任务驱动型作文写作指导61236

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1、任务驱动型作文写作指导 主讲：邱前进 高考作文评评分标标准 一等 （2017分 ） 二等 （1612分） 三等 （117分） 四等 （60分） 基 础 等 级 内容20分切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明确或立意不 当 没有什么内容 感情虚假 表达20分符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级

2、特征20分深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略有文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性 高考阅卷负责 人谈高考作文 议论议论 文里，两类类作文能够获够获 得一类类卷： 一是中规规中矩思想深刻的作文； 思想深刻、结结构严谨严谨 、语语言优优美的作文。 二是与众不同的创创新作文。 在上述三点标标准中某一点有所欠缺但观观点或思考角度独特，或 语语言成熟老练练特点鲜鲜明的。 思想深度，并非高不可攀。阅阅卷评评价时时并不一定要求你的思想 深刻到别别人难难以企及，主要看你论论述是否有层层次，层层次是否能 推进进，推进

3、进是否有逻辑逻辑 。 或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻寻味，因为为独 特的思考往往本身就是深刻的体现现。 当然，后一类类作文在语语言和结结构方面也要比较优较优 秀。 记记叙性文体要达到一类类卷，则则要求“紧紧扣题题意，感情真 挚挚，寓意深刻、有回味，结结构严谨严谨 ，情节节丰富生动动，描 写生动动形象，语语言畅畅达，有文采”；能够够在文中形象地提 出问题问题 ，引起读读者的思考；倘若命题题形式是材料作文， 应该应该 以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题题，专门专门 用 一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦伦不类类，影响得 分。 针对针对 前几年高考阅阅卷和平时时学校作文评评判过

4、过于严严苛， 教师师基本不给给一类类卷，严严格控制二类类卷的现现象，阅阅卷组组 反复强调调，二类类卷并非好作文，而是在各方面比较较合格 的过过关作文。 高考作文评评价原则则：“开放包容灵活多元”八字方针针 现现状 大部分高考作文，取向正确，立意不偏，但深刻性和思辨性 ，却没有得到充分体现现。 有相当一部分学生缺乏对对材料的分析能力，不能把不同材 料之间间的差异区分出来，只会用一两个笼统笼统 的概念和机械的 思维维方式来套用所有的材料，产产生了严严重的脱节节 高考作文大多不限文体，但认为记认为记 叙即肤浅、议论议论 是深刻 的人，比比皆是，以至于选择选择 写议论议论 文就是不二路径了。殊 不知，

5、形象思维维也能达到深刻性，而利用抽象思维维却呈现现出 空洞浅薄的文章不在少数 高考新材料作文写作的五个意识识 一、指向现实现实 的意识识 2015年高考结结束后，很多专专家、学者对对 全国各地的作文题题目进进行了点评评，使用词汇词汇 最多是“现实现实 （时时代）、开放、思辨”，而“现现 实实与生活”又是三者中使用频频率最高的。 卷别别：全国课标课标 卷 作文试题试题 ：以“老陈违规 开车遭女儿举报 引 议论 ”为材料写一封信 卷别别：全国课标课标 卷 作文试题试题 ：以“当代三风采人物”为材料作文 二、基于材料的意识识 这这种意识识可以分解为为三点， 第一点是用材料的意识识。 材料作文写作时时

6、一定要重视视材料的作用，特 别别要注意使用材料，就像张张楠在材料作文中的 材料在构建文章时时的作用中所说说：“材料作文 命题题中的原材料在写作时时一定要用，而且非用 不可，这这点是毋庸置疑的。” 第二点是观观点基于材料的意识识 即写作时时所论论述的观观点一定要源于材料，因 为论为论 点不是从天上掉下来的，不可能凭空产产生 ，而且，很多材料作文也往往有“不要脱离材料 内容及含意的范围围”的要求；片面理解材料只会 产产生片面的观观点，错误错误 理解材料只会产产生错误错误 的观观点，只有正确、全面地的理解材料，得出的 观观点才是可靠的，经经得起推敲的。 第三点则则是论论述中结结合材料的意识识 因为为

7、材料是作文的起点，也是作文的范围围 ，材料为为作文提供了多个角度，广阔阔的空间间， 也为为写作划定了边边界，超出这这个边边界就可能导导 致断章取义义，审题审题 偏颇颇，走向大而化之的空谈谈 ，而抛开材料，或轻视轻视 材料则则会重新滑向话题话题 作文的泥潭。 因此，学生在新材料作文写作时时一定要有 基于材料的意识识，做到观观点源于材料，论论述围围 绕绕材料，迁移回到材料，紧紧紧紧 抓紧紧材料，紧紧紧紧 结结合材料。 第一步：阅读阅读 材料，分清层层次，用一句话话 概括材料的主要内容，并且根据主要内容 总结总结 出关键词键词 ； 第二步，总结总结 材料隐隐含的观观点或倾倾向性（ 但这这几年倾倾向性

8、往往不明显显甚至根本没有 倾倾向）； 第三步，我的观观点； 第四步，验证验证 我的观观点是否针对针对 材料的主 要内容。 三、由实实到虚的意识识 由实实到虚的意识识就是透过现过现 象看本质质的意识识，因为为材料作文中 的材料有很多是现现象类类的，综观综观 2015年全国各省市的高考新材料作文 题题目，属于现现象类类材料作文。 对对于这类现这类现 象类类材料作文，如果单纯单纯 地就事论论事，很可能陷入 纷纷繁的乱象中而不能自拔，因而也很少能写出深度，写出高度，不可 避免地滑入泛泛而谈谈的泥沼。其实实，因为现为现 象不止是现现象，特别别是高 考作文，所选选取的现现象，更不是一般的现现象，也不是随意

9、选选取的，大 千世界，纷纷繁复杂杂，芸芸万象，选选取的现现象肯定有很强的现实现实 指向性 和针对针对 性。 因此，学生在面对现对现 象类类材料作文时时，一定要有由实实到虚的意 识识，善于从个到类类，从纷纷繁的材料中提炼炼出一个紧紧扣材料又有现实针现实针 对对性的主题题，在平时时的写作训练时训练时 养成“去粗去精，去伪伪存真，由此 及彼，由表及里”的良好思维习惯维习惯 ，善于从更深的层层面上去思考现现象 ，洞察问题问题 的本质质，只有这样这样 ，才会豁然开朗，写出深刻、透彻彻的文 章。 四、明确的角色意识识 明确的角色意识识是指考生在面对对材料作文时时，要明确自己扮演什 么样样的角色，潜在的读读

10、者是谁谁。 明确的角色意识识首先要求考生有读读者意识识，要明白自己文章是写 给阅给阅 卷老师师看的，是面向阅阅卷老师师的，因此要了解了阅阅卷老师师的喜好 ，阅阅卷老师对题师对题 目熟悉和了解的程度以及该该站在何种立场场和位置来阐阐 述自己的看法。 明确的角色意识识的第二个表现现是要有回答问题问题 的意识识。即面对对材 料作文，特别别是观观点类类的材料作文，要有回答问题问题 的意识识。遍观观2015 年高考新材料作文，有很多是观观点类类的，这这些材料一般以“有人认为认为 ，有人认为认为 ”的面目出现现。回答问题问题 的意识识即顺顺着别别人的看法回答 ：你怎么看？明确表达你对对材料的态态度与立场场

11、。一般来说说，高考新材 料作文的材料都是有争议议的，存在相当的议论议论 空间间，回答问题问题 的意识识 ，会使你的观观点紧紧紧紧 限定在材料的范围围之内，避免跑题题、离题题、偏题题 ，你可以赞赞同材料作文题题目中任一观观点，然后展开分析、阐阐述，也可 另起炉灶，思考出更新颖颖更有深度的观观点，但注意不要脱离材料含义义 的范围围。 明确的角色意识识的第三个表现现是要有说说服的意识识。我们们知道，很多材料作文 所呈现现的材料，都包含着问题问题 与冲突，潜藏着矛盾与对对立，学生面对这样对这样 的材 料作文，要有解决问题问题 的意识识，有说说服的意识识；要清楚自己的角色，不是火上浇浇 油，不是添油加醋

12、，更不是推波助澜澜，而是发发出自己的声音，为问题为问题 的解决出分 力。因此考生要直面问题问题 ，不回避，不逃避，敢于接招，发发表自己的看法，在论论 述的过过程中要有节节制，有限度，有针对针对 性，注意语语气与说说理的对对象，既可以正 面阐释阐释 ，剖析示例，强化己方观观点，也可以预预想对对方意见见与原因，进进行有针对针对 性的辩驳辩驳 ，这样这样 立论论与驳论驳论 相结结合，正面与反面相呼应应，立得正，驳驳得倒，有 理有据，让让人信服。 比如作文“大妈妈跳广场场舞”，有人赞为赞为 “广场场文化”，有些住户则长户则长 期受噪音的 干扰扰，甚至做出泼粪泼粪 、鸣枪鸣枪 、放狗咬等不和谐谐行为为。

13、既可以从娱乐娱乐 、健身、舒 缓压缓压 力；排解孤独，增进邻进邻 里关系；退出社会竞竞争舞台后单调单调 生活的一种释释放 ，对对往昔火热热青春的回想等角度支持大妈妈跳广场场舞，可以入情入理地分析，让让住 户户，让让反对对的人理解、体谅谅，换换位思考。但也不能一味地谈谈广场场舞的好处处，不 能回避其“扰扰民”的现实现实 ，不能回避基本矛盾与基本问题问题 ，否则则，空谈谈广场场舞的好 处处，只会激化矛盾，而无益于问题问题 的解决。 五、理性思辨的意识识 要考生具有理性思辨的意识识，一方面是应对应对 高 考新材料作文的需要，另一方面则则是培养现现代国民的 要求。 理性思辨意识识的第一个表现现是要求考

14、生有思想 ，会思考，能独立发发表个性化见见解，能追根溯源，准 确立意，能分析具体原因，选择选择 最佳的说说理方式与 角度，并能明晰分歧所在，进进行深入剖析，层层层层 论证论证 ，而不至于假大空地喊口号，无病呻吟地故作高 深，心灵鸡汤鸡汤 式的流于肤浅。 理性思辨意识识的另一个表现则现则 是能辩证辩证 、不极 端，避免过过激的评论评论 与指责责。 任务驱动务驱动 型作文写作 一、关于任务驱动务驱动 型作文题题的认识认识 任务驱动务驱动 型作文写作是2015年高考语语文作文 新出现现的题题型。旨在着重考查阅读查阅读 能力、写作能 力，特别别是思维维能力。要求学生读读懂材料，在读读 懂的基础础上按照

15、任务务指令作文，所以审题时审题时 的阅阅 读读能力和领领悟能力要求较较高。所以从能力划分角 度看，作文题题型可分为阐释为阐释 型作文和任务驱动务驱动 型作文。 六、写作（ 2015年全国二卷） 18阅读 下面的材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选 活动已产生 最后三名候选人：大李，笃学敏思， 矢志创新，为破解生命科学之谜作出 重大贡献，率领团队 一举跻 身国际 学术最前沿。老王，爱岗 敬业，练 就一手绝活，变普通技术为 完美艺 术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠“ 之路。小刘，酷爱摄 影， 跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹 ：“你带我们品味大 千世界”“你帮我们留住美丽乡 愁”。 这三人中，你认为谁 更具风采 ？请综 合材料内容及含意作文，体现现 你的思考、权权衡与选择选择 。要求选好角 度，确定立意，明确文体，自拟标题 ：不要套作，不得抄袭。 六写作（ 2015年全国一卷） 18.阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时 接电话，家人屡劝不改，女大学生 小陈迫于无奈，更出于生命安全的 考虑，通过微博私信向警方举报了 自己的父亲；警方查实后，依法对 老陈进行了教育和处罚，并将这起 举报发在官方微博上。此事赢得众 多网友点赞，也引发一些质疑，经