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1、 学习目标 n知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 n能力目标： 培养阅读理解能力。 n情感目标： 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 请同学们找出本文 要积累的文学常识 资治通鉴资治通鉴 司马光司马光 资治通鉴是司马 光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从 战国到五代共一千三 百六十二年的史事。 书名“资治”，说明本 书编撰的目的是目的是为统 治者治国提供历史经 验和教训的。 司马光 , 字君 实 , 陕州夏县（今 山西夏县）人，北 宋政治家、史学家 。世称涑水先生。 他主持编纂了资 治通鉴。著有 司马文正公集 稽古录等。 孙权(181-252)，字仲
2、谋，三国时吴 国的创建者。他从兄长孙策遇害身 亡之日起，在五十多年的时间内据 有江东。其最大功绩就是开发了东 南地区，促进了东南地区经济的繁 荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。故能自 擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历 字子明，汝南富陡（今安徽阜 阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的信赖 。鲁肃死后，掌管东吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀关羽父子 ，名扬三国。杀关羽后不久病 死。 吕蒙(178-220) ，东吴国大将。 鲁肃(172-217)，字
3、子敬，临淮东城(今安徽 定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识 。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财 好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要 人物。他一生的最大功绩是倡导 、促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟，使三足鼎立之势能够形 成。 吕蒙 卿 当 涂 邪（通假字，“耶”） 涉猎 即 mnqntdn y shj 听读课文朗读,注意下列字的读音 岂 q 孰 sh 更 n 合作探究 1、参考注释，疏通课文 ，作出批注，划出读不 懂的句子。 2、质疑，共同讨论 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。
4、卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。 你 执政，掌权 推托 难道研究儒家经典 粗略的阅读 了解 谁比得上我（事务多）？ 于是，就 从事 古义：只。 今义：转折连词，但是。 古义：专管经学传授的学官 今义：一种学位名 古义：指历史。 今义：过去的事 。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。 到了的时时候到 才干和谋略 重新 认清事物于是，就 n翻译: n 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事 ，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由 来推辞。孙权说：“我难
5、道是想要你研究儒家经 典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢 ？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很 大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到 寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊 讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那 个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就 要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认 清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友才分别。 蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现 象和句子成分省略现象： 应理解为：“蒙以军中多务辞，以 ：拿，用，介词。 孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务
6、多）呢？ 检查学习效果(解释划线词并译全句) 1、卿今当涂 掌事，不可不学！（ ） 2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ） 3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ） 掌权 你现在当权管事了，不可不学习! 研究经书 我难道想要你研究经书当博士吗？ 只历史 只应当浏览群书，了解历史罢了。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕
7、蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 遂拜蒙母，结友而别。 你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？ 请归纳本文两个成语 ： 吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南 ；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原 来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅 。 n 刮目相待：用新的眼光来看待。也作 n“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼 ；待，相看待。 n
8、4、提问：为什么“士别三日，即 更刮目相待”? 因为情况是在不断变化，人也 在不断变化，不能拿老眼光看 待人。要用发展的眼光看待人 和事。 孙权劝学 详 吕蒙就学 略 鲁肃赞学 侧面 学 1.本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能 循循善诱，耐心教导。好 学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 n2.文中的中心人物 是孙权、吕蒙、还 是鲁肃？为什么？ n中心人物是吕蒙。因为写 孙权是为了写孙权劝学， 是吕蒙发奋学习的动因； 写鲁肃是为了证明吕蒙发 奋学习的效果，即才学突 飞猛进。 吕蒙 (坚决，
9、关心) (自信，自得) (吃惊，赞叹) 孙权鲁肃 君臣 同僚 对话为主，言简意丰 知识梳理 不可不学 孙权 吕蒙 鲁肃 非吴下阿蒙 劝 乃使就学 学 刮目相待 豪 启示? 惊 本文通过写吕蒙在孙权劝说下“ 乃始就学”，其才略有了惊人的长进, 令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强 调了读书学习对增长才略的重要作用 。（后天学习的重要性） 方仲永 吕蒙当涂掌事 乃始就学 五岁能诗、 贤于材人远矣 年长乃学 学有所成 少年不学 一事无成 比较方仲永和吕蒙的变化,联系 现实你有什么样的启示？ 1、资治通鉴是_主 持编纂的一部_体通史，记 载了从_到_共 _年的史事。 编年 战国 1362 司马光 2、司
10、马光是北宋_家、 _家。 政治 史学 五代 当堂训练 2、选出红色词的正确意思 。 （1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事 ，不可不学！” A、告诉，对说 B、叫做，称为 C、认为，以为 D、所谓 (2）卿今当涂掌事 A 沿途掌管做事 B在安徽省当涂县做事 C掌权管事 （3）蒙辞以军中多务。 A.告辞 B.推辞 C.辞谢 （4）但当涉猎，见往事耳。 A过水去打猎 B 粗略地阅读 C干涉别人打猎 （5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略 3、“大兄何见事之晚乎？ ”一句翻译正确的一项是 （ ） A大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B长兄为什么了解这件事这么晚啊 C兄长识别事实多么迟啊 B （1）文章刻
11、画人物主要采用什 么描写方法？ 对话(语言) （2）孙权与吕蒙对话的主要 内容是什么？ 劝学 （3）孙权给吕蒙提的读书目 标是： 涉猎，见往事耳 4、 n 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 n 韩愈 n 莫等闲,白了少年头,空悲切！ n 岳飞 n 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 n 朱熹 n 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 n 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 杜甫 非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮 敏而好学, 不耻下问。孔子 n结语： n 吕蒙的变化让我们认识到学习对于健 全人格的重要性。吕蒙正是通过学习， 才从一介武夫转变成通经书，懂谋略的 儒将的，才受到大谋士鲁肃的敬重，愿 与之结交。因此在今后，我们也一定要 更努力地学习，提高自身的修养。
