。生命长河无止境。 内容思路 赏花 16 忆花 79 悟花 1011 思考： 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 树? 作者是怎样描写紫藤萝花的? 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟 人和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树? 问
7、题 ： 色 ： 形 ： 态 ： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色 的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端 ，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花 朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者为什么把花香说成 “ 似 乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我 ” ？ 香味梦幻（嗅觉 ） （幻觉 ） 通感 ： 即人的感觉相通 作用：使语言更加清新、活泼、灵动。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩 ： 然后写花的形状 ： 最后写花的香味 ： 先写每一穗花，再写每一朵花 。 “
8、每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜 色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞 手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆 。” 比喻 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂 。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点 。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
9、 修辞 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分 ，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花 !它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象 地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象 地写出花色的耀眼与生机。 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛 。 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 拟人 悟花 人生如花，劫难总要被 幸福战胜，时代的洪流总会 冲走不快，只要加快脚步， 鼓足生命的勇气前进，你便 会是那灿烂瀑布中的一朵浪 花。 花和
10、人都会 遇到各种各样的不 幸。但是只要生活 的态度积极，那就 会迎来美好的明天 。 对 比 十多年前花的稀落 现在花开的繁盛 对 比 花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 作者把花写得这么美，看 完花后，对她焦虑和悲痛的心 情有改变吗？（从原文找） 心情改变的原因是什么呢？ （ 联系写作背景） 花穗花穗 花瀑花瀑 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 忆花的劫难忆花的劫难 颂花的生机颂花的生机 生命长河无止境。生命长河无止境。 （形）像瀑布（形）像瀑布 欢笑欢笑 （色）像水花（色）像水花 挑逗挑逗 繁茂繁茂 亮丽亮丽 推推 挤挤 笑笑 嚷嚷 勃勃生机勃勃生机 烂漫情趣烂漫情趣 像帆像帆 像笑容像笑容 勃勃生机
11、勃勃生机 美丽可爱美丽可爱 稀落稀落 伶仃伶仃 飘渺飘渺 轻柔轻柔 愉悦愉悦 欢畅欢畅 内容思路 整体 局部 悲痛焦虑 精神宁静 对比 赏花 16 忆花 79 悟花 1011 作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤 萝积极的内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住 寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的 说教，而是客观的叙写自己所体味到的，使读者自己去领 略紫藤萝花的精神与意义。作者通过驻足惜花写出了自己 与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对 生命的感触。而把回想和展望交织，内在精神和外在情态 并举，读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易，在倍 加珍惜的心情
12、下，鼓舞起生活热情。 本文写作者偶见一树盛开的紫本文写作者偶见一树盛开的紫 藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦 虑化为精神的宁静，感悟到生命的虑化为精神的宁静，感悟到生命的 永恒，赞美了生命的顽强和美好。永恒，赞美了生命的顽强和美好。 借景抒情，抒情含蓄借景抒情，抒情含蓄 语句揣摩（一）： 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂 ，隐含了生命的绵延长远。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。 体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态
13、 的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 语句揣摩（二）： 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹！ 体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃 勃生机和浪漫情趣。 4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通 感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺 轻柔的感觉。 写作借鉴 重点探究探 究赏析 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法，有何作用？ 这是一种对比手法，用十多 年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前 这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲 折地反映出时代的发展变化、人类 文明进步的历史轨迹，这
14、样写为引 出作者的深入思考作了铺垫。 探究结果： 作者把花写得这么美，看 完花后，对她焦虑和悲痛的心 情有改变吗？（从原文找） 心情改变的原因是什么呢？ （ 联系写作背景） 在这淡紫色的 芳香中，“我” 为什么不觉加 快了脚步？ 说明作者从花中得到感悟，心 中的失弟悲痛焦虑化为精神的 宁静和前进的动力，感悟到生 命的永恒。 作者由花的勃勃生 机感悟到“生命的长河是 无止境的“。说说你对这 个问题的理解。 生命的长河是无止境的，我们应该以 一种乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不 幸，过了这么多年，花却开得 这样盛，这样生机勃勃，表现 自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各 种不幸
15、，如：小弟身患绝症而 死，但人类的生命长河并不因 某个人的逝去而停止流动。 紫藤萝 人类 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 生活就像一面镜子 , 你对她 笑 , 他就对你笑。 宗璞西湖漫笔 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿 字，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九 曲十八涧绿得闲。不能一一去说。在花港观鱼， 又看到一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭 亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生 机跳跃满池。绿色，本来是生命力的颜色。我最爱初 春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎 蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初 夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的 茁壮生命力，是一样的。再加上叶面上的水球儿滴滴 溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起 舞了。 课后延伸拓展迁移 拓展迁移 向日葵 爬山虎 赏图言志 畅所欲言 白杨树 喇叭花 请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。 拓展延伸拓展延伸 自然界的花鸟虫鱼自然界的花鸟虫鱼 ，都会引发我们的联想，都会引发我们的联想 ，使我们受到启迪，关，使我们受到启迪，关 键是要像作家一样有第键是要像作家一样有第 三只眼睛三只眼睛发现美的发现美的 眼睛。回家观察，以眼睛。回家观察，以“ 感悟生命感悟生命”为话题，用为话题，用 “事、物事、物思考、感思考、感
