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1、 盘古开天辟地 女娲 补天 造人 教学目的: 1.理解联想与想像手法的运用 2.感受文中所表现的喜悦之情。 3.初步了解神话故事的特点。 4.4.热爱生命和生活。热爱生命和生活。 教学重点、难点： 1.大胆而新奇的想象。 2.对人类诞生的喜悦感。 作者简介： 袁珂，生于1916年，神话 学家。四川省新繁县人。论著 有中国古代神话、山海 经校注等。 中国古代神话是中国第 一部汉民族古代神话专著。 关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人 类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早 的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和 自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自 然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进
2、行 艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神 话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和 提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象，大多具有超人的力量 。 读出红色字的正确读音： 女娲（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 掺（ ）合 揉（ ）团 w zhn chng chn ru 莽莽榛榛： 词语解释： 澄澈: 绵延： 草木丛生的样子。 清澈透明。 延续不断。 朗读课文 探究品味 复述课文，对照风俗通中 关于女娲的记载，找出课文丰 富了哪些内容，哪里最见出作 者的想像力。 不知道什么时候，出现了一个神通广大 的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够 变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片 莽莽榛榛的原野上
3、，看看周围的景象，感到 非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一 点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然 在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见 了她的面容和身影；她笑，池水里的影子 也向着她笑；她假装生气，池水里的影子 也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各 种各样的生物都有了，单单没有像自己一 样的生物，那为什么不创造一种像自己一 样的生物加入到世间呢？ 动作 描写 神态描写 心理描写 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥， 掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成 了第一个娃娃模样的小东西。 她把这个小 东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小
4、 家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开 口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示 他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的 生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢 喜，眉开眼笑。 动作 描写 心理、神 态描写 她工作着，工作 着，一直工作到晚霞 布满天空，星星和月 亮射出幽光。夜深了 ，她只把头枕在山崖 上，略睡一睡，第二 天，天刚微明，她又 赶紧起来继续工作。 找出从时间上表 现女娲造人相当 艰苦的短语。 找出从行动 上表现女娲 造人相当艰 苦的句子 （15）最后，她想出了一个绝妙 的创造人类的方法。她从崖壁上 拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里 ，搅成了浑黄的泥
5、浆，向地面这 么一挥洒，泥点溅落的地方，就 出现了许多小小的叫着跳着的人 儿，和先前用黄泥捏成的小人儿 ，模样一般无二 （18）后来她终于想出了一个办法 ，就是把那些小人儿分为男女，让 男人和女人配合起来，叫他们自己 去创造后代。这样，人类就世世代 代绵延下来，并且一天比一天加多 了 。 聪明 智慧 女娲形象 她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造 力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒 之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会 灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创 造力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做 母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女 娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧 、伟大的身影。她哪
6、里是神，她分明就是 人，她有人的情感，人的心态，人的智慧 ，人的生活体验。 想着，她就顺手从池边掘起一团黄 泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团 着，揉团成了第一个娃娃模样的小东 西。 她把这个小东西放到地面上。 说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一 接触地面，就活了起来，并且开口就 喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼 ，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明 美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声， 不由得满心欢喜，眉开眼笑。 人 类 诞 生 的 喜 悦 感 人类创造成功的喜悦感 大自然充满生机，有了 温馨，有了爱，有了创 造。 人类自身对获得生命的欢呼 人类生命的可贵，珍爱 生
7、命，热爱生活。 想像是神话故事中的 亮点，没有想象就没有 神话，神话故事中的想 像体现了远古时代人们 那种强烈的探求欲望。 马克思在谈到希腊艺术时曾指出 ：“任何神话都是用想像和借助 想像以征服自然力，支配自然力 ，把自然力加以形象化” 拓展迁移 有一天，他忽然醒过来 。睁开眼睛一看，啊呀，什 么也看不见，眼前只是模糊 的一片，闷的怪心慌。不知 道从哪里抓过来一把大板斧 ，朝着眼前的混沌用力这么 一挥，只听得一声霹雳巨响 ，大混沌忽然破裂开来。其 中有些轻而清的东西，冉冉 上升，变成天；另外有些重 而浊的东西，沉沉下降，变 成地。-当初是混沌不分 的天地，就这样给盘古板斧 一挥，划分开来了。
8、阅读神话盘古开天地选段，回答问题。 1.从选段中找出三个反义词。 清-浊轻-重 冉冉上升-沉沉下降 2.用简洁的话叙述天和地是怎样 形成的。 盘古用大板斧劈开了混沌，分 出了开地。 3.找出描写盘古开天劈地动作 的动词，这些动词表现了盘古 的什么特点。 4.这段文字主要运用了的修辞 手法。 豪壮 威力巨大 夸张 在中国有女娲造人美 丽神话，在西方有上帝造 人的宗教神话，人类的起 源到底是什么，要依赖科 学的解释。 女娲造人，体现了人类可 贵的创造力和探求精神，也 使我们感受到生而为人的自 豪。今天，我们面对的广大 世界，依然有许多未知领域 ，等待我们去探求，去追索 ，去感受那种创造成功的喜 悦。 作业： 一.收集相关的神话故事,讲给别 人听。 二.查资料,完成课本167页人类 起源、进化表。 三.想象练习: 请你再想出一种造 人的方法, 要求有新意，要大 胆合理。 风俗通中关于女娲的记载 通常说天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。 1、女娲造人的具体过程。 2、人造出来之后欢欣喜悦场面。 3、女娲像人一样具有心理活动和喜 怒哀乐等情绪。 4、作者的评述。
