二轮专题之社科文.

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1、 课前检测 【字音】刨除 刨花板 抛头露面 露拙 摭 拾 角色 角斗 忤逆 曝光 曝背谈天 应届 应声虫 干谒 干细胞 间断 离间 【字形】lio廓 o游 惊zh 绿rngrng 天作之h b来品 fi声文坛 入m三分 yn 落 切cu 雷zhn雨 ln选 故木受绳则直，金就 则利。 沉舟侧畔千帆过， 。 子曰：“三人行， 。 ,其不 善者而改之。” 【字音】刨除po 刨花板 bo 抛头露面l 露拙lu 角色ju 角斗ju 忤逆 w 曝光 bo 曝背谈天p 应届yng 应声虫 yng 干谒gn 干细胞gn 间断jin 离间jin 【字形】寥廓 遨游 惊蛰 绿茸茸 天作之合 舶来品 蜚声文坛 入

2、木三分 陨落 切磋 雷阵雨 故木受绳则直，金就 则利。 沉舟侧畔千帆过， 。 子曰：“三人行， 。 , 其不善者而改之。” 呼之欲出、舞文弄墨、瞻前顾后、淋漓尽致、标新立异、登峰 造极、咄咄逼人、平铺直叙、处之泰然、看风使舵 砺 病树前头万木春 必有我师焉择其善者而从之 二轮专题之社科文阅读 1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结社科 文解题技巧。 2.丰富科学知识，提高阅读现代社科文的能力和 搜集、筛选信息的能力。 重点：掌握正确的阅读方法，有效地提高现代 文的阅读质量。 难点：揣摩命题者的意图，把握规律，学会现 代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提 高正答率。 【考纲再现】 内容及相

3、应的能力层级如下： 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和 说明类文章。 1理解 B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 2分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 高考科学类文章并不注重考查考生对社会科技知识的了解或掌 握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信 息”的快速阅读理解与把握的能力。 科学类文章阅读的考查核心是思维能力，主要是分析、判断和 推理能力。 【注意调整心理，具备两种状态】 一是做题时精神要高度专注。只有聚精会神、 心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们

4、才 能迅速、准确地发现问题，作出判断。 二是一定要认真仔细。社会科学类文章阅读的 考查，往往在极细微处做文章。有的选项看似 与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似 与原文语句相符，却因在极细微处作了改动， 反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细， 马虎大意是万万要不得的。 【掌握解题方法，明确三个步骤】 一是根据选项找原文；二是对照原文找差异； 三是针对差异作判断。 社科文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读（ 圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、 比（干扰项）、排、选六步法来进行解题。 读（圈点勾画）读原文，读题干，读题肢。 读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛 选信

5、息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读 原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指 代意义的词语。 3、关联词 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定 句；疑问句等） 审（题干、选项）这一步是审题，要求划读 题干找方向（题目要求、提示）： 1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突 破法； 2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为 三类：A、“解释”“理解”表明命题者在 考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内 容方面”和“程度差异”；

6、B、“推测”“分析 ”考查对文章延伸意义的理解，错因常在 “程度差异”与“逻辑错误”；C、“原因”“ 证据”考查对文章逻辑关系的理解，错因 与B类同。 找（筛选信息）这一步要求对读题目，找区 位，找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从 原文中找到相对应的区位。 2、找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区 位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤 其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、 先后顺序等。 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系 ，主要包括：话题关系与前后文是否属于 同一话题；逻辑关系在逻辑上与前后文是 否一致。 3、

7、找错因 比（干扰项）联系上下文划区比照题 肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。 排：根据从文中筛选到的信息，对选 项进行排除，将错误选项逐一排除。 选选出正确选项。 2014年山东卷 1. 下列对文本主旨的概括，正确的一项是 A、学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的 进步。 B、人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机 械性。 C、说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先 有条理。 D、调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根 本功夫。 答案：A【解析】BCD【以偏概全】这篇文章共有六段， 第一段提出问题：要调理自己的心理。第二段写为什么 要调理。第三、四段写调理要注意的心思

8、和心情两个方 面。第五段写调理需要精神。第六段强调调理是大事。 可见，文章是围绕“心理的调理”展开分析论述的。 2014年山东卷 2、根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是 A、备考要拟订周密的学习计划，拟订计划要保持内心的平和和 安定。 B、教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“敬”“竞” 四个大字。 C、写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再 加以组合。 D、学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新 思路。 答案：C【解析】筛选并整合文中的信息 C属于调整心思【答 非所问】“写文章不急于下笔，先上网专心浏览”是属 于“调理心思”，写文章要“摘取相关精彩段

9、落再加以 组合”说法有误，原文强调的写文章时“最好平心静气 去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就，而 “摘取相关精彩段落再加以组合”恰恰是作者所谓的“ 苟且从事”。 2014年山东卷 3、下列表述，不符合原文内容的一项是 A、学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的 一个重要目的，这比学习知识更重要。 B、心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要 想条理心思，就得先调理自己的心情。 C、心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们 陷于一种机械性，乱而导致行事不顺。 D、调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量 的文章，这是一个很紧要的根本所在。 D【解析】说“努力写出有力

10、量的文章”是“一个很近 要的根本所在”，【曲解文意】原文是最后一段“这不 是一件小事体，这是一个很要紧的根本所在”这句话， 这个地方作者想要表达的是“寻常言动时，绝不可有苟 且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力”，而 写文章仅仅是作者举的一个例子而已。 2013年山东卷 4.下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是 A.它宁静而明澈，化解了龌龊与清洁的冲突，还我们清清世界、 朗朗乾坤。 B.它体现这自然而平淡的美，表明了永恒的宁静是中国艺术追求 的全部内容。 C它可以帮助我们还原宇宙的本来面目，表达我们对宇宙的独特 理解。 D它追求一种绝对的宁静，但这种宁静却不是真正的空虚与死寂 。 【D

11、】【考查重要概念】 A原文中说的是“世界永远充满着龌龊 与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想 ，也是一种审美追求”，而并没说化解了这种冲突。【无中生有 】 B原文是说“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永 恒的宁静是中国艺术追求的全部内容。【以偏概全 】 C原文中并未提到“帮助我们还原宇宙的本来面目”，原文有“宁 静本身就是道，就是宇宙之本”，“本”是指根本，而非本来面目 ，也不能还原，只能展示宇宙之本 。【曲解原文、无中生有】 2013年山东卷 5.关于中国画对“静寒之境”的追求，下列表述不正 确的一项是 A.中国画的习见画题尽管内容指向不尽相同，但其基 本特点是

12、在幽冷中透出宁静。 B.无论是动态之景还是静态之景，画家都力图营造空 寂的氛围，驱除喧嚣，归于幽静。 C.画之静表达的是一种独特的心境，画家在静寒中涵 养自己，表现自己与尘世的距离。 D.中国画以彻骨的冷寒，逼人的死寂反衬现实世界的 生机，从而体现出静寒之境的生趣。 【D】【筛选整合信息】文中原句“中国艺术的 静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在 静寒氛围中展现生命的跃迁”，而题干中直接肯 定了空虚和死寂；文中原句“彻骨的冷寒，逼人 的死寂，在这动静转换中全然荡去”，就更加明 确了这一句完全是误解。【曲解原文】 2013年山东卷 6.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A.中国画是中

13、国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术 所追求的静寒境界。 B.第段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中 国艺术的通则。 C.视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉 艺术，也是听觉艺术。 D.静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持 其“自然的纯粹性”。 【A】B第段中作者引用文嘉题画诗的目的是为了论证本段中心 句“是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背 景”。 【曲解文意】 C题干中两者并未构成因果关系，且原文中并未提及中国画是听 觉艺术。【强加因果】 D原文中说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而并未说“静 之寒就是空之寒”，题

14、干去掉了状语太绝对，且中国艺术保持“ 自然的纯粹性”与“静之寒”“空之寒”没有关系。【过于绝对 】 2012年山东卷 7关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是 A.围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形 制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 B.围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展其中与弈 者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。 C.围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流 行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。 D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一 步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。 【分析】B【分析】A项对应文本“围棋极可

15、能源自上古时期的结 绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的 源头相符”过于绝对。 C项“西汉时受社会环境影响而广泛流行”，对应文本“从春秋 到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博 的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强 的生命力东汉中期后，”是非颠倒 D项“儒家对围棋也有了进一步的认识”于文无据。属无中生有 ，原文第七段知识说人们“突破了儒家历来只重六艺的传统 ” 8对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是 A.围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性 ，对民族社会的群体心里产生深刻影响。 B.围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较，传统礼教观念 的斗争中，在社会实践的对比中确立起来。 C.自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追 求后，围棋就成为儒士必备的艺伎。 D.围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层 面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。 【分析】C项对应文本“从东汉中后期到魏晋时期，人 们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自 觉