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1、上海市卢湾高级中学 倪怀玉 北京四中语文教师李家声 教育思想研讨会 “世上最危险的职业有两个， 一个是教师，一个是医生。 从某种程度上说，教师比医生还危险， 庸医害的是一个人， 而庸师害的是一群人，毁的是孩子的 精神和心灵。” 用“心”去教育学生 认真做事，能把事做对； 用心做事，能把事做好。 爱心、细心、耐心、 恒心、平常心 要求自己，有激情； 善待学生，用真情； 牵手家长，要热心 一、多一点赞美之情 罗森塔尔效应 远古时候，塞浦路斯王子 皮格马利翁喜爱雕塑。一天， 他成功塑造了一个美女的形象 ，爱不释手，每天以深情的眼 光观赏不止。看着看着，美女 竟活了。 1968年，两位美国心理学家来
2、到一所小学，他们从一至六年级中 随机各选3个班，在学生中进行了 一次煞有介事的“发展测验”。然后 ，他们以赞美的口吻将学生名单通 知有关老师。 8个月后，他们又来到这所学 校进行复试，结果名单上的学生成 绩有了显著进步，而且情感、性格 更为开朗，求知欲望强，敢于发表 意见，与教师关系也特别融洽。 这个令人赞叹不已的实验， 后来被誉为“皮格马利翁效应”或 “期待效应”或“罗森塔尔效应”。 于是，皮格马利翁效应的现 代版被总结为：“说你行，你就 行，不行也行；说你不行，你就 不行，行也不行。” 美国心理学家马斯洛 的需求层次理论 喜欢被赞美是人的天性。 被赞美时，心理上会产生一种“ 行为塑造”，即
3、把自己塑造成具有 某种优点的人，有心理强化的作用 ，会产生一种不断前行的力量。 英国首相邱吉尔： “你要别人具有怎样的优点， 你就要怎样去赞美他。” 赞美应该可以成为 师生交往最好的润滑剂。 学生面前 不吝啬微笑和表扬！ 微笑是师生交往的最好名片 表扬是激励学生上进的最好手段 欣赏每一位学生 新生报到的第一天，就有一位男同 学迟到一位男同学没到，问前者慢 悠悠的回答憋出了个理由，打了通电话 问候后者回答是没收到报到通知， 真是死无对证。军训动员大会前，一位 女生的父母要我答应孩子不参加军训， 理由是他们全家已定好了去香港游的旅 行计划。 刚经过一个暑假的调整，放 松了的神经又一次地被绷紧了。
4、想想自己快结束了的教师生涯， 实在是不甘心总拿学生的过错来 惩罚着自己。于是我下了决心， 不但要和学生和平共处，更要和 学生快乐相处。 俗话说：人逢知己千杯少，话不投 机半句多，投“缘”是重要的，而“缘”绝 不是捆绑在一起的外部表现，是一种发 自内心的默契、相融相和的境界，我很 想拥有。 那么，如何才能拥有呢？想到教育 界有这样的说法：“好孩子是夸出 来的”，那我就多用放大镜看看我们 的学生吧！ 接下来的日子里，我就经常以 微笑面对学生，用表扬体现我对他 们的喜爱。在教室里，我使用频率 最高的词是：好孩子、好学生 、好样的、好棒哦！我好 喜欢你们！ 同学们，在老师的眼中，你 们都是可塑的优质人
5、才！ 努力噢！ 不久，学生们传递给我 的表现是：没有叛逆的举止行 为，更没有叛逆的个体学生， 我的教育理念和观点在学生们 的头脑中有了占据的空间。 他们把我期望的：“把优秀做成 一种过程和习惯”，当成了班级的座 右铭，张贴在了墙上，做成了网页的 封面，并在不少学生的“夸夸我们的 班主任”一书中流淌于笔尖。 我提倡并所追求的快乐学习，更 是得到了百分之百的赞成，他们说： 喜欢现在的高一（2）班，一个充满快 乐、洋溢朝气的集体！ 苏联著名教育家、心理学家赞可夫 “就教育工作效果来说，很重要一点 是要看师生之间的关系如何。” 我把学生们当成自己的孩子、 自己的宝贝那样的去赞美。 家长面前 “开学后我
6、们班赢得了第一面流 动红旗，这里面饱含着全班同学的 努力，感谢家长们教育出这么好的 孩子，期望他们永远那么出色。” “快乐而充实的“东方绿舟”素质教 育活动，在全班同学的努力下，顺利完 成了。我们高一（2）班取得了“先进集 体”和“军事定向优胜奖”，是全年级获 奖项最高、最多的班级。在此，向全班 同学表示祝贺，也向养育孩子的您们表 示敬意！” “临近冬季，日短夜长，同学 们表现优秀，没有迟到早退现象 出现，真好！” “经过将近四个月和班级学生朝夕 相处，在我的眼中，班级中的每一个 学生都是好孩子，都是可塑之才。他 们集体荣誉感强，关心集体，团结友 爱，举止文明，积极向上。” 写好每一份学生评语
7、 用充满情感、充满美和个 性化的语言去拨动学生的心弦 ，是我喜欢采用的又一种赞美 方法，能对学生起到励志又恒 久的鞭策作用。 评语一： 刚认识你时不像现在这样清晰、好感， 因为在“东方绿舟”国防素质教育前，你在班 级中只是一个很普通、而且又是学习上有疏 漏的一介学生，但在活动中，你是那样的好 胜、出色、亮丽、出彩，不怕受累，不吝付 出，我很庆幸有你这样的学生在班集体的舞 台中表演这一幕幕快乐、和谐的剧目。望你 学习上象活动中那样自信、努力、执着，好 吗?! 评语二： 时而欢声笑语、时而诙谐幽默的你 ，给班级同学和老师留下的是快乐，是 愉悦。不仅是语言，时而夸张、甚至幼 稚的动作，也为埋头于书堆
8、甚至感到读 书压抑的学子们带来宽松和和谐。期望 你在新的学期中，能刻苦学习，不断求 进，以优良的成绩不愧对人生最关键的 高中时期！ 评语三： 老师看到你平时在校的种种表现， 不能不说：“我满意！”虽然期末成绩还 没出来，但老师已经抬高了头，希望能 看到你的付出、你的执着，会得到丰厚 的回报！相信自己：天生我材必有用！ 更要相信：一分耕耘一分收获！多给自 己一点时间，多使自己集中一点精力， 多让自己掌握一些技巧，你一定可以学 得很好！ 评语四： 期中考试政治第一名的你，着实让 我兴奋了好一阵子，因为我看到了你的 学习能力，坚信：努力 + 用心，没有什 么学习困难可以在你前行的路上挡道的 ！而你担
9、负着学校每天升降旗手的工作 ，实在是无可挑剔，让我看到了你的执 着和坚毅，坚信你把这份精神传播到任 何角落，不成功也难！ 评语五： 虽然你说自己是个性格内向、不善言辞 的学生，但从炎热夏日的军训队列训练中， 老师和教官感受到你的那份执着、自律和自 强，从此坚信你是富有责任感、追求完美的 好学生。不论是在你自身的文化学习过程中 ，还是在主持政治课代表的工作中，你都表 现得很好，特别是在干部竞选中，你是那么 的勇于面对，勇于挑战，真了不起！望你在 新学期中还有更多的亮点闪耀。 评语六： 热情、活泼、阳光，有时很深沉理 性，有时又很单纯感性，柔中带些刚， 刚中又不乏柔，是个能融入集体，有牺 牲精神，
10、宽厚、坦诚的好人！学习上是 乘电梯似的上升，你说是不担任班长的 缘故，但老师希望你能承担更多的工作 ，因为现在的班级、未来的社会，需要 的不仅仅是文化素养，更看重的是人品 和才能！你应该能行！ 评语七： 虽然在班级中你默默的、不张扬的个性 ，不太会引起周边人的关注，但你以自己出 彩的行动，赢得了师生们的尊敬和赞美。学 校“书海导航”的负责人，你踏实、细心的安 排和组织，表现出良好的服务意识和行为； 你的网上征文一等奖，笔中优美生动的形象 ，耐人品味，令人遐想。你学习勤奋、努力 ，相信以你的踏实和执着，学习成绩还有较 高的上升空间，一定会很优秀！ 评语八： 身为班级生活委员的你，与钱打交道， 需
11、要细心和责任，而你以自己的踏实、负责 的工作作风，从没出现过差错，是值得信赖 的称职干部。学习上你认真、勤奋，能较快 地进入高中学生的角色，成绩稳中有升。中 学生日常行为规范能自觉遵守，校班的活动 舞台上能看到你活跃的身影。期望你在新学 期中能在更高、更多的学习和工作平台上展 示自己！ 学校科技节 校科技节 二、言传身教不能少 晕轮效应 晕轮效应，又称“光环效应”、 “ 光晕现象”，是指在人际相互作用过 程中形成的一种夸大的社会印象，正 如日、月的光辉，在云雾的作用下扩 大到四周，形成一种光环作用。 没有言传的身教， 缺乏感召力和舆论宣传的效果； 没有身教的言传， 缺乏教育的魅力和可信度，不会
12、有持久的 效果。 有人说： “育人的效果一半是说出来的， 一半是做出来的。” 嘉定二中的周校长向澳门校长的 一个提问： “澳门人把自己比喻成莲花，出 污泥而不染。博彩业很发达，这些 博彩业对青少年没有影响吗？在这 样的环境下学生良好的养成教育主 要采取了那些措施？” 在澳门，参与赌博的人并不是澳门人 ，而是来自世界各地的人” 答：“就是持之以恒的对学生进行 教育。父母老师从孩子刚刚懂事时就向 他们灌输赌博对人的危害，并用事例教 育他们，这种教育几乎天天进行，使孩 子们从小在脑海里形成一个深深的烙印 ，不能参与赌博。 有位教育家曾经说过： “在学生面前说一句话， 教育就开始了。” 言之有物、言之
13、有理、言之有据 班主任不是语言大师， 但班主任的语言应具备科学性和艺术性。 怀疑让我们学到更多东西 金字塔的建造者，是谁？ 不会是奴隶，应该是一批欢快的自由人！第一个作出这种预言的是瑞士钟表匠塔布克。 1560年，他在埃及的金字塔游历时，作出了这个预言。 2003年，埃及最高文物委员会宣布，通过对吉萨附近六百处墓葬的发掘考证，金字塔是由 当地具有自由身份的农民和手工业者建造的，而非希罗多德在历史中所记载的，由30 万奴隶所建造。 在400年多前，一个钟表匠为什么一眼就看出，金字塔是自由人建造的呢？ 布克原是法国的一名天主教信徒。1536年，因反对罗马教廷的刻板教规，被捕入狱。由于 他是一位钟表
14、大师，入狱后，被安排制作钟表。在那个失去自由的地方，他发现无论狱方 采取什么手段，都不能使他们制作出日误差低于1/10秒的钟表。可是，入狱前在自己的作 坊里，他们能使钟表的误差低于1/100秒。起初，布克把这归结为制造的环境，后来，他 们越狱逃往日内瓦，才发现真正影响钟表准确度的不是环境，而是制作钟表时的心情。对 金字塔的建设者，他之所以能得出自由人的结论，就是基于他对钟表制作的那种认识。 布克认为，金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝， 建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。真难想像，一群有懈怠行为和对抗思想的人， 能让金字塔的巨石之间连一片刀片都插不进去。 塔
15、布克是瑞士钟表业的奠基人和开创者。据说，瑞士到目前仍保持着塔布克的制表理念 ：不与那些工作采取强制性、有克扣工人工资行为的国外企业联营。 在过分指导和严格监督的地方，别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有身心和谐的情况 下，才能发挥到最佳水平。 提倡：快乐学习，自主学习！ 凶猛的鲨鱼怎么啦？ 科学家在一个水池中，用块玻璃板把一条具有攻击性的鲨鱼和 另一条小鱼隔开。刚开始，这条大鲨鱼不断撞玻璃板，试图吃 掉小鱼。无奈，玻璃板太厚，任凭鲨鱼怎样发威也奈何不了它 。一段时间后，鲨鱼便不再攻击玻璃板了。再后来，科学家把 池中的玻璃板悄悄地撤掉了，令人难以相信的事情发生了：大 鲨鱼再没有攻击过小鱼，也没有
16、游过玻璃板原来的位置，它们 各自在自己的领域内自由游弋，互不侵犯。 其实，很多人那条鲨鱼一样，在经过一段时间努力拼搏而没有 达到预期的效果后，常常会裹足不前，认为那件事情自己永远 都办不成。久之，思维也陷入了“套中”，自己在退缩、失败的 阴影中撞来撞去，失去了一次又一次“破茧成蛹”、“化蛹为蝶”的 机会，这叫思维定势。 提倡：摆脱思维定势，敢于创新 世界上只有两种动物能到达金字塔顶， 为什么？ 据说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶。一种是老鹰，还有一种就是蜗牛。 老鹰和蜗牛，它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利：蜗牛弱小，迟钝、笨拙。鹰 残忍、凶狠，危害同类从不迟疑；蜗牛善良、厚道，从不伤害任何生命 。鹰有一对飞翔的 翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。它们从出生就注定了一个在天空翱翔、一个在地上爬行， 是完全不同的动物，惟一相同的是都能到达金字塔顶。 鹰能到达金字塔顶，归功于它有一双善飞的翅膀。也因为这双翅膀，鹰成为最凶猛、 生命力最强的动物之一。它可以在最短的时间内攻击和逃离，成败都不使自己受伤害。所 以可以说，鹰的翅膀就是它生命力最重要的
