《语文人教版部编初一下册19、外国诗二首（第二首）未选择的路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编初一下册19、外国诗二首（第二首）未选择的路（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、外国诗二首（第二首） 未选择的路 弗罗斯特 ？ 重庆市合川大石中学 郭方建 自读未选择的路 (一)介绍诗人。 弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为 是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗 集少年的意志波士顿以北等。 自读未选择的路 (二)朗读诗篇。 1.听录音,划分节奏,把握语气。 2.自由诵读,组内齐读。 3.指名朗读。 方法引领 我们应该怎样阅读诗歌? 1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环 节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴 含的道理和表现的手法。 3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此 要注意诗的节奏,分出轻重缓急、
2、抑扬顿挫。 自读未选择的路 (三)合作探究。 伫立(思索)决定(选择)选择之后的怅惘多年 后的回顾、叹息。 1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路 ”有什么含义。 诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界 的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用 的是文学艺术上常用的象征手法。 2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每 小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈 谈你的体会。 自读未选择的路 3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未 选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么 重点又写未选择呢? 这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可 供选择,但一个人往往
3、只能走一条路,其他许多条路因为人 生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意 性。那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写 已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动 读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。 自读未选择的路 4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理? 示例:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生 道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考, 做出独立自主的选择。 自读未选择的路 5.分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 象征:用具体的事物表示某种特殊的意义。所谓象征,就是在 文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作 为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。 比喻:用有类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更 加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法;象征一 般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用。 布置作业 1.背诵未选择的路。 2.古今中外许多诗人、作家,对“路”都有过精彩 的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 ”;晏殊的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”; 鲁迅的“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路 ”请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言 警句。 板书设计 未选择的路
