数学_课程教学辅导资料全

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1、C语言课程设计 2010.9 一、课程基本信息 p课程性质：实践性课程 p适应对象：信息技术类专业学生 p学时分配：总学时32， 其中：讲授2学时，实验28学时，答辩2学时 p赋予学分：2.0学分 p先修课程：C语言程序设计 二、教学目的与要求 p本课程设计是信息类专业的重要实践性课程 n目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供了一个 既动手又动脑，独立实践的机会。将课本上的理论知识和实际应用 问题进行有机结合，提高学生程序设计、程序调试及项目开发能力 。为后续课程：数据结构、面向对象程序设计等奠定必要的实践基 础。 p本课程教学的基本目的 n进一步巩固和复习C程序设计的基础知识；

2、 n培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力； n提高学生程序调试的技巧和软件设计的能力； n提高学生分析问题、解决问题以及实际运用的能力。 p本课程教学的基本要求 n本课程设计是利用C 语言理论和实验课中学到的编程知识和编程技 巧，通过布置具有一定难度、一定编程量的课程设计题目，使学生 通过课程设计掌握高级编程语言的知识和编程技术，掌握程序设计 的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的能力。 三、教学内容与安排 p课程设计主要分成以下几个阶段： n资料查阅与方案制定阶段。在资料查阅的基础上，学生对所选课题 进行功能分析与设计，确定方案。 n程序编制与调试阶段。学生在指导老师的指导下独

3、立完成程序的编 制与调试，指导老师应实时考察学生的实际编程与调试能力。 n撰写设计报告阶段。学生根据规定的格式撰写课程设计报告。 n答辩与考核阶段。学生进行演示及回答问题。指导教师将综合每一 学生的表现及能力进行综合评分。 n交流活动：在若干阶段中，安排适当的交流活动，提高学生相互启 发、学习的能力。 三、教学内容与安排 p课程设计选题 选题原则：课程设计题目选择得是否合适，直接关系到它的教学效 果。一般来将应当照顾到以下几个方面： n设计的选题首先要符合教学要求，使学生能够运用理论课程中所学的基本 知识，进行基本技能方面的训练。 n设计的选题的主要内容应当是学生在理论课程中学过的知识，有需要

4、扩展 的知识，应在设计过程中补充讲解。 n课题指标可从学生实际出发，做到难易适中，或因人而异，让不同程度的 学生经过努力都能够完成任务，有所收获。 p设计参考题目 n通讯录管理程序 n工资管理程序 n成绩处理程序 n除此之外，学生可自行选择课题进行设计（课题须经指导教师审题 合格后），对于大型项目可进行团队开发，但应制定详细的项目分 工说明。 四、教学进度计划 周次实实施阶阶段授课课方式课时课时备备注 1资料查阅 与方案制定讲授2 在资料查阅 的基础上，学生对所选课题进 行 功能分析与设计 ，确定方案 2资料查阅 与方案制定交流2 在资料查阅 的基础上，学生对所选课题进 行 功能分析与设计 ，

5、确定方案 3,4,5,6程序编制与调试实验8学生独立完成程序的编制与调试 7程序编制与调试交流2学生独立完成程序的编制与调试 8,9,10程序编制与调试实验6学生独立完成程序的编制与调试 11中期检查交流2学生独立完成程序的编制与调试 12,13程序编制与调试实验4学生独立完成程序的编制与调试 14,15撰写设计报 告作业4学生根据规定的格式撰写课程设计报 告 16答辩与考核答辩2 学生演示及回答问题 可提前进行 五、课程考核成绩构成 p平时成绩：15%，实验成绩：50%，期末成绩：35% p说明 n平时：交流占15% n实验：完成设计题目占50%（要求提交源程序） n期末：答辩及演示占15%

6、 、课程设计报告占20% p期末须提交的材料 n课程设计报告（Word2003格式电子文档） nC语言源程序 五、课程考核成绩构成 评价 内容 具 体 要 求 评分 比重 调研论证 能独立查阅 文献,收集资料；能制定课程设计 方案和日程安排 。 5% 工作能力 与态度 工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成 设计 工作。 10% 成果及 工作量 按期圆满 完成规定的设计 任务，工作量饱满 ，难度适宜。50% 设计报 告 立论正确，论述充分，结论严谨 合理，文字通顺，技术用语准 确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。 20% 学生汇报 汇报 准备充分，思路清晰；语言表达

7、准确，概念清楚，论点正 确，有层次，有重点，基本上反映了所完成任务的全部内容； 时间 符合要求。 5% 答辩 思路清晰；回答问题 有理论依据，基本概念清楚；主要问题 回 答准确，深入，有说服力。 10% 六、联系方式 p在本课程上课教室交流 pEmail: huading.jia 课程设计报告的内容 一、题目内容的描述 二、应用程序功能的详细说明 三、输入数据类型、格式和内容限制 四、主要模块的算法描述 （1）以程序流程图的方式给出 （2）简要的语言描述 五、结束语 六、程序的源代码清单 七、报告的篇幅：不算源代码清单不少于4页 自定义封面格式 课程设计报告的格式 1、设计目的 2、总体设计（

8、程序设计组成框图、流程图） 3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数 调用关系描述等） 4、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的 主要问题及采取的解决措施 5、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释 说明： 正文宋体小四号字 每个自然段开始空两格. 文中英文用新罗马(time new roman),四号 源程序清单用英文新罗马五号 软件：需提供源程序，并能正常运行。 注：对于程序中未能实现的部分需要加以说明。对于程序中所参考的部分 代码需要加以声明，并说明出处。 课程设计要求 p可自己选定一题目,限1人选的题目只能由1人单独完成，限 4人选的

9、题目可由1-4人完成。 p模块化程序设计 p锯齿型书写格式 p须上机调试通过 p自定义封面格式 注意：每个班选同一题的数目不能超过3。 检查要求与考核依据 p检查要求 n每个人必须有可运行的程序及其源代码（学期末检查） n每个人必须交C语言课程设计报告的打印稿和电子稿（ Word2003格式电子版） p考核依据 n按时完成 n根据程序运行结果 n根据C语言课程设计报告，学生能对自己的程序面对教师提问 并能熟练地解释清楚 以上三项缺一不可，否则不能到得相应学分 参考评分标准 p课程设计成绩评定的依据有设计文档资料、具体实现设计 方案的程序及演示和答辩。 p优（=90分）：按要求完成题目，有完整的

10、符合标准的文档，文档有 条理、文笔通顺，格式正确，其中有总体设计思想的论述，有正确的流 程图，程序完全实现设计方案，设计方案先进，软件可靠性好； p良（80分89分） ：完成设计题目，有完整的符合标准的文档，文档 有条理、文笔通顺，格式正确；有完全实现设计方案的软件，设计方案 较先进； p中（70分79分） ：基本完成题目，有完整的符合标准的文档，有基 本实现设计方案的软件，设计方案正确； p及格（60分69分） ：基本完成题目，有完整的符合标准的文档， 有基本实现设计方案的软件，设计方案基本正确； p不及格（=59分） ：没有完成题目的要求，没有完整的符合标准的 文档，软件没有基本实现设计方

11、案，设计方案不正确。 大型综合程序范例解析 学生成绩管理系统 pC语言课程设计是一门实践性很强的课程。通过前继课程的 实验，我们进行了小型程序的编程训练，掌握了C语言的基 本语法和良好的书写风格，培养了程序设计和编码的基本 能力，初步理解了结构化程序设计的思想和方法。 p接下来的课程设计我们要求应用软件工程的思想和方法， 从问题分析、设计、编码和测试等方面来理解编写大型程 序的设计思想和开发方法，提高实际动手编程能力以及培 养团队合作精神。 范例：学生成绩管理系统 p学生信息包括学号、姓名、英语成绩、数学成绩、计算机成 绩（0-100）、平均成绩。试设计一学生成绩管理系统，使 之能完成下列功能

12、（要求系统以菜单方式工作）： 1.学生信息录入功能（学生信息用文件保存）输入 2.学生信息浏览功能输出 3.查询或排序（至少一种查询方式）算法 a按学号查询（或排序） b按姓名查询（或排序） c按成绩查询（或排序） 1.学生信息的删除与修改（可选项） 2.将学生信息存储到文件 3.从磁盘读入学生信息 4.退出系统 学生成绩管理系统 p问题描述： 以文件的方式保存用户录入的学生信息（学号、姓名、英 语、数学、计算机、平均成绩），并可浏览信息，根据用 户提供的信息进行查询、删除与修改操作。 p程序中要求用到指针的操作，结构体和共用体数据结构的 定义、使用，以及文件的读写、定位等。 学生成绩管理系统

13、 1.记录项属性：学号、姓名、英语、数学、计算机、平均 成绩。 2.数据以文件形式存储在磁盘上； 3.在程序运行中需要对文件进行读取操作。 4.程序要对输入数据的容错性进行检查，以保证数 p程序中要求用到指针的操作，结构体和共用体数据结构的 定义、使用，以及文件的读写、定位等。 功能分析 1.记录项属性：学号、姓名、英语、数学、计算机、平均 成绩。 2.数据以文件形式存储在磁盘上； 3.在程序运行中需要对文件进行读取操作。 4.程序要对输入数据的容错性进行检查，以保证数据的合 法性。 操作功能 1.录入：操作添加一条新的记录项 2.删除：删除一条已经存在的记录项 3.修改：改变记录项的一个或多

14、个属性，并用新的记录项 覆盖已经存在的记录项。 4.查找：根据用户输入的属性值查找符合条件的记录项。 5.浏览：输出学生信息。 程序总体结构 1.输入输出模块：人机交互，包括程序界面显示、用户输 入响应、结果输出等。 2.管理模块：管理模块从输入输出模块读取用户命令并进 行相应的操作，包括录入、删除、修改、查找、列表等。 3.文件操作模块：进行存储文件的读写。 模块结构图 输入输出终端 输入输出模块 管理模块 文件操作模块 存储文件 用户输入系统输出 文件写入 文件读出 程序运行示意图 程序解析： HeadFile.h p在HeadFile.h中声明如下结构 1.typedef struct

15、myrecord 2.unsigned int num; /学号 3.char nameMAXLEN+1; /姓名 4.unsigned int english_score; /英语成绩 5.unsigned int math_score; /数学成绩 6.unsigned int computer_score; /计算机成绩 7.float average; /平均成绩 8.myrecord; 程序解析： HeadFile.h p在HeadFile.h中声明如下查寻信息的联合体 1.typedef union mysearch_entry 2.unsigned int num; /学号 3.

16、char nameMAXLEN+1; /姓名 4.unsigned int english_score; /英语成绩 5.unsigned int math_score; /数学成绩 6.unsigned int computer_score; /计算机成绩 7.float average; /平均成绩 8.myrecord; 程序解析：查寻信息项(HeadFile.h) p在HeadFile.h中声明如下查寻信息的联合体 1.typedef union mysearch_entry 2.unsigned int num; /学号 3.char nameMAXLEN+1; /姓名 4.unsigned int english_score; /英语成绩 5.unsigned int math_score; /数学成绩