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1、财务管理资金需要量的预测教学方法教学程序学法指导教材分析1234教材分析本节课选自高等教育出版社张海林老师主编的财务管理第二章第一节主编张海林高等教育出版社资金筹集是资金运动的起点，合理确定资金需要量，不仅为筹资决策提供数量依据，也为资金的运用和分配提供保证，因此本节内容既是本章的重点，也是本书的重点，了解资金需要量预测的意义和基本依据掌握销售百分比法的计算在复习、预习、动手、讨论等活动过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力通过分组讨论、合作探究，让学生体会到学习的乐趣，树立自信心，增强团队合作意识能力目标知识目标情感目标教学重点销售百分比法的计算教学难点销售百分比法公式的推导应用关键点
2、区分敏感项目和非敏感项目教材分析敏感项目占销售收入百分比的意义自主探究法：培养独立解决问题能力分组合作法：增强团队协作精神教学方法鼓励教学法：情感交流，心灵沟通学法指导基础薄弱，理解能力、抽象思维能力、自主学习能力较差，个体差异较大复习与预习相结合学情分析学习方法有一说一和举一反三相结合新知教学(25分钟)归纳总结(3分钟)巩固新知(11分钟)布置作业(2分钟)导入新课（4分钟）教学程序假如你想开办一个公司，为建造厂房，购买机器设备、原材料以及企业顺利进行生产经营，要做的第一步是什么？过少过多1、资金需要量预测的意义是什么？过多会增加筹资成本，影响资金的利用效果过少不能满足企业生产经营活动对资
3、金的需要2、资金需要量预测的基本依据是和。法律依据投资规模依据根据资产负债表中各个项目与销售收入总额之间的储存关系，确定资产、负债和所有者权益的有关项目占销售收入的百分比，并依此失算出资金需要量的一种方法资产负债表中的各项目与销售收入指标的比率已知且固定不变目前最流行的方法销售百分法前提资产负债与所有者权益货币资金10000应收账款24000存货50000预付费用4000固定资产净值212000应付票据8000应付费用4000应付账款20000短期借款50000非流动负债80000实收资本128000留存收益10000资产合计300000负债与所有者权益合计300000基期资产负债表：假设基期
4、销售收入为200000元资金占用资金来源（自发产生）知识储备资金需要量=预计资产预计负债预计所有者权益哪些资产负债表项目会随销售收入变动而变动？分组讨论（一）敏感项目敏感负债项目:应付账款应付费用应付票据，等敏感资产项目:现金应收账款存货，等非敏感项目非敏感资产项目:固定资产长期投资其他资产，等非敏感负债项目:短期借款长期负债权益项目:实收资本留存收益，等资产负债与所有者权益货币资金10000应收账款24000存货50000预付费用4000固定资产净值212000应付票据8000应付费用4000应付账款20000短期借款50000非流动负债80000实收资本128000留存收益10000资产合
5、计300000负债与所有者权益合计300000基期资产负债表：假设预测期销售收入为240000元分组讨论（二）预测期资产负债表各项目与基期资产负债表各项目有什么关系？预测期敏感资产=基期敏感资产+增加的敏感资产预测期敏感负债=基期敏感负债+增加的敏感负债分组讨论（三）敏感项目占基期销售收入百分比的意义？敏感资产基期销售收入敏感负债基期销售收入100%100%知识推演资金需要量=预计资产预计负债预计所有者权益资金需要量=基期敏感资产+增加的敏感资产+非敏感资产基期敏感负债增加的敏感负债非敏感负债所有者权益资金需要量=增加的销售收入敏感资产基期销售收入增加的销售收入敏感负债基期销售收入1.计算一下
6、实例中预测期的资金需要量2.其他条件不变，在预测期新增一项100万元的固定资产，请计算一下预测期的资金需要量思路点拨敏感资产销售百分比=思路点拨10000+24000+50000+4000200000100%敏感负债销售百分比=8000+4000+20000200000100%=44%=16%资金需要量=（240000-200000）（44%-16%）=11200（元）资金需要量=（240000-200000）（44%-16%）意义销售百分比法基本依据资产负债与所有者权益现金5000应收账款15000存货30000固定资产净值30000应付账款10000应付费用5000短期借款25000公司债
7、券10000实收资本20000留存收益10000资产合计80000负债与所有者权益合计800001、基期资产负债表如下：基期销售收入为100000元假设预测期新增一项固定资产50万元，预计销售收入提高到200000元，求预测期资金需要量。2、预习外部筹资额的计算资金需要量的预测一、资金需要量预测的意义二、资金需要量预测的基本依据三、销售百分比法（一）概念和前提（二）公式的推导（三）公式的应用本节课是以愉快教学为主的新课讲授，整个教学过程中各环节衔接自然，将问题抛给学生，教师为主导，学生为主体，自然和谐地统一在一起，顺理成章，达到教学层次清楚，结构完整，目标与教法相互照应，相得益彰的良好效果财务管理
