《薛辉说课稿讲解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《薛辉说课稿讲解（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（教科版）思想品德八年级上册 说课人：薛辉 班级：政教11 课题：防微杜渐，过则勿惮改 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学效果评价 说课流程 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 第九课 千里之堤溃于蚁穴 防微杜渐过则勿惮改 教科版 思想品德 八年级上册 第四单元 一、说教材 3.教学目标： 1、情感态度价值观目标： 应树立防微杜渐意识，形成知错就改的正确态度 2、能力目标： 能够懂得勿以恶小而为之，对社会中的人与事做出一个正确抉择 3、知识目标： 懂得防微杜渐，过则勿惮改是预防违法犯罪的重要手段与方法， 知道从身边的小事做起，从现在做起，勿以恶
2、小而为之，知错就改。 一、说教材 4.教学重点难点 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对初二学生的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 防微杜渐的重要性 如何预防违法犯罪 二、说学情 2.学情分析 初二学生的共性是求知欲望强，但世界观、人生观 尚未形成，分辨是非及抵御不良诱惑的意识不够，自主 学习能力比较差，学生来源不同，学习基础和个性差异 较大， 因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符 合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主 选择，多开展小组讨论合
3、作，如何防微杜渐及知错就改 的态度，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学 进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 三、说教学方法 （1）案例教学法：为学生提供有关 背景材料及视频， 指出，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决 问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题 的能力可以得到一定程度的培养。 （2）任务驱动法：在案例中包含 的任务，学生以完成 此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通 过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力 的目标。 （3）成果分享法：把小组的合作成果与全班分享，不 仅肯定学生的成果，而且更好地让其他同学接受与理解并 及时
4、点评指导，让学生朝着教学方向发展。 三、说学法 防微杜渐意识学法指导显得格外重要，这是因为，一方面不少 学生缺乏自律意识，如果学生不养成良好的正确态度，那么就很容 易走上违法犯罪的道路；一方面学生不懂得防微杜渐，过则勿惮改 的意识，也不懂如何预防违法犯罪。 因此，我确定以下几种学法： 1、自主学习法：提出以完成任务为目标，要求先阅读课本，在 学生自学自己动手自作学习卡，小组讨论合作完成。 2、合作探究法：通过自学 方法后，尝试运用于案例中表格制作 的任务中，遇到问题的时候，再进行合作讨论 。 3、实践操作法：实践出真知，小组合作成果丰硕。 导入新课 (1分10秒) 朗读教学目标 （1分钟） 案
5、例视频回顾 （6分30秒） 合作探究及分享成果 （29分钟） 自主学习 （5分钟） 课堂板书 （1分钟） 感悟总结 （分钟） 四、说教学过程 创设情境 ，视频展示 （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习） 1、导入新课 2、教学目标 1、防微杜渐的重要性 2、违法犯罪的原因 3、如何预防违法犯罪 3、带着问题案例视频回顾 从李某某的成长经历及犯罪过程你得到 什么样的感悟及认识？ 4、课堂板书 防微杜渐的重要性 走上违法犯罪的原因 如何预防违法犯罪行为 在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导 1、什么原因让李
6、某某走上违法犯罪的道路 2、有人认为只犯小错误不犯大错，即使犯罪也不会 被判刑的，说法对吗？ 3、根据李某某成长经历把看视频后的想法与感受设置 成一个问题并找出答案。 5、小组（4-6人）合作探究 6、自主学习 学生自己阅读课文 学生自行制作学习卡 7、分享小组成果 小组代表发言 老师肯定表扬学生的成果并及时点评 8、躬身自省 由事例而引出，同学们自行反思自己 有没有类似的不良习惯及行为，并如何做 好预防措施？ 不良行 为 危害性预防措 施 实际效 果 9、小组（6-8人）合作 小组讨论如何预防违法犯罪行为 小组合作制作手抄报并展示 10、成果展示 小组代表展示成果并进行解说设计理念 老师肯定表扬其成果并及时做出点评 11、齐声朗读本节课的学习任务 防微杜渐的重要性 做到过则勿惮改态度 12、课堂总结课 老师言简意赅的总结这节课，并且布置 相应的练习巩固 六、说教学效果评价 本节通过这节课创设情境让学生在轻松愉快的气氛 中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用 所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在 整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感 态度，也提高了他们的实践动手能力，本课很好体 现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分 同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。 由于缺少经验，时间安排不合理，敬请各位老师批 评指正。
