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1、姓名：但家美 学号：201311352001 班级：初等教育一班 现代教育技术简介 一、名称的由来和发展过程 二、学科类型和发展趋势 三、对教育改革的影响 第一章 绪论 一、现代教育技术的概念和特点 二、现代教育技术的作用 三、现代远程教育简介 （一）什么是现代教育技术 现代教育技术，就是运用现代教育思想理论和现代 信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开 发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践 。 电化教育就是在现代教育思想理论的指导下,主要运 用教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。 1994年美国教育传播与技术协会对教育技术下的定 义：教育技术是关于学习过程与学
2、习资源的设计、开发 、利用、管理和评价的理论与实践。 前提、对象、基本内容、目标 教育技术、现代教育技术、电化教育 一个手段 ：教学中应用的现代技术手段，即现代教学媒体。 两个方法：运用现代教学媒体进行教学活动的工作方法，即媒传教学 法；优化教学过程的系统方法，即教学设计。 三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术和教学设计技术。 （二）现代教育技术 （三）什么是现代媒体技术、媒传技术和教学设计技术 ？ 1、现代媒体技术：硬件，即各种教学设备。软件，即各种 教学片带。 2、现代媒传技术：单媒法、多媒法 3、教学设计技术包括：四个要素、三个问题 。其中他 的四个要素包括：教学目标、教学资源、教学策略
3、、教学评价。教学目的又 分为：培养目标、课程目标、单元目标、课时目标 (1)现代教育观：现代教育观是指教育是一个大系统，除 了学校教育外，还有社会教育、家庭教育、终身教育、自我教育 等。教育是一个人在不同年龄阶段都要受教育。 (2)现代教学观：教学是师生之间交流信息的互动过程。 (3)现代学生观：即双主体观。学生是教学的对象，也是 学习活动的主体。在教学过程中，学生是客体和主体的统一。相 对教师来说，他是客体，作为受教育者，他应该按照教师的要求 去学习知识，在德、智、体、美等方面得到发展；从掌握和获得 知识来讲，发挥学生自主学习的能力，学生是主体，是学习的 主人。 （四）现代教育思想 (4)现
4、代学校观：教育无时空，学校无业余，学生时时处 处都可以接受正规的学校教育 (5)现代人才观 ：全面+个性 人脑+电脑 智商+情 商（20X智商十80X情商=100的成功 ） (6)素质教育观：全面发展、全体发展、个性发展 学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主 义学习理论 教学理论:赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构发现 教学理论、巴斑斯基的教学最优化理论、 传播理论：拉斯威尔的“SW”传播理论、施拉姆的双向传 播理论、贝罗的“SMCR”传播理论 （五）现代教育理论 1、革除传统教育六个弊端 ：忘了学生 忘了能力的培养 忽视现代教育媒 体的应用 忽视教学中的非智力因素上课与谋生不
5、搭界 教学上的注入灌输死记硬背 法 2、实现教学上的两个重心转移和两个最佳结合： 从以教为重心逐渐转 移到以学为重心，力求做到教与学的最佳结合。从以知识为重心逐渐转移到以能力为重 心，力求做到知识与能力的最佳结合。重视知识的拥有，以“学富五车”、考 试高分为目标；重视知识的应用以知识的价值化为追求的目标。 （六）现代教育思想、教育理论的基本精神 现代教育思想理论与新课改 人才培养目标更加关注学生的全面发展和基本素质。人才培养目标更加关注学生的全面发展和基本素质。 教师教学方式由告诉式转向组织与指导、辅导。教师教学方式由告诉式转向组织与指导、辅导。 教师角色的变化教师角色的变化 教师要树立课程意
6、识。课程的主权在教师教师要树立课程意识。课程的主权在教师 教师要树立课程开发意识。积极开发具有学校教师要树立课程开发意识。积极开发具有学校 特色的地方课程特色的地方课程 教师要树立教研意识，组织学生开展研究性学习教师要树立教研意识，组织学生开展研究性学习 学生的学习方式由记忆式转向探究。注重体验式学习。学生的学习方式由记忆式转向探究。注重体验式学习。 教学目标由单纯知识的记忆转向知识的获得，教学目标由单纯知识的记忆转向知识的获得， 情感、态度和价值观的培养，技能的发展。情感、态度和价值观的培养，技能的发展。 现代信息技术，主要指人们获取、存储、传递和处理信息的各种 技术。一般包括感测技术、通信
7、技术、计算机技术和控制技术。 其中通信技术和计算机技术是整个现代信息技术的核心。教 学过程最优化 在一定的条件下，在同样的时间内，能使学生学得多一些、快 一些、好一些，能使更多的人受到教育。最优化的标准有两个 ：一是最大效果，二是最少时间。在特定条件下，用最少的时间 ，得到最大的效果。 现代信息技术 现代教育技术的信息化特点 、教学信息组织的非线性化 、信号处理数字化 、信息储存光盘化 、信息传输网络化 、教学过程智能化 、学习资源系列化 二、现代教育技术的作用 1、提高教育质量 2、提高教学效率 关于学习比率的研究 感官视觉听觉嗅觉触觉味觉 比率83%11%3.5%1.5%1% 关于注意比率
8、的研究 媒体类别注意集中比率 视觉81.7% 听觉54.6% 关于记忆比率的研究 学习方式记忆保持比率 三小时左右三天左右 单用听觉60%15% 单用视觉70%40% 视听觉并用90%75% 3、扩大教育规模 4、促进教育改革 现代教育技术的发展，被人们公认为是中国教育改革与发展的 制高点和突破口。它在教育上引起了多方面的变革，使得教学 资源多媒化、教学信息数字化、教学形式网络化、教育传播远 程化。如：在教育教学手段方面，将现代技术手段引进教育领 域，使教育手段实现了多媒化，在教育教学方法方面，媒传教 学法的应用，使教育方法实现了多样化；在教育教学模式上， 现代教学媒体改变了原有教育过程的结构
9、，形成了多种人_机 _人的教育新模式；在教育教学观念方面，为教育的发展提供 了新思路，新思想、新办法；在教育理论方面，由于手段、方 法、模式、观念的改变与发展，使教育理论和理论研究得到更 大的发展，促进了现代教育观、现代教学观、现代学校观、现 代人才观的形成。 现代远距离教育系统是指利用现代教育媒体，把各种教育信息 进行远距离传送，以实现教育资源共享与人才共享的教育教学 系统。远距离教育主要包括：卫星电视教育系统、计算机网络 教育系统等 、卫星电视远距离教育网 、卫星电视远距离教育系统 、远距离教学系统 VBI特指利用场逆程叠加传递图文信息的一种数据广播。VBI多媒体数据广 播就是卫星在传送电
10、视节目时，有一些空间没有利用， VBI就是在这些没有 利用的空间夹带一些教育节目的数据信息或其它一些节目的数据信息,是一 种大面积覆盖、容易接收的技术手段，是远程开放教育的重要组成部分， 不仅能传输网上信息以提供实时的教学辅导、学习指导和多媒体课件，而 且不必支付传送费用，接收方便，成本低廉，因而特别适于各级各类教育 用。VBI是利用电视信号的场逆程传送数字信号，中国有众多的卫星电视和 世界上最大电视网络，有着丰富的VBI资源，非常适合该技术的普及和推广 。 三、现代远程教育 系统传送教育节目和教育信息， 具有以下特点： （）能够传送视频教学节目 （）能够传送多媒体教学课件 （）能够传送基于的网络教学课件 （）能够进行远距离现场教学节目传送 （）教学节目覆盖面广，教学成本低 （）特别适合于向边远农村民地区、少数民族地区 等教育资源比较落后的地区传送教育信息。 、计算机网络系统 计算机网络是指把多台具有独立功能的 计算机,通过通信线路和通信设备连接起来 在网络软件的支持下,实现数据通信和资源 共享的计算机系统。 打破了地域的界限 打破了时间限制 能充分发挥教育信息资源的效益 教师学习现代教育技术的意义 (一)掌握现代教育技术是现代教师必须具备的素质 (二)掌握现代教育技术，有助于改善教师的能力 结构，增强教师对工作的适应性 (三)掌握现代教育技术，有助于深化学校的教育改革
