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1、滚滚长江东逝水abc.mp3 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 司马光 北宋 教学目标 知识目标: 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标: 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 情感目标: 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的 精神。 2.感受人物语言的艺术美。 人物简介 吕蒙 吴国名将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴 国 谋 士 作者作品简介: 资治通鉴是司马光主持编纂的一 部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事, 有资于治道
2、”,命名为资治通鉴,即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴)。 司马光(10191086) 字 君实,北宋政治家 ,史学家。 孙权(181-252),字仲谋 ,三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起 ,在五十多年的时间内据有江 东。其最大功绩就是开发了东 南地区,促进了东南地区经济 的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计, 有勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅 江表,成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。” 吕蒙(178-219) ,东吴国 大将。字子明,汝南富陡(今 安徽阜阳)人。少年时不读书, 以胆气称,后接受孙权劝告,读 了许多兵书、史书,智勇双全。 跟随孙权打
3、仗有功,官拜虎威 将军。倍受孙权,鲁肃的 信赖。鲁肃死后,掌管东 吴军事,率军暗袭荆州, 擒杀关羽父子,名扬三国 。杀关羽后不久病死。 鲁肃 (172-217),字子敬,临淮 东城(今安徽定远县)人。三国时吴 王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父, 靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜 欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟,使三 足鼎立之势能够形成。 注意下列字词的读音: 吕蒙 卿 当 涂 邪(通假字,“耶”) 涉猎 即 mngqngtdng y sh j 孰 遂 更 岂 q gng su sh 孙权劝学范读录 音.mp3
4、听读课文,注意 读音与停顿。 朗读课文,注意人物对话的语气。 (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!” 语重心长,谆谆告诫。 反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典, 当专享经学传授的学官,而是有别的目的。 反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。 感叹句,要读出惊讶不解的语气。 反问句,指责中带有自豪的语气。 范读课文: 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事, 不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“ 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自 以
5、为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略 ,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日, 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃 遂拜蒙母,结友而别。 理解文意: 1、参考注释,疏通课文,作出 批注,划出读不懂的句子。 2、质疑,共同讨论。 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权 管事了,不可不学习!”吕蒙用军中事务 多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究 经书当博士吗?只应当浏览群书,了解历 史罢了。你说事务多,谁比的上我事务多 呢?我经常读书,自认为大有益处。”吕 蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时 候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“ 以你现在的才干、谋略来看,你已经不再
6、是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士 别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这 件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母 亲,与吕蒙结为朋友就分别了。 疏通文意 初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当 涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务 。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多 务,孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。 ” 当初对说说 现在 掌管 事情用事务 难道 想 做句末语气词 只应当历史罢了说 与相比怎样 认为 1初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学 !” 2蒙辞以军中多务。 3权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 4但当涉猎,见往事耳。 5卿言多务,孰 若孤? 6孤常读书
7、,自以为大有所益。” 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了 ,不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗? 只应当浏览群书,了解历史罢了。 你说事务多,谁比的上我事务多呢? 我经常读书,自认为大有益处。 朗读并理解: 1、这部分主要采用什么描写? 对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么? 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是: _涉猎,见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_ 卿今当涂掌事,不可不学 权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不 学!”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以 为大有所益。” 这话表现孙权对吕蒙的什么态度? 亲近、
8、关心,有长者之风。 四书论语中庸 大学孟子 五经诗书 礼 春秋易 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳, 与蒙论 议, 大惊曰:“卿今 者 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别 。 于是 开始 和 讨论议事 非常(十分) 惊奇现在 就 为什么 无实义 迟 于是拜见 表顺接 读书人,有抱负或有特殊才能的人 再,又 1蒙乃始就学。 2及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: 3“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 4蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 5大兄何见事之晚乎!” 6肃遂拜蒙母,结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和
9、吕蒙议论, 十分惊奇地说: 以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了!” 吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待, 长兄知道这件事多么晚啊!” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友 就分别了。 孙权劝学 是一个著名的劝学 故事。题目中最关 键的词是“劝”。请 找出孙权“劝”吕蒙 学习的语句。 卿今当涂掌事,不可不学! 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎, 见往事耳。 孤常读书,自以为大有所益。 卿言多务,孰若孤? 1揭示学习的必要性: 2学习的目的、方法: 3委婉的批评: 4现身说法,读书的益处: 卿今者才略,非复吴下阿蒙! (语言) 遂拜蒙母,结友而别。 (行动) 你今天的才干
10、和谋略,已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙! 于是拜见了吕蒙的母亲,和吕 蒙结为好友,然后分别了。 士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎? 与读书人分别多日,就要重新另 眼相待,长兄你为什么看清事物 这么迟呢? 提问:1吕蒙读后发生了什么样的变化? 2通过谁的所见所语来写? 3可见鲁肃当时怎样的神情和心理? 4说明了什么? 1“卿今者才略,非复吴下阿蒙。” 2通过鲁肃所见所语来写。 3鲁肃即吃惊,又情不自禁的发出赞叹。 4(侧面描写)这句话从侧面反映吕蒙因“学 ”而使才略有了令人难以置信的长进。 3、“刮目相待”后,鲁肃有何举动? 说明了什么? 与吕蒙结友. 说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
11、2、“大兄何见事之晚乎!”表现了吕 蒙当时怎样的心情? 并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对 自己才略长进后感到很自豪、自得。 4为什么鲁肃与吕蒙结友? 1吕蒙坦诚豪爽,知错就改。 2吕蒙经过学习,已经是一个有学 识的人。 3鲁肃敬才爱才。 孙权劝学 力陈必要:当涂掌事,不可不学 提出目标: 涉猎见往事 现身说法: 多务孰若孤 吕蒙就学 先: 后: 辞军中多务 就学有小成 鲁肃赞学 今日才略,非吴下阿蒙 孙权劝学 劝学之因, 劝学之理 吕蒙就学 劝学之果 鲁肃赞学 劝学之果 正面描写 正面描写 侧面描写 反衬 孙权劝学 学业长进 详写 略写 议论 更详 结友 略写 文章主旨:本文通过孙 权劝告吕蒙
12、读书,吕蒙读书 后大有长进的故事,告诉我 们“开卷有益“的道理。 本文特点: 1详略得当。2对话为主。 3侧面描写。 请解释“吴下阿蒙”并造句 理 解 与 运 用本文成语典故1 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将 吕蒙意思是说人没有学问,泛指缺少学 识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面,凡 学识大进,或地位从低下而攀高了,以 及穷困而至富有了,都可以用此语。 (例句)你还不知道吗?XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步,可不再是吴下阿 蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来 看待。表示不要用老眼光看待别人, 要估计到别人的进步。 (例句) 上节课,宋兴同学朗读的黄河 颂非常好,真叫人刮目相待
13、。 请解释“刮目相看”并造句 理 解 与 运 用本文成语典故2 人 物 形 象 1孙权:吴国国君 严格要求 以身作则 循循善诱 2吕蒙:吴国名将 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽 3鲁肃:吴国军师 豪爽有风度 真诚 方仲永 吕蒙 一介武夫 年长乃学 终成大器 五岁能诗, 少年不学, 泯然众人 年长乃学 学有所成 少年不学 一事无成 6、与方仲永的变化相比,吕蒙 的变化对你有什么样的启示? (本文)吕蒙给我的启示:研讨一 1读书对人大有好处(开卷有益) 。 2知识可以改变人,塑造人。 3一个人只要端正学习态度,肯下 功夫,就一定能取得成功。 4虚心听取别人的好建议。 1鲁肃给我的启示: 不要用老眼光
14、看变化的人或事。 2孙权给我的启示: 运用好方法才会有好收获。 1什么时候学习都不晚。 2学习要趁早。 3知识让人自信,自信赢得尊重 。 4知不足者好学,耻下问者自满 。 5以能力显实力,用行动来证明 。 6待人真诚,友谊常在。 7学习历史的重要性。 有个成语是说读书对人们 大有益处,它能够概括本文的 内容,试问是哪个成语? 开卷有益 勤奋好学成语典故:废寝忘食 、 手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光 、 头悬梁,锥刺股。 1陶渊明劝学。 2乐羊子妻劝夫读书。 3师旷劝学。 4孔子劝子路学习。 陶渊明的劝学对联: 勤学如春起之苗,不见其增, 日有所长; 辍学如磨刀之石,不见其损, 日有所亏。 秉烛夜
15、读中师旷对晋平公说:“ 少而好学,如日出之阳;壮而好学, 如日中之光;老而好学,如秉烛之明 。 宋代诗人刘过曾写过一首诗为书院 的”劝学诗:“力学如力耕,勤惰 尔自知。但使书种多,会有岁稔rn( 庄稼成熟)时。” 这首诗运用了( ) 的修辞格,表达的意思是( )。而孙权劝学以( )为主,言简意丰地表达了(学习的 重要性)。 比喻。 勤奋学习如农夫耕地,几分 耕耘,几分收获。 对话。 关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也,善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识,对智力都是有用 的,它会把无用的东西抛开而把好的东 西保留住。 -达 芬奇 读书格言 v读书破万卷下笔如有神。 v 书是人类进步的阶梯。 v 书读百遍其意自现。 v 书到用时方恨少。 v书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 名人读书的故事: 毛泽东冬天在读书的时候,为了御 寒,经常边吃生辣椒边手拿书本读书。 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 -苏东坡门楹 身 居 陋 室 1孤岂欲卿治经为博士耶? 2但当涉猎,见往事耳。 3大兄何见事之晚乎? 表示反问语气,相当于“吗”。 表示限制语气,相当于“罢了”。 表示感叹语气,相当于“啊”。 说说下列句中加点的词表示什么语气。 研讨与练习二 就: 蒙乃始就学