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1、胖乎乎的小手优教学设计 教学目标: 1、认识胖等13个生字会写看等6个生字 2、正确、流利地朗读课文积累语言感受阅读的乐趣 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为 教学重点： 认字和朗读课文 课前准备： 生字卡片多媒体课件绘画用笔、纸 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标: 1、认识胖等13个生字会写看等6个生字 2、正确、流利地朗读课文积累语言感受阅读的乐趣 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为 教学重点： 认字和朗读课文 教学过程： 一、谜语激趣导入课文： 小朋友你们喜欢猜谜语在上课之前我出个谜语来考考你们两棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话你知道（手）那么猜对的小朋友请伸出你
2、的手来给老师看看 （师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出大小（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是样的一双手呢 对了今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手（板书课题） 这双小手是谁的（兰兰）它有什么故事呢我们来一起看看好 通过猜谜语的方式引起学生的读书兴趣通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解胖乎乎一词 二、初读课文整体感知 1、自读课文借助拼音读课文用圈圈圈出难读的生字词多读几遍 A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词 B、汇报后当小小播音员带读这些生字词 C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字 2、过渡：小朋友读得真好你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了
3、他说他也要参加我们班的学习活动呢所以老师今天就把他请到我们课室里来了但是他很害羞他藏起来了藏在里了呢就在老师这个小小的录音机里我们一起来听听他朗读课文听完以后老师还要你们为他打个分说说你为什么给他打这个分数 老师看到你们给这位小客人打那么高的分数你们一定认为他读得很不错那么你们有没有信心比他读得更好呢那么我们也拿起书美美地有感情地读一读吧（生齐读课文读后师及时总结评价） 三、细读课文揣摩感知 整体感知： 1、你们读完了课文能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩（生说师板书） 2、请大家再读读课文想一想划一划你是从里看出兰兰是这样一个小女孩的 （学生快速阅读后师点拨引导学生说出自己的体会和情感）
4、重点感悟： 在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质让学生划一划划出大家喜欢这幅画的原因 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊 这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 1、让学生自己读一读在读中体会 2、把上面的句子改换为用因为所以来说一说家人喜欢兰兰的画的原因 3、让学生在前面学习的基础上想想课题上的胖乎乎还可以换成什么词 4、想想大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢 四、自主识字指导写字 自主识字 1、小组互读生字小老师教一教 2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字自己说说自己的想法 3、教师集合大家交流讨论结果（引导大家总结识字方法：加一加换一换减一
5、减还有猜谜语的识字方法等） 指导写字 1、同桌比较着和看的异同 2、全班交流 3、看在田字格中的位置 4、师范写生描红练习写 第二课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文积累语言感受阅读的乐趣 2、激发学生帮助长辈的愿望和行为 教学重点： 认字和朗读课文 教学过程： 一、游戏巩固识字 多媒体课件出现一座山峰以学习小组为单位认读不带音节的生字如有同学读错了小组其他的同学帮忙读读准一个生字就向上攀登一步读准全部的生字才能登上最高峰代表这一小组的红旗插在顶峰成为胜利者 二、情感积累体悟 1、分角色朗读课文提示学生用自己喜欢的方式朗读但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调 2、引导学生在读的基础
6、上想一想演一演爸爸回家了兰兰会做兰兰是怎样给妈妈洗手绢的又是怎样帮助奶奶挠痒痒的大家又是怎样表扬兰兰的兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢 三、语言文字训练 我会说：（体会替、给、帮的用法） 我替爸爸（） 我给妈妈（） 我帮老师（） 我为大家（） （） 最后一句是弹性设计让学生自己想想说说 四、延伸拓展 结合美术课堂学习的画自己的小手一课学生画一画说一说自己的小手夸一夸自己的小手 这双（）的小手替（） 这双（）的小手给（） 这双（）的小手帮（） 这双（）的小手为（） 这双（）的小手能（） 这双（）的小手会（） 说的过程中不要局限于书中的胖乎乎的小手也不要局限于说是一双勤劳的手可以是能干的可爱的灵巧的等等在学生说完后可进一步引导谁觉得自己的手最漂亮谁觉得自己的手能干说一说并把画贴在教室的墙上这样既能激发学生说的兴趣也在无形中渗透了爱劳动孝敬长辈的思想
