古诗词赏析复习.

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1、 古诗词赏析古诗词赏析 1 古诗赏析考什么？古诗赏析考什么？ 一、形象意境类 二、品味词句类 三、表达技巧类 四、思想情感类 2 一、形象意境类 形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形 象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。 n 【设题方式】 n 1形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（意象）（ 描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？ n n 形象诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人 公（抒情主体形象），更多的则是指诗歌中所描写的景 与物。意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观 情思的客观物象，包括景和物。 3 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长 河落日、春光秋露、鸟啼蝉

2、鸣、柳絮榆荚、清霜白 露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、 橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。 意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰 富、使用最灵活、表现力最强。又如： 蝉高洁 莲花清纯不染 松柏：坚贞、孤傲 鸿雁游子思乡怀亲和羁旅伤愁、远大志向 杨柳：寓有惜别怀远之意，表达离愁别绪。 鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格 。 月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 4 n(2010)阅读下面的古诗文，回答： n（一）钱塘湖春行 白居易（唐） n孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 n几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 n乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 n最爱湖东行不足，绿杨阴

3、里白沙堤。 n（1）请写出这首诗中最能体现早春特色的四个景物 。（2分） n早春景物 :早莺 、 新燕 、 乱花 、 浅草 、 绿杨 (答 出 “ 其 中四个即可 ) n （2）尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”体 现诗人怎样的心情。（2分） n尾 联体现出诗人游春时欢快、 喜悦的心情 ,也表现了 诗人对自然的热爱之情。 (有欢快、喜悦之意即可 ) 5 n例2： n泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 n1、“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面具有什么特点？ n朦胧（迷茫）、冷寂（悲凉） n2、这首诗首句连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的 画面？ n

4、秦淮河的月色朦胧（迷茫）、冷寂（悲凉）的景象。 n3、这首诗表达了怎样的思想感情？ n表达了诗人对国家命运的关注与忧虑。 6 n2意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？ 或直接点明某意象，要求简要赏析。 n意境诗人要表达的思想感情与诗中所描绘 的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。 常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。 7 n天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 问题：此首小令选取了哪些景物 ，描绘了一幅什么样的图景，创 造了怎样的意境，烘托了人物怎 样的心情？ 秋郊夕照图 创造出一种凄凉

5、萧瑟的意境 烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思 乡的心情 8 n（2012）阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 n闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 n李白 n杨花落尽子规啼， n闻道龙标过五溪。 n我寄愁心与明月， n随风直到夜郎西。 n（1）首句中有哪些意象，请写出来。（2分） n杨花，子规（2分，如果答“扬花纷纷”“子规悲鸣”类 的答案只可得1分。） n（2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发 了作者怎样的感情？（2分） n抒发了诗人对远方的友人的关心，思念和同情。（答 到一点得1分，答到两点或两点以上可得2分） 9 二、品味词句类 n 语言炼字类题型主要考查三方面的内容：对关键词语的品味，对关

6、 键诗句的理解（含义、情味、效果等），对语言特色或风格的把握（格 调、境界等）。 n炼字类题型：（1）这句（联或首）诗中最生动传神的是哪个字？为什 么？（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？ n解题模式：（含义+句子描述+表达作用） n语言特色类题型：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这 首诗歌的语言艺术。 n 【背景知识】 n 1炼字：指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥贴、最精确、最形象生 动的词语来描摹事物或表情达意。分析炼字，就是品味用得好的词语中 深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 n 2诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，一般是动词或 形容词。分析诗

7、眼就是解说其在拓展诗歌意境、传达诗人情感方面起到 的作用。 n 3语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄 、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。平时在诗歌鉴赏中可结合具体诗 歌多多积累。 10 品味关键词句品味关键词句 读一读，你认为这读一读，你认为这 首诗歌中哪个字用得首诗歌中哪个字用得 最传神？为什么？最传神？为什么？ “争”写出了初春早 莺尚少，它们飞向 枝头向阳光欢歌的 景象，生动地展示 了初春的蓬勃生机 。 例例 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙

8、堤。 11 n（2011）阅读下面的唐诗，回答后面的问题。（4分 ） n望 岳 n杜甫 n岱宗夫如何？齐鲁青未了。 n造化钟神秀，阴阳割昏晓。 n荡胸生层云，决眦入归鸟。 n会当凌绝顶，一览众山小。 n（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突 出了泰山怎样的形象？ n高大巍峨 n（2）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？ n不畏艰难，勇于攀高的豪气壮志。 12 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津 。 与君离别意，同是宦游人 。 海内存知己，天涯若比邻 。 无为在歧路，儿女共沾巾 。 这首诗中的“海内存知 己，天涯若比邻”是千 古传诵的句子，请说说 它好在哪里。 例例

9、远离分不开真正的知己。 只要在四海之内，就算是 天涯海角也如同近邻一样 ，相隔千里又算得了什么 呢？本句摆脱了其他送别 诗伤感、低沉的情调，表 现了开朗、乐观、豪放的 情怀。 13 n渡荆门送别 n李 白 n渡远荆门外，来从楚国游。 n山随平野尽，江入大荒流。 n月下飞天镜，云生结海楼。 n仍怜故乡水。万里送行舟。 n(1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动 词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。 n(2)诗中流露出作者怎样的感情? 抒发了诗人对故乡的惜别之情。 n解析：第(1)题可以抓住“尽”、“入”

10、、“下”、“生”等字进行赏析。 第(2)题则结合诗歌的标题与最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟” 可以看出诗歌流露了作者与友人分别时的不舍之情，故乡的流水 也似乎变得多情善感起来。 14 n 酬乐天扬州初逢席上见赠 n 刘禹锡 n巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 n (1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇? n写出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭遇。 n(2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。 n“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧 伤之情；但他对未

11、来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然 有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春， 表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 15 三、表达技巧类 n 表达技巧类题型特别要注意审题。首先揣摩命题意 图，区分鉴赏要求。表达技巧有三个层面：表现手法、 表达方式、修辞手法。 n 题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了然于 心。一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句） 设题，表现手法着眼诗歌大处（上下联甚至全诗）设题 。 n【设题方式】 n （1）这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写 作手法）？或直接就某一诗句提出具体的手法（表现手 法、修辞手法），要求作分析。 n （2）诗人是怎样来抒发自己的情感的

12、？或要求从情 景关系的角度对诗歌（诗句）进行赏析。 16 要准确答题，必须掌握以下常见术语： n 1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、 对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。 n 2.表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等， 主要指描写和抒情这两种表达方式的灵活运用。其中 描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合 、正侧结合、有声有色、白描等。抒情包括直接抒情 （直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情则有（借景抒情 、融情于景、情景交融、托物言志等表现手法）。 n 3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、 对偶、夸张、用典、互文、反复等。 n【答题模式】： （技巧+表达作

13、用） 17 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦。枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。小桥流水人家。 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 诗人运用了什么表诗人运用了什么表 现手法？现手法？表达了诗表达了诗 人怎样的感情？人怎样的感情？ 例例 赏析表现手法赏析表现手法 诗人借景抒情，把九个独 立的意象统一起来，描绘 出一幅晚秋悲凉的画面。 抒发了一个长期漂泊他乡 游子的孤寂愁苦的心情。 18 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这一名句运用了什

14、么修 辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动 形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。李白在 诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花 与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定 ，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃 ，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说， 诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 19 四、情感主旨类 情感主旨类题型主要

15、考查三个方面：对所抒感情 的理解，对诗歌深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握 。 n 【设问方式】 n 情感诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有 何变化）？或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。 n 主旨反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？ 或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨。 n【答题模式】 n情感：诗句内容概括+情感特征。 n主旨：诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题 20 n对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知： n 1人生志向：包括建功立业的渴望，壮志难酬的 悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求 ，寄情山水、归隐田园之志等。 n 2忧国伤时：包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现 山河沦

16、丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离 乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。 n 3人生感受：包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶 光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。 n 4思乡怀人：包括羁旅愁思，思念亲友，边关思 乡，闺中感怀等。 n 5送别感怀：如依依不舍，情深意长，坦陈心志 等。 21 1 1、此诗描绘了一幅怎、此诗描绘了一幅怎 样的画面？样的画面？ 评价思想内容评价思想内容例例 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 2 2、表达了诗人怎样的、表达了诗人怎样的 思想感情？思想感情？ 诗中的景物有早飞的莺、 新来的燕，初开的花，刚 长的草，皆是早春之景， 构成了幅充满生机的早春 出游图。 表达了诗人对早春的喜