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1、太空一日太空一日 杨利伟 作课教师：王卫玲 张家口市川流初级中学 写作背景： “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船 之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射 的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第 一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于 北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射 ，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成 功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个 把人送入太空的国家。 作者简介： 杨利伟是中国进入太空的第一人。男， 汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大 学文化程度，中国共产党党员，中国人 民解放军少将军衔，特级航天员。他历 任中国航天员科研训练中心副主任，载 人航
2、天工程航天员系统副总指挥，现任 中国载人航天工程办公室副主任。他是 中国培养的第一代航天员，在中共十七 大上当选为中央候补委员。杨利伟在原 空军部队安全飞行1,350小时之久。 2003年10月15日北京时间9时，杨利伟 乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞 船首次进入太空，象征着中国太空事业 向前迈进一大步，起到了里程碑的作用 。12014年9月15日，太空探索者协 会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被 授予列昂诺夫奖。 那一刻当我们仰望星空， 或许会感觉到他注视地球的 眼睛。他承载着中华民族飞 天 的梦想，他象征着中国走 向太空的成功。作为中华飞 天的第一人，作为中国航天 人的杰出代表，他的名
3、字注 定要被历史铭记。成就这光 彩人生的，是他训练中的坚 韧执着，飞天时的从容镇定 ，成功后的理智平和。而这 也正是几代中国航天人的精 神，这精神开启了中国人的 太空时代，还将成就我们民 族更多更美好的梦想。 2004年十大感动中国人物 生词检测： ch ku kn o jn 炽热 轮廓 俯瞰 遨游 严谨 chu zhu f jn 稠密 烧灼 五脏六腑 千钧一发 校正读音，积累语言： 炽热（ch r）：温度极高，极热 感情和 情绪热烈。 释然（sh rn）：疑虑消除 轮廓（ln ku）：轮廓，指边缘；物体的外 周或图形的外框。引申为事情的概略。 屏息凝神（bng x nng shn）：聚精会神
4、， 屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致 志，惟恐不能完成的神态。 无虞（w y）：没有忧患，太平无事。 五脏六腑（w zng li f）：五脏：心、肝、 脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、 膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物 的内部情况。 耐人寻味（ni rn xn wi）：形容值得让人仔 细体会，琢磨。 一目了然（y m lio rn）：形容事物、事情 原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 本末倒置（bn m do zh）：比喻把主次、 轻重的位置弄颠倒了。 惊心动魄（jng xn dng p）：常形容使人十 分惊骇紧张到极点。 整体感知 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主
5、要经历 了哪三步？ 我真的以为自己要牺牲了火箭发射 我看到了什么 -在太空中 神秘的敲击声 归途如此 惊心动魄飞船返回 重点研读 一、阅读课文第一部分，然后探究 1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽” ，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？ 明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写 作者的紧张作铺垫。 2“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞 手法？有怎样的表达效果？ 明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高 度紧张。 3请用简练的语言概括作者情感的变化： 明确：紧张放松非常痛苦难以承受 解脱痛苦轻松和舒服激动得说不出 任何话来。 4“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎 样的表达作用
6、？ 明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，杨利 伟痛苦的感觉越来越强烈 表达作用：引起下文，吸引读者注意。 5.“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的 原因是什么？ 明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利 伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心 他是不是出了什么事故。 6.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知 道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） 明确： 共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越 来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难 以承受，觉得自己快不行了。 二、阅读课文第二部分，然后探究： 1“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃 至中国上空的时间都很短，每一次飞
7、过后，我的 内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一 次？ 明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得 更清楚一些。 2“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作 者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？ 明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心 情。 精神：实事求是的科学精神 3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？ “我”没有看到长城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位； （2 ）祖国的各个省份我大都看到了； （3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一 能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样， 很想验证这个说法”，
8、通过本次观察，说明那些 说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神 。 三、阅读课文第三部分，然后探究： 1“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发 的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句 话有怎样的表达作用？ 明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达 了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。 2“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些 地方表达了杨利伟的严谨？ 明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在 地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体 一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员 讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 对于神秘的敲击声采取
9、实事求是的态度。 四、阅读课文第四部分，然后探究： 1“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因 是什么？ 明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。 2“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过 程”指的是什么？ 明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。 3“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？ 明确：以之结尾，戛然而止，令人回味；写出了 “神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中 哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情 况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉； （2）时不时会出现神秘的敲击声。 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“
10、我”“惊 心动魄”的事情是什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600 1800的超高温度。 赏析语句 1.结合课文，体 会下面句子蕴含的情感。 （1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看 啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌 欢呼起来。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山 山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一 片红晕，那里有我的战友和亲人。 （1）通过语言描写和动作描写，表现了所有人 为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。 （2）通过景色描写，表达了“我”在太空思家、 爱国之情。 3.杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严 谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨
11、、科学的态度。 （1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉 回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法 捕捉，就不能判断到底是什么。 （2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用 各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听 ，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我 就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是 一种严谨的科学精神。 归纳总结 本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的 观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严 谨的科学态度。 “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题 就吸引眼球， “意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的
12、工作人员 也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。 “我看到了什么”，既写见到了什么，也写没有见到了长城，表现 了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之 谜。 “归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。 作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己 细致的观察、真切的体验，具有很强的可读性。 主题思想： 本文通过叙述航天员杨利伟首次太 空飞行的经历，表现了杨利伟沉着果 断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神 品质，说明了航天员工作的危险性、 艰巨性，抒发了作者热爱航天事业， 热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪 之情。 你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我 国有怎样的重大意义？ “神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志 着我国成为俄、美两国之后第三个进入太 空的国家。这是我国经济实力、科技实力 及综合国力强大的象征，是我国日益强大 的标志，是中国人民对世界做出的重大贡 献，也是我国将为世界和平与发展做出更 多努力的强大基础。
