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1、以研究推进学校德育改革 浙江省教育科学研究院 王健敏 n一、课题研究的价值追求 n二、课题选择与研究设计 n三、操作实施与实践创新 n四、研究成效与撰写体例 一、课题研究的价值追求 n做真科研 n求真效益 做真科研 n立足现实 n直面困境 n解决问题 n教育创新 求真效益 n改变工作状态：研究状态 n改变职业心态：静心潜心 n改变职业体验：志趣乐趣 以研究提升实力 n以研究激活教育智慧 n以研究提升教育效能 n以研究培育名师团队 n以研究打造名校品牌 名师成长阶梯 挑战自我 不断超越 个性风采 教学智慧 教学理性 二、课题选择与研究设计 n选题是基点 n设计是关键 选题的艺术 n选题要是真命题
2、 n定位合理目标明确 n有特色亮点才有价值 问题提出 n直面现实问题: 由近及远 n聚焦问题现象：体现研究客观性 (境头一、境头二) n相关数据分析：专题调查数据引入 (分析一、分析二) 解读课题 n研究定位 n内涵解读 n操作要素 案例一： n基于“校园合作社”培养小学生合作意识的实践 研究 n基于听证制的民主校园建设 n航川少年创意园：基于乡土特色的育人方式转 型研究 n开心农场：育人模式转换的载体设计与实施 n初中生责任感培养的路径设计与实践研究 案例二： n基于导学卡的高效课堂教学行为研究 n适性教学理念下分层作业设计与使用 n农村小学基于江南运河文化拓展性学习研究 n农村初中小班化“
3、30+15”课堂模式构建 n“导学案教学模式”在初中科学教学中的应用 n依托“天空教室”平台优化语文阅读教学研究 n基于小学生体能素质提升“运动处方”设计与实施 研究思路与设计理念 n出发点与终极点 n核心问题的基本理念 n研究设计的架构 n研究的基本方法与过程 重视研究设计 n设计方案 n设计思路 n设计理念 研究设计要旨 n概念界说 n相关综述 n研究目标 n设计理念 n操作框架 设计案例: 自由学习：基于儿童天性的小学生学习方式变革 自由选择的引领 自由学习 喜欢选择 爱听表扬 分支1：基于好奇的发现型学习 分支2：基于好玩的体验式学习 分支3：基于个性的选择性学习 分支4：基于自主的契
4、约化学习 自发天性的引领 好奇心强 好表现 关注学生的生存状态 n有没有喜欢的老师 n有没有知心的朋友 n有没有善长的活动 n有没有心爱的书籍 n有没有喜欢的学科 教育基本理念 n以生为本 n以学定教 n适性教育 n多元发展 转换育人模式理念 n兴趣第一,知识第二 n自信第一,能力第二 n教知识走向教状态 两种研究思路 n从演绎出发，从理论到实践 n从归纳出发，从经验到理性 研究理性的彰显 n研究思路:建立研究的逻辑架构 n操作框架:形成操作的体系支撑 三、操作实施与实践创新 n紧扣研究内容 n明确操作因子 n依托设计理念 n力求实践创新 从设计到实施 n操作到位 n实施系统 n资料详细 追求
5、研究原生态 “三想” n想“小事”，从小处入手 n想“奇招”，别出心裁 n想“土话”，不人云亦云 操作实施亮点 n平台建立 n载体创新 n制度变革 创建最富激情的班级生活 n孕育梦想的摇蓝 n滋润心灵的绿洲 微课程微学习 n玩转数学 n魔方科学 n诗意语文 n全境英语 建立学为中心课堂 n学情分析 n导学设计 n翻转课堂 n教学研合一 教学载体创新 n知识树 n思维图 n问导卡 n反馈题 草根研究之特色 n自然本真 生动鲜活 彰显活力 四、研究成效与撰写体例 n规范性 n学理性 n独特性 n凝炼性 报告基本内容 n问题提出 n研究设计 n操作实施 n研究成效 研究成效 n回应问题 n定性定量 n直接间接 成效要义 n恰如其分 n层层推进 n适度拓展 成果提炼 n突显特色 n提炼经验 n提升语言 n研究着是美丽的! 谢 谢 ！ 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
