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1、第 十 七 章 高考成功方案 第1步 高考成功方案 第2步 高考成功方案 第3步 高考成功方案 第4步 第 二 讲 一、群落的结构 1群落的概念和特征 (1)群落概念： 时间内聚集在 各种生物种 群的集合。 (2)群落的特征： 、物种的丰富度、种间关系、 、群落的演替等。 同一 一定区域中 物种组成 空间结构 2试写出下列物种的种间关系 猞猁与雪兔： 。稗草和水稻： 。 蛔虫与人： 。豆科植物与根瘤菌： 。 竞争 捕食 寄生 互利共生 3群落的空间结构 垂直结结构水平结结构 现现象 现现象 分布 决定 因素 植物分层层： 动动 物分层层：栖息空间间 和 地形变变化、 、盐盐 碱度差异、 不同
2、、生物 特点不同 以及人与动动物的影响等 分层层镶镶嵌 阳光 食物条件 土壤湿度 光照强度 自身生长长 二、群落的演替 (1)光裸的岩地上演替成森林，属初生演替还是次生演替？ 其演替的大致历程如何？ 是 。其历程为： 地衣阶段 草本植物阶段 森林阶段。 初生演替裸岩阶段 苔藓阶段 灌木阶段 (2)火灾过后的草原与火山岩上的演替分别属何类演替？ 两类演替的最主要区别是什么？ 前者属 ，后者属 。两类演替的 最主要区别在于 。 (3)在群落演替过程中，新的物种定居后，原来的物种是 否还能存在？ 。 次生演替 初始植被条件不同 初生演替 可以存在，但优势物种可能发生变化 考点一群落及其种间关系 考情
3、 解读读 本考点的题题目多数借助概念内涵外延分析及坐 标标曲线线以选择题选择题 的形式呈现现，有时时也结结合其他生态态 知识识以非选择题选择题 的形式综综合考查查；考查查内容涉及种 间间关系的判断、生物间间的相互影响等；预计预计 2013年 高考会结结合实实例材料考查查知识识运用能力。 做一题 例1 下图中的为四组生物的种间关系图(纵轴为个 体数，横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌；B是大、 小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体的种间关系图。 请据图回答问题： (1)判断四组生物关系对应曲线： A_，B._，C._，D._。 (2)造成现象的原因是_。 (3)与相比，结果不同是因为 _。
4、(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是_。 (5)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是_。 解析 图曲线表示的是捕食关系，因为从曲线分析， 两曲线之间存在着“先增加者先减少，后增加者后减少”的 变动关系，其中a上升可引起b下降，则b为食物，a为捕食 者，曲线表示竞争，为共生，为寄生。竞争可导致 不利一方死亡，但寄生一般不引起寄主死亡，捕食关系中 天敌死亡可导致食物方暂时增多，但随后将下降并趋于稳 定。 答案 (1) (2)竞争使一种生物因缺乏食物、空间而死亡 (3)寄生关系不像竞争那样，不可能使宿主全部死亡 (4) (5)先上升后下降，然后趋于相对稳定 链一串 群落种间关系的比较 关系 名称
5、 数量关系 图图 能量关系图图特点举举例 互利 共生 数量上两种生物同时时 增加，同时时减小，呈 现现出“同生共死”的 同步性变变化 地衣， 大豆与 根瘤菌 关系 名称 数量关系 图图 能量关系图图特点举举例 寄生对对宿主有害， 对对寄生生物有 利，如果分开， 则则寄生生物难难 以独立生存，而 宿主会生活得更 好 蛔虫与 人，噬 菌体与 被侵染 的细细菌 关系 名称 数量关系图图 能量关 系图图 特点举举例 竞竞争 两种生物生存能 力不同，如图图a 所示；两种生物 生存能力相同， 则则如图图b所示 牛与 羊， 农农作 物与 杂杂草 关系 名称 数量关系图图 能量关系图图特点举举例 捕食数量上呈
6、现现 出“先增加者 先减少，后增 加者后减少” 的不同步性 变变化 狼与兔， 青蛙与昆 虫 关键一点 (1) 捕食关系的实质在于“一种生物以另一种生物为食”它强 调的是种间关系，同物种不同个体间吃与被吃的关系(如 大鲈鱼吃小鲈鱼)，不属捕食关系(应属种内斗争)。 (2) 相关概念的“关键点”： 种群自然区域，“同种生物” 群落自然区域，“所有生物” 生态系统自然区域，所有生物无机环境 上述关键点归纳如下： 通一类 1下列属于种间竞争实例的是 ( ) A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D某培养瓶中生活的两种绿藻
7、，一种数量增加，另一 种数量减少 解析：蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露蚜虫也会得到蚂蚁保护 ，二者属于共生；菜粉蝶幼虫与蜜蜂采食的是油菜的不 同部位，不构成竞争关系；细菌与噬菌体是寄生；培养 瓶中的两种绿藻构成竞争关系。 答案： D 2如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食 物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示 三种鱼的数量变化。下列对此图的分析， 错误的是 ( ) A海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B此图表明鱼类对食物的竞争状况 C此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D此图表明海洋中鱼类的共生关系 解析：题图中的三种鱼的种群数量受海洋深度的影响，反 映了群落的垂直分层现象，三条曲线的交叉表明它们之间 有竞争关系，
8、图中三种鱼类随着食物的变化而有不同的分 布，体现了它们的捕食状况。但曲线不能体现出共生的关 系。 答案： D 考点二群落的结构及演替 考情 解读读 在近几年高考的命题题中群落结结构及演替的内容 所占比例有所提高，主要以选择题选择题 的形式考查查群落 空间间配置状况。群落演替的类类型、意义义等基础础知识识 ，有时时也结结合环环境保护护与治理、生态农业态农业 等知识识 以非选择题选择题 的形式综综合考查查；预计预计 2013年高考以 解决污污染问题问题 命制非选择题选择题 的可能性较较大。 做一题 例2 (2011安徽高考)某岛屿由海底火山喷发形成，现已 成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列
9、叙述不正 确的是 ( ) A该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的 体现 B该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替 C旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速 度进行 D该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 . 解析 本题考查的知识点是群落的结构和演替，能力点 是知识理解能力。群落的演替是一个漫长的过程，人类 活动(如旅游)会影响群落演替的方向和速度；火山喷发后 进行的演替属于初生演替，故B项错误。 答案 B 链一串 1群落结构形成的原因及意义 (1) 原因：生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因 素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期 自然选择基础上形成的对环境的适
10、应。 (2) 意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系 有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 2群落的演替 (1)两种演替类型比较： 类类型 内容 初(原)生演替次生演替 起点 原先从没有过过植被， 或虽虽存在过过植被，但 被彻彻底消灭灭了的环环境 原有群落环环境只是失去 了原有植被，但原有土 壤条件基本保留 时间时间 经历经历 的时间时间 经历经历 的时间时间 速度 缓缓慢 较较快 长长短 类类型 内容 初(原)生演替次生演替 影响因素自然因素人类类活动较为动较为 关键键 实实例裸岩上的演替弃耕农农田上的演替 (2)群落演替的结果： 演替 方向 演替是群落组组成向着一定方向、具
11、有一定规规律、随时时 间间而变变化的有序过过程，因而它往往是能预见预见 的或可 测测的，一般都可以演替到森林这这一最高阶阶段 能量 总总生产产量增加，群落的有机物总总量增加 结结构 生物种类类越来越多，群落的结结构越来越复杂杂 稳稳定 性 演替是生物和环环境反复相互作用，发发生在时间时间 和空 间间上的不可逆变变化，稳稳定性越来越高 关键一点 (1)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程，当群 落演替到与环境处于平衡的状态时，就以相对稳定 的群落为发展的顶点。 (2)在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代， 而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据了优势 ，取代了灌木的优势，但森林中仍会
12、有灌木、草本 、苔藓等。 通一类 3在裸岩演替为森林的过程中，对群落演替的描述不正 确的是 ( ) . 选项选项生态态特征发发展期成熟期 A.营营养结结构简单简单复杂杂 B.有机物总总量较较少较较多 C.自我调节调节 能力强弱 D.动动物类类群丰富度较较低较较高 解析：在裸岩演替为森林的过程中，生态系统的自我调节 能力增强，抵抗力稳定性增大。 答案： C 4下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正 确的是 ( ) A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂 B在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属 于群落演替 C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用 的结果 D在云杉林群落
13、中有明显的垂直结构，没有水平结构 解析：解题关键是正确理解群落演替的概念。A项应是 次生演替；B项的动态变化也属于群落的演替，只 是人为活动改变了演替的方向和速度；D项云杉林群 落中有明显的垂直结构，同时也有水平结构。 答案： C 做一题 例3 某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土 壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一 员，请回答： (1)关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，有关说法错 误的是( ) A不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同 B不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同 C调查土壤动物的物种丰富度可采用标志重捕法 D应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类 (
14、2)丰富度的统计方法通常有记名计算法和_，前者 一般适用于_的群落。 (3)采集到的小动物可以放入_溶液中保存，也 可以放入_中。 (4)除了进行上述问题的探究外，还可以从另外的角度进行 土壤中小动物类群丰富度的调查，请你再提出一个要 探究的问题。 (5)某同学决定以校园内池塘为对象进行 物种丰富度调查，为此他设计了如图 所示的取样器，取样后，分别统计小 取样瓶中的小动物种类和数量。根据 你的理解，该同学调查的目的不可能 是调查该池塘 ( ) A同一水层小动物类群 B不同水层小动物类群 C可能存在的食物链 D常见的小动物类群 解析 调查土壤中小动物丰富度，主要是调查生物的物种 数，不是某种生物
15、的数量。许多土壤小动物有较强的活动能 力，而且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查 ，常用取样器取样的方法进行采集、调查。丰富度的统计方 法有记名计算法和目测估计法。 答案 (1)C (2)目测估计法 个体较大，种群数量有限 (3)酒精 试管 (4)地区不同深度花园土壤中小动物类群 的丰富度调查(或不同时期：白天或夜晚等合理答案均可) (5)C 学一技 1实验流程 (1)准备：选取调查地点，准备取样器等实验工具。 (2)取样：选择取样地点，用取样器取土壤样品，并标明样 品的取样地点和时间等。 (3)采集小动物：从取回的土壤样品中采集小动物。 (4)观察和分类：认真观察采集到的小动物，对其分类，并 做好记录(如果无法知道小
