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1、 宗璞 紫藤萝瀑布 作者简介 (1928)原名冯钟璞（璞： p，含玉的石头，也指没有 雕琢的玉） 。著名哲学家冯 友兰之女，自幼生长于清华 园，在和谐淳厚文雅的学术 气氛中受到熏陶，学养深厚 ，气韵独特。1946年入南开 大学外文系，1948年转入清 华大学外文系 ，曾就职于中 国文联及编辑部、中国社会 科学院外国文学研究所 。代 表作主要有短篇小说红豆 弦上的梦、中篇小说 三生石。她的小说，清 雅脱俗，语言明丽而含蓄， 流畅而有余韵。散文情深意 长，隽永如水。 标 题 分 析 紫藤萝瀑布是写什么？ “紫藤萝”亦称“紫藤、朱藤、藤 萝”，豆科，羽状复叶，春季开 花，蝶形花冠，青紫色，总状 花序
2、，产于我国中部，供观赏 ，花、种、子供食用。 基础知识 嚷 (rng) 穗(su) 舱(cng) 绽(zhn) 凑(cu) 酿(ning) v发端：开始，起头。 v终极：最终，最后。 v迸溅(bng jin)：向四外溅出。 v挑逗(tio du)：逗引；招惹。 挑(tio) 挑拨/挑衅/挑大梁 (tio)挑剔/挑选/挑肥拣瘦 繁密 笼罩 基础知识 v伫立(zh l)：长时间地站立。 v凝望：目不转睛地看。 v伶仃(lng dng)：（1）孤独；没有依靠。（2）瘦 弱。 v稀落(x lu)：稀少。 v忍俊不禁(rn jn b jn)：忍不住笑。忍俊，含笑 。不禁：无法控制自己。 禁(jn) 禁受
3、/禁得起考验/不禁笑了 (jn)紫禁城/禁忌 v仙露琼浆(xin l qing jing)：神仙饮用的汁液 ，喻美酒。 基础知识 v盘虬卧龙(pn qi w lng)：同“卧虎藏龙” 。但本文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲 。 v蜂围蝶阵：成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列 阵一样。喻花开繁茂。 v沉淀(chn din)：文中指想像中的紫颜色沉 到花穗的下部，显得深。 v察颜观色(ch yn gun s)：系从成语“察 言观色”演化而来，这里指观察脸色、表情来 揣摩对方的心意。文中将一株门外的老紫藤 萝这样拟人化。 读课文，解决以下问题 v标注陌生的字词； v找出喜欢的句子、段落； v给段落标上记号
4、，并把文章分成三个部 分。 单击此处编辑母 版标题样式 单击此处编辑母版副标 题样式 *10 整体把握 停住-赏花(16)：偶见一树紫藤萝 睹物释怀-忆花 (79) 加快脚步-悟花 (1011)：感悟生命永恒 思考与讨论 v作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么 会发生这样的变化? v紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？ 焦虑、悲痛宁静、喜悦 振作 十多年前家门外一株大紫藤萝，后来被拆掉 毁坏。多年后，紫藤萝又盛开。通过紫藤萝 的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇 ，触景生情，感情自然随之起伏涌动。 v作者“焦虑和悲痛”的原因大概是什么 ？ “它带走了这些时一直压
5、在我心上的焦虑和 悲痛，那是关于生死迷、手足情的。” 回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。（小弟 病中作） （小弟逝于1982年10月28日。）他们几经雪 欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚 未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早 谢的一代人。哭小弟宗璞 v面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那 样的变化，对生命会有那样的感悟呢？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如 今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的 写照和象征。 文章写于1982年，当中提到“十多年前家门 外也曾有过一大株紫藤萝”，根据这里说的“ 十多年前”往前推，可以隐约知道作者指的 是1966年1976年文化大革命。 “花和生活
6、腐化有什么必然关系” 在经历过文革的浩劫和弟弟的死亡这些厄运 之后，看到曾经衰败的紫藤萝热闹地盛开， 作者感悟到“生命的长河是无止境的”，不能 永远沉浸在悲痛之中，必须加快脚步，好好 振作。 作者的心曲也正是那时候人们的普遍心声， 可以说，这篇文章正是改革开放初期枯木逢 春的写照。 v哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞 美？（即主旨句）它带给我们怎样的启迪？ “人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。” 作者看到紫藤萝之前，焦虑和悲痛一直压在 她的心上，但当她看到了“闪光的、盛开的藤 萝”，她却宁静了、喜悦了、振作了。作者回 顾了花和人的命运，领悟到要对生命的长河 保持坚
7、定的信念，不被厄运压倒。厄运过后 ，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生 活，振奋精神，以昂扬的斗志投入到生活之 中。 v文章从“我不由得停住了脚步”开篇，而以“ 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 不觉加快了脚步”收尾，有何妙处？ 首尾衔接、呼应，结构严密，给人一气呵 成之感。 “停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 ；“加快了脚步”是被生命的活力所催促， 作者对生命有了新感悟，决心振作、奋斗 。 全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那 么题目为什么是“紫藤萝瀑布”呢？我们能不 能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ 比喻的手法 v外形相似：这一树花开得繁密茂盛，像一条 流动的瀑布。提示主要内容，
8、形象生动写出紫 藤萝盛开的壮观景象。 v意义相联：这一树“不见其发端，也不见其终 极”的紫藤萝瀑布，像一条生命长河，绵延不 绝。 暗示文章中心，使生命长河无止境之 意得到诗意表达。 回顾课文，找一找： 比喻、拟人、通感等手法 修辞手法 v从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。 比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从 总体上形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛 ，显得气势非凡，灿烂辉煌 。 修辞手法 v紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 “像迸溅的水花”，
9、比喻，表现了花朵的活力 ； 花丛-花朵 VS 瀑布-水花 “挑逗”：拟人，贬义褒用。 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，突 显出顽皮、活泼、可爱的形象，富有动感和 情趣。 修辞手法 v这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人。虽无人赏花，也没有狂蜂浪蝶，但它 们并不寂寞，而是快乐地独自生长，放出自 己生命的异彩。 修辞手法 v每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的 帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 v用“帆”和“舱”比喻花朵的外形，细致描写
10、其 盛开的状态，显示生的活力。 “帆”“舱”还使人联想“船”航行于生命长河。 v“笑容” “忍俊不禁”比拟花朵含苞待放的情态 ，生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征， 显示生的喜悦。 局部品味 （一）第一部分 1、第一段独立成段的作用是什么? v“不由得”既是作者内心的反应，又为全文埋 下了悬念伏笔。 v从侧面烘托出紫藤花引人止步，引出下文， 并照应结尾。 局部品味 v描写顺序：整体-局部（花瀑-花穗-花朵） v描写角度： 形象犹如瀑布（先从整体着笔 ），再细写 一朵花。 色彩热烈沉静。仍是先写整体 “一片辉煌 的淡紫色”、“紫色的大条幅”； 再写局部。 情态欢乐嬉闹。拟人手法写出花的童稚般 的
11、欢乐 。 修辞手法 v这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎 也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 v紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干 ，不断地流着，流着，流向人的心底。 比喻，物我交融，既写出了一树繁花的壮丽 ，又抒发了愉悦的心情。 局部品味 v作者是怎样从眼前的景象过渡到对往事的回 忆的？ 过渡句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我。” 从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了 对往事的回忆。 香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是 大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修 辞上称之为通感。 局部品味 v为什么作者在第9段又说“不断地流着，流着 ，流向人的心底”？ 作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机的变 化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新 的感受，所以说用“流向心底”来表达这种感 受，表达这种认识的升华。 这种升华在第三部分表达了出来。
