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1、如何进行青春期性教育如何进行青春期性教育 如何进行青春期性教育如何进行青春期性教育 一、我国青春期性教育的现状分析。 二、青春期性心理特点。 三、性教育的误区。 四、青春期应接受哪些教育。 五、不同年龄段性教育的妙招。 孩子的性知识从哪里来？孩子的性知识从哪里来？ 从调查中发现，青少年从书刊杂志吸取“性 知识”的情况最频繁；接下来就是和朋友交 换意见。在众多参与调查的青少年里，只 有5%表示她的“性“知识来自母亲，另外5% 的资料来源是学校。 95%95%的父母没向孩子灌输性知识的父母没向孩子灌输性知识 调查显示，95%的父母没有向孩子灌输 性知识，他们对“性”课题“守口如瓶”，避而 不谈！
2、我们是不是他们当中的一份子? 国外如何进行青春期性教育国外如何进行青春期性教育 瑞典的孩子就比我们的孩子幸运些，因为 他们的父母绝对不会严厉地对待他们。瑞 典是性开放程度很高的国家，其父母也很 早就开始对孩子进行性教育。他们亲昵或 性生活时被小家伙瞧见了，会十分坦然， 一点儿也没有惊慌失措，他们会轻松地告 诉孩子，我们也在玩呀，就像你和小朋友 玩捉迷藏，不过我们是大人的玩法，你们 是小孩子的玩法。孩子听了，立即恢复了 轻松，自己玩去了。 讲究浪漫的法国人，在孩子很小的时候， 就让青少年懂得男女两性的差别、人的发 育和成熟以及妊娠分娩等生理科学知识， 而且还要他们知道生命的可贵和男女友爱 的重要
3、性。在街头碰到一对青年恋人忘情 接吻时，大人会停下来，向孩子讲述爱情 的幸福滋味，告诉他们性爱是自然的、美 妙的，它并不可怕，也没有罪恶性，可怕 的是人们对它的不正确态度。 日本文部省出版的小学第一册卫生课 教书封面就是一名妇女分娩的情形，产妇 分开大腿，一个婴儿的脑袋正钻出产道。 这一画面比较直观地回答了许多儿童爱问 的问题：我从哪里来?在初高中，日本每所 学校里都有专门由专家学者成立的“协助者 协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教 育，并编写性教育指导手册。 美国从小学一年级起就开始传授生育、两 性差异、个人卫生、手淫、性道德等知识 。初中阶段讲生育过程、性成熟、月经、 遗精、性约束等知
4、识。进入高中时期讲婚 姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫 现象、性变态等知识，并向学生发避孕套 。 国外如何进行青春期性教育国外如何进行青春期性教育 新加坡针对近年来女学生怀孕率不断增多的不良 情况，在学校专门开辟了性教育课，教导学生们 如何对待友谊、如何对待异性朋友、如何对待感 情、如何对待早恋等，高度重视他们的青春期心 理问题，并为孩子创造一些同异性接触的机会， 教育他们如何掌握适当的尺度和分寸，理智地对 待和异性的交往，不去跨越友谊的界线。同时对 社会上一些不良的影视出版物、电脑黄毒等大力 抵制，打击各种诱使少女犯罪的不法分子。 青春期性心理的发展特点青春期性心理的发展特点 青春期是童
5、年走向成年的过渡，主要标志是性发 育和性成熟，其时孩子们要经历躯体和心理上的 急剧变化，是青少年社会化的重要时期。青春期 大约起始于10-12岁，早的可提前到5-6岁，也可 延迟到15-16岁。 青春期性生理发育成熟的速度也因人而异，一 些女孩只需1年左右，另一些长达5-6年或更久。 青春期发育受许多因素影响，如家人过去青春期 启动年龄、遗传、种族、社会、经济、文化、地 理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素 等。 一、一、青春期发育及性心理青春期发育及性心理 1、青春前期介于10-13岁，是人生长发育最快的阶段; 2、性征发育期约为13-17岁，以生殖器官和第二性征明显 发育为特征，少女
6、出现月经，男孩则发生遗精; 3、青春后期在17-20岁，生理上变化逐渐缓慢下来，性器 官和第二性征已发育成熟，体骼变化已不明显。一些少年 对自己的生理发育速度，对自己生殖器(阴茎或阴唇)的大 小和形态感到忧虑，这是来源于对青春期发育知识缺乏了 解。 随着性腺活动的变化，少年人除出现月经 和遗精外，也可发生其他方面的正常性心 理表现，如强烈的性感受和性幻想，男孩 阴茎自动勃起的次数增加，少女阴道分泌 液增加，自慰行为的频率上升。 青春期不仅出现生理和心理变化，同 时也面对社会生活需求的挑战，如恋爱和 择偶，婚前性行为等。 生理的发育并不必然伴发心理的趋于成熟，在内 环境，特别是内分泌剧烈变动的青
7、春期，正是青 少年最容易发生过失并出现悔恨终生的阶段，如 少年早恋，少年犯罪，少女怀孕，酒精中毒，药 物滥用等。 多数年轻人可顺利渡过青春期，有的则会经 历不同的困扰。青春期少年常因自己的外表所苦 ，他们努力表现自己的心理特质，并开始对异性 产生兴趣，包括扩大性活动的范围，如对异性拥 抱、接吻、爱抚，甚至发生性交关系。 恋爱、择偶心理恋爱、择偶心理 1、疏远异性期 指青春期开始的半年至1年(11-12岁)期间内 的两性疏远阶段，其时性功能尚未完全成熟，性 别意识刚刚萌芽。他们发现彼此间性别的差异， 便产生明显的性不安，如少女对日渐隆起的乳房 感到羞怯，少男则害怕被人看到开始长出的阴毛 。他们对
8、两性间的接触持疏远和回避态度，如因 学习或工作需要，双方接触时感到拘束和难为情 。他们认为两性间亲近、恋爱是可耻的。 2、向往年长异性期 一些心理学家发现在性萌发期，即少年男女 对性问题的认识从不知到知发展的过渡，他们对 性问题仍然处于一知半解的朦胧状态。其时他们 可存在着两种特殊的心理状态，即疏远异性和发 生恋年长异性现象，恋长者少年对成年或老年异 性出现依恋。 3、接近异性的狂热期 此期少年男女的特征是精神兴奋程度高，往 往对异性带有幻想色彩，很少考虑到会面临的困 难和阻力，因而情感发展的速度较快，迅速达到 炽热的阶段，即热恋。从初恋到热恋是少年男女 双方感情逐步深化的过程。狂热期间双方相
9、互吸 引力加强，激动程度高，有相互了解的迫切要求 ，真诚和信任感增强，而且思维方法和活动方式 也发生改变。 4、后期正式的浪漫恋爱期 此期特点是划清恋爱和婚姻的界限，不可逾矩，不要 放纵的亲昵，正视对方的缺点，认真地和负责地沟通，增 加了解。和谐爱情的逐步形成，是基于双方遵守承诺和共 享建立起来的美好前景。通常在激情消退后，会发现对方 存在以往未曾注意到的缺点，能够比较冷静地看问题。心 理和谐的爱情(心理相容性)有两方面含义，一是双方的生 活志向、理想和目标大体一致，它是婚后共同生活的思想 基础;另一是双方的性格、爱好、兴趣、生活习惯和文化 修养的和谐，它是婚后共同生活的感情要素。 青少年性教
10、育三大误区青少年性教育三大误区 误区一：青少年的性教育已经够多了。据 杜蕾斯2005年全球性状况报告显示，我国 青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁 ，在被调查的41个国家中排倒数第七。 世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷 罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大学 生交谈时发现，很多人在性问题上还很无 知。 误区二：性教育越早，发生性行为越早。 这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一 。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞 泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少 年就不会发生性行为。中国和很多国家的 实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她 们不是对性了解得太多，而是太少。“ 误区三：性教育就是为了
11、避免未婚先孕。 世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞所长说 ，对青少年性教育不能只局限于避免婚前 性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性 传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9 月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感 染的病例为1.5万，其中58%为20-29岁的年 轻人。而在青少年性教育开展得比较好的 国家，这一比率则明显降低。 性教育有助推迟青少年性行为性教育有助推迟青少年性行为 美国日公布的一项调查显示，接受性教育有 助青少年推迟他们初次性行为的年龄。 美国疾病控制和预防中心的学者研究了 年一项针对青少年展开的调查，被调查者为全美 国范围内的名岁至岁青少年。 根据调查结果，研究人员发现，在
12、学校接受过正 规性教育课程的男孩中，岁前发生性关系的 人数比没有接受性教育的男孩少；女孩中 ，这一人数少，黑人女孩则少。 此外，接受过性教育的男孩在初次性行为时使用避孕工 具的人数比没有接受性教育的孩子多倍。但研究发现， 性教育对女孩初次性行为时是否采取避孕措施没有太大影 响。 “性教育看上去很有效，“主导这项调查的特丽莎米勒 说，“尤其对于那些通常处于高风险的群体。“ 这项调查结果与一项基于上世纪年代至年代 数据所作的调查结论相悖。之前的调查显示，性教育对于 青少年推迟初次性交年龄并无帮助。 研究人员认为，两次调查得出不同结果的原因是，美 国现在性教育开展更加普及，受众年龄更小。 “与之前的
13、研究不同，我们的结果认为，让青少年在发 生初次性行为前接受性教育，能够保护他们不至于过早发 生性行为，“报告说。 青春期性教育的好处青春期性教育的好处 有利于身心健康。青少年进入青春期后， 随着性发育的日臻成熟，会出现一系列的 生理心理现象，如少男的遗精，少女的月 经初潮，伴随性意识的觉醒和发展而突如 其来的性冲动等。如能及时进行性教育， 男女青少年就能正确对待、处理这些性的 生理和心理问题，这对于促进他们身心正 常发展，防止性生理和性心理疾病具有重 要的意义。 有利于培养性道德。在青春期及时进行性 教育，有利于引导青少年遵守性爱、性行 为的社会道德，做一个性道德高尚的人， 可有效防止早恋，婚
14、前性行为，少女怀孕 及性变态、性犯罪等问题的发生。 有利于预防性疾病。男妇生殖器官的各种 疾病和性功能障碍，绝大多数是由于不注 意性生理和性心理卫生引起的。对青少年 加强性教育，就能防患于未然，大大降低 婚后性疾病和性障碍的发生率。 有利于家庭幸福和社会稳定。性生活是夫 妻生活的重要内容，它的和谐美满与个人 、婚姻、家庭、社会都有密切关系。一些 已婚青年的精神痛苦、夫妻不和、婚外恋 以至家庭解体，以及因此造成的诸多社会 问题，在很多情况下，都与青少年从小缺 乏必要的性教育有关。 有利于预防青少年的性罪错行为。加强性 科学知识的指导和教育，可以抵御黄色淫 秽读物、音像制品和西方社会“性解放“、
15、“性自由“的思潮对青少年的诱惑和腐蚀， 有效防止青少年性犯罪的发生。 青春期应接受哪些性教育青春期应接受哪些性教育 青春期教育大体包括性生理、性心理和性 道德三个方面。教育内容的安排与选择是 以性生理知识为起点，性心理指导为特点 ，性道德教育为重点。通过性教育使青少 年正确认识青春期身心发发展变化，注意 保护身体，养成卫生习惯，培养他们具有 良好的心理素质和道德修养，懂得自尊、 自爱、自重、自强，具有自我控制能力， 能正确对待男女之间的友谊，珍惜青春年 华。 性生理主要讲解生殖系统的结构和功能， 性的发育、月经、遗精等生理现象。通过 讲解提高青少年对性的科学认识，消除神 秘感。性卫生知识包括生
16、殖器卫生、月经 期卫生及性疾病的防治知识等。此外，还 应该讲解性体育保健，例如，女性青少年 不要因乳房发育增大而觉得难为情，继而 采取束胸的做法，也不要怕身体长胖而长 期节食、勒腰。并要注意摄取足够的营养 来保证身体的健康成长。 性心理知识主要包括月经、遗精的心理准 备，频繁手淫的心理危害，与异性相处的 正确态度等。人到青春期，由于内分泌的 变化，常常表现为情绪容易激动，心情烦 躁，爱发脾气，尤其是少女在月经期间激 动情绪表现得更为突出。所以，青少年应 该有心理准备，要用理智控制自己的情绪 。 性道德教育主要包括共产主义性伦理知识 、性的法制观念、防止犯性罪错等，使青 少年懂得并能自觉地遵守社会关于性的道 德规范和法制规范。使他们认识到性道德 是个严肃的社会问题。 不同年龄段性教育妙招不同年龄段性教育妙招
